房修華

(廣西桂林市臨桂區(qū)四塘鎮(zhèn)聯(lián)辦初級中學(xué) 廣西 桂林 541000)

初中主題班會的開展要求教師針對班級整體存在的情況問題進(jìn)行思考與解決，制定出適合班級良好發(fā)展的策略，最后通過主題班會的召開，進(jìn)行對學(xué)生的安排與教育。通過主題班會的召開與實施，促使教師按照教學(xué)任務(wù)實行合理的教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量。而對于學(xué)生來說，主題班會不僅端正了學(xué)生的道德與品質(zhì)，更促使學(xué)生為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而不斷進(jìn)步與努力。下面我將針對初中班主任有效開展主題班會的重要策略進(jìn)行研究與論述。

1.制定適合班級整體發(fā)展的班會主題

主題的確定是學(xué)生開展主題班會的重要前提，它關(guān)系著整個班會的實際意義。確定班會的主題，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)、心理健康、道德思想等多個方面綜合評估及研究，保證制定的主題切合學(xué)生的身心發(fā)展與成績進(jìn)步。同時教師應(yīng)當(dāng)善于抓住關(guān)鍵時間進(jìn)行班會的開展，比如在考試前進(jìn)行鼓舞性質(zhì)主題班會，在考試成績發(fā)表后進(jìn)行評估成績主題班會或者班級出現(xiàn)重要事件時召開相應(yīng)性質(zhì)的主題班會。通過某個恰當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進(jìn)行教育、鼓勵或者評價獎勵，這樣有目的、有計劃地進(jìn)行班會的召開保證了班會的高效性。

除此之外，教師應(yīng)當(dāng)對本學(xué)期的班會有一個前期計劃，以便及時做好班會備課。比如在每個學(xué)期開始時，教師可以向?qū)W生征集對本學(xué)期計劃的安排以及希望召開哪方面的主題班會。通過傾聽學(xué)生意見教師會發(fā)現(xiàn)整體學(xué)生的問題所在，綜合大家的建議，做出幾個有針對性的班會主題選題，明確本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)及計劃。教師可以根據(jù)班級不同時期的不同發(fā)展情況及需求，在進(jìn)行具體的主題選擇，為推進(jìn)班級的穩(wěn)定發(fā)展做出努力。

2.提前做好充分的班會備課內(nèi)容

進(jìn)行好班會主題的確定后，在每次的班會時間之前，教師要根據(jù)班會主題確定本次班會的具體內(nèi)容及流程。包括班會內(nèi)容的安排、先后順序以及如何進(jìn)行班會內(nèi)容之間的銜接。在老師準(zhǔn)得班會內(nèi)容的同時，也想學(xué)生告知班會開展的時間、需要提前思考的問題與任務(wù)，讓學(xué)生提前利用課下時間完成。這種方式大大節(jié)約了班會的時間，教師便會有更多的時間進(jìn)行班會內(nèi)容的詳細(xì)講解。

班會是學(xué)生與老師進(jìn)行互動的最佳時機，教師可以根據(jù)事先的安排讓學(xué)生在班會進(jìn)行過程中抒發(fā)自己的意見，并與大家討論與交流。同時讓學(xué)生進(jìn)行輪流主持班會，表達(dá)自己的意見和觀點，使班會順利進(jìn)行。在開班會之前，也要注重對會場都布置，注重班會的儀式感，這樣學(xué)生才能體會到班會的重要性并積極參與到班會的討論過程中。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與，保證班會效果

班會不只是老師單向進(jìn)行教育與評價總結(jié)，應(yīng)該由學(xué)生與老師互相配合完成。在召開主題班會后，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生積極參與到班會的進(jìn)程中，發(fā)表自己的觀點與見解。老師在班會上對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)進(jìn)行安排，同時對學(xué)生的思想道德進(jìn)行教育，為的是引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)知并進(jìn)行自我教育的目的。教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生參與班會的積極性，讓學(xué)生在班會中展現(xiàn)自我、勇于表達(dá)內(nèi)心的意見與想法。在班會上教師組織學(xué)生之間進(jìn)行交流互動，讓學(xué)生了解彼此之間真實的想法與感情，增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)與凝聚力，為班級的順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

把主題班會當(dāng)成一場德育教育課程，在班會上為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也為學(xué)生樹立良好的榜樣，增強學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。除此之外，教師應(yīng)在學(xué)生的班會討論進(jìn)程中，進(jìn)行不斷的觀察與監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題以及內(nèi)心真實想法，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)男判呐c鼓勵，指明學(xué)生前進(jìn)的方向，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。這種學(xué)習(xí)目標(biāo)與思想道德目標(biāo)結(jié)合的教育模式，賦予了初中主題班會深刻的教育意義，保證了主題班會的良好效果。

4.制定嚴(yán)格的評價反饋機制

一般的班會活動都是以教育建議或者教學(xué)總結(jié)作為結(jié)尾的。這樣的淺層次教學(xué)意義毫無用處，對學(xué)生的改變起不了徹底的作用。學(xué)生往往在開完主題班會之后，便開始奮進(jìn)努力學(xué)習(xí)，而隨著時間的推進(jìn)，這種學(xué)習(xí)熱度也就隨之而散，這種三分鐘熱度的學(xué)習(xí)方式是毫無意義的。教師應(yīng)當(dāng)對每次珍貴的主題班會制定嚴(yán)格的反饋監(jiān)管機制，通過對學(xué)生班會后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及道德思想表現(xiàn)進(jìn)行評估，研究出主題班會的開展效果。所以教師通過這一系列的反饋機制，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和課下生活中對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的發(fā)現(xiàn)與糾正，讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及思想道德價值觀，提升個人全面綜合素養(yǎng)。

而教師在主題班會后應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐c家長進(jìn)行溝通，畢竟學(xué)生有一半的時間都是在家中度過，家長對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督也是至關(guān)重要的。家長可以通過對學(xué)生得表現(xiàn)向教師進(jìn)行反饋，教師做出評價以及向家長普及教育知識，通過學(xué)校與家庭的配合促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。通過這樣的評價反饋機制，學(xué)生變能時刻規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，在學(xué)校努力奮發(fā)學(xué)習(xí)，在家中做一個好孩子，為將來邁入社會奠定良好的基礎(chǔ)。教師根據(jù)反饋結(jié)果獎勵表現(xiàn)良好的學(xué)生，也算是對學(xué)生進(jìn)步的肯定與激勵，幫助學(xué)生建立自信心，樹立正確價值觀。良好的反饋機制保證了主題班會的高效性，使主題班會更具意義，強調(diào)了主題班會在初中教學(xué)中的重要地位，促進(jìn)了初中教學(xué)質(zhì)量的全面提升。