福建省安溪縣福田中心學(xué)校 陳江木

真正的教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力為準(zhǔn)，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)能力提高的前提下，跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂總是教師在課前準(zhǔn)備好本節(jié)課的所有知識，然后一上課的時候就給學(xué)生進(jìn)行講解，這樣使得學(xué)生在課堂上只會被動地接受知識，而不會自己主動地去思考知識、去自己學(xué)習(xí)知識，學(xué)生這樣接受的知識反而沒有那么深刻，自己在理解知識方面也沒有那么深入，對學(xué)生來說反而不是一件好事。

一、運(yùn)用課堂互動，提升自主學(xué)習(xí)能力

讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極的互動能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓教師在課堂上進(jìn)行講解的時候比較富有激情。教師和學(xué)生之間的有效互動能夠讓學(xué)生更加積極地參與整個課堂的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上通過自己的理解，和教師一起討論，能夠讓學(xué)生對知識有更加深入的理解，這樣也能夠讓學(xué)生在課堂上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高他們自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生也能夠和教師一起進(jìn)行互動討論沒有掌握的知識，讓教師能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

例如，教師在進(jìn)行《秋天的雨》這篇文章教學(xué)的時候，可以在課上設(shè)置一些問題和學(xué)生一起進(jìn)行探討，比如讓學(xué)生用四種顏色來分別形容一年的四個季節(jié)，學(xué)生都會比較積極地進(jìn)行問題的討論，教師可以請一位同學(xué)來回答，將自己的答案和其他學(xué)生進(jìn)行溝通，說出自己的理解，和全班同學(xué)進(jìn)行分享，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生積極地在課堂上將自己的想法和教師及其他同學(xué)進(jìn)行溝通，能夠讓學(xué)生在課堂上有參與感，也能夠讓學(xué)生積極地表達(dá)自己的情緒。師生互動能夠活躍課堂氛圍，能夠讓學(xué)生體會到這個課堂不是枯燥無味的，而是富有情感的。教師和學(xué)生之間的互動也能夠讓學(xué)生及時向教師反映自己的學(xué)習(xí)情況。

二、引入游戲教學(xué)，提升自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，如果整個課堂氣氛非常沉悶，那么學(xué)生自我學(xué)習(xí)的興趣就不會提高，那么他們的自我學(xué)習(xí)能力也不會真正發(fā)揮出來。游戲教學(xué)法能夠在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲教學(xué)法充分結(jié)合，可以讓學(xué)生在課堂上積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠減輕教師的教學(xué)壓力。

例如，教師在進(jìn)行《找春天》這篇文章的講解的時候，可以在課前給學(xué)生播放一首他們經(jīng)常聽過的歌曲《春天在哪里》，可以讓會唱這首歌的學(xué)生在課堂上一起唱，從這首歌曲中學(xué)生可以知道到春天的樹林、花草、小黃鸝，還有春天的雨水。這樣能夠讓他們深刻體會到這堂課上的知識，也能夠讓他們在課堂上更加積極地學(xué)習(xí)，在歌曲的學(xué)習(xí)過程中就能夠掌握到本節(jié)課知識的重點(diǎn)。游戲教學(xué)法能夠讓學(xué)生在游戲的過程中對要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行更好的掌握，他們也能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生整個學(xué)習(xí)心態(tài)都有很好的幫助。

三、借助問題探究，提升自主學(xué)習(xí)能力

一般來說，如果在課堂中設(shè)置一些問題，學(xué)生就會因為求知欲而對這些問題進(jìn)行探索，他們的學(xué)習(xí)熱情往往會被激發(fā)，這樣教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候就能夠充分地讓學(xué)生自己進(jìn)行探索。他們在自己探索的過程中就會充分發(fā)揮出自主能力，也能夠和其他學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，鍛煉口語表達(dá)和人際交往能力。

例如，教師在進(jìn)行《驚弓之鳥》這篇文章的講解的時候，教師在課堂前先大致地把這個故事講解給學(xué)生，然后給學(xué)生提出問題：有了弓、有了箭，人們就可以拿它來射鳥，但是為什么有了弓、有了箭，人不射箭就能把鳥給射下來呢？在課堂上提出這個問題，讓學(xué)生積極討論。學(xué)生將自己的想法積極表達(dá)出來，這樣他們在學(xué)習(xí)課文的時候就會有更加深入的理解。問題設(shè)置在語文課文教學(xué)中也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有效方法，學(xué)生在課堂上積極地進(jìn)行思考，對他們的自我思考能力也是一個很大的提升。

語文課堂教學(xué)的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾種，教師可以通過教學(xué)內(nèi)容來具體進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，但是教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，一定要把提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力放在首位，讓學(xué)生積極主動地參與到語文的學(xué)習(xí)中。