胡繼生

(江蘇省徐聞縣和安中學(xué) 江蘇 徐聞 524155)

引言

近幾年，我們經(jīng)常能在各類(lèi)媒體上看到有關(guān)校園欺凌事件的報(bào)道。由于初中生都還處于青春期，生理、心理都還處在發(fā)展的過(guò)程中，非常容易受到社會(huì)上一些不良價(jià)值觀的影響。此外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍較大，當(dāng)學(xué)生的心理壓力找不到排解渠道的時(shí)候，他們就會(huì)傾向于通過(guò)暴力手段來(lái)解決問(wèn)題，導(dǎo)致校園欺凌事件的發(fā)生。本文就針對(duì)初中校園欺凌事件的特點(diǎn)以及預(yù)防和規(guī)避校園欺凌事件的策略進(jìn)行探討，供大家參考。

1.初中校園欺凌事件的特點(diǎn)

第一，女生參與校園欺凌的比例增加。前幾年發(fā)生的校園欺凌事件，參與者以男生居多，而近幾年，女生參與校園欺凌的比例有逐年增多的趨勢(shì)[1]。對(duì)此，也有專(zhuān)家表示，青春期的女生受生理和心理變化的影響，非常容易出現(xiàn)暴力行為。初中階段，女孩的身體開(kāi)始發(fā)育，他們非常希望能通過(guò)自己的外表來(lái)獲得男生的認(rèn)可，而女生參與校園欺凌事件也多數(shù)與這個(gè)原因有關(guān)。所以，女生之間矛盾的產(chǎn)生多數(shù)是因?yàn)槟猩团煌膯?wèn)題產(chǎn)生的，并且女生參與的校園欺凌事件多數(shù)是以群體欺凌的形式出現(xiàn)的。

第二，網(wǎng)絡(luò)欺凌事件的數(shù)量增多。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的空間，每個(gè)人在接受信息的同時(shí)也可以表達(dá)自己對(duì)一些資訊的意見(jiàn)。而中學(xué)生在與同學(xué)教師發(fā)生矛盾的時(shí)候，在無(wú)法和親人朋友傾訴的情況下，就會(huì)到網(wǎng)絡(luò)上去發(fā)泄自己的情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)一些侮辱和詆毀他人的言論?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的一些有關(guān)校園欺凌事件的視頻資料，很多都是在校園欺凌事件的發(fā)生過(guò)程中，由施暴者拍攝并上傳到網(wǎng)絡(luò)的，這不僅會(huì)帶來(lái)非常壞的社會(huì)影響，也會(huì)給受害者帶來(lái)二次傷害。

第三，校外人員頻繁參與校園欺凌。從近幾年的校園欺凌事件的發(fā)生情況來(lái)看，其不僅發(fā)生于本校的學(xué)生之間，校外人員參與的比例也在逐年增加[2]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各級(jí)人民法院每受理100件校園欺凌案件，大約有10%的校園欺凌案件有校外人員的參加，而這些校外人員又多是社會(huì)上的無(wú)業(yè)人員。初中生無(wú)論在心理還是生理方面的發(fā)育都還沒(méi)有完全成熟，他們明辨是非的能力還有待提高。因此，在日常的生活中，他們非常容易受到社會(huì)上一些不良價(jià)值觀的影響，和校外人員聯(lián)系，甚至形成一些小的幫派團(tuán)體，嚴(yán)重威脅校園安全。

2.初中班主任預(yù)防和規(guī)避校園欺凌事件的有效策略

2.1 重視青春期女生的心理健康教育。初中階段女生的心理和生理都在快速地趨向于成熟，但是他們的生活經(jīng)歷又決定了她們無(wú)法全面地看待問(wèn)題。這個(gè)時(shí)期的女生，對(duì)未來(lái)經(jīng)常感到迷茫，他們非?？释腿私涣髯约旱南敕?，希望能夠得到別人的理解。所以初中班主任在日常的工作中，一定要多關(guān)注女生的生活、學(xué)習(xí)情況，尤其要重點(diǎn)關(guān)注女生之間的“小團(tuán)體”。由于很多的校園欺凌事件都是女生之間的小團(tuán)體引發(fā)的，所以教師一定要多和她們交流，多關(guān)注她們的心理波動(dòng)，定期對(duì)班級(jí)的女生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助她們建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從源頭上減少校園欺凌事件的發(fā)生。

2.2 積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，在初中生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的行為往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生十分重要的影響[3]。所以教師一定要讓家長(zhǎng)明白，教育孩子不僅是教師的任務(wù)，也是家長(zhǎng)的任務(wù)，家長(zhǎng)一定要以身作則，在滿(mǎn)足孩子生活需要的同時(shí)，也要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，確保孩子能健康成長(zhǎng)。此外，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，初中班主任教師也一定要及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通，充分利用家校合力，維護(hù)初中生的心理健康，減少校園欺凌事件的發(fā)生。

2.3 積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。在日常的工作中，很多初中班主任都有這樣的體會(huì)，自己明明很努力地在工作了，但是仍然無(wú)法得到學(xué)生的信任。如果這種情況長(zhǎng)期得不到改善，學(xué)生和教師之間的誤會(huì)就會(huì)原來(lái)越深，嚴(yán)重影響班級(jí)管理工作的有效性。所以，初中班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要對(duì)班級(jí)每一位學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況、家庭情況都有充分的了解，有針對(duì)性地選擇教育方式，讓學(xué)生知道教師在關(guān)注他，進(jìn)而更加信任教師。此外，由于班主任教師不可能時(shí)時(shí)刻刻都在班級(jí)關(guān)注學(xué)生的情況，這就要求初中班主任教師要經(jīng)常和班級(jí)干部和其他學(xué)科的任課教師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變動(dòng)，并做好對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生能把班主任教師當(dāng)成是自己的朋友，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，有效地減少校園欺凌事件的發(fā)生。

2.4 積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。在日常的教學(xué)和班級(jí)管理工作中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，讓學(xué)生知道什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，還要讓學(xué)生知道遇到不公平待遇的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)保護(hù)自己，一定不能用以暴制暴的方式來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，害人害己。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)愈演愈烈的校園欺凌事件，雖然我國(guó)教育部門(mén)出臺(tái)了一些列的防治措施，校園欺凌事件的數(shù)量依然呈逐年上升的趨勢(shì)，初中班主任作為對(duì)學(xué)生影響最多的一位教師，一定要對(duì)校園欺凌事件給予高度重視，積極采取措施，減少校園欺凌事件的發(fā)生。