2019年4期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 基于學(xué)情的小學(xué)微型化寫作教學(xué)的探究
- 語文作業(yè)，從“面目可憎”走向“和藹可親”
——小學(xué)中年段語文作業(yè)有效設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究 - 小學(xué)語文閱讀教學(xué)生活化的基本策略分析
- 小學(xué)語文兒童詩生成性教學(xué)研究
- 小學(xué)語文中年級閱讀教學(xué)策略研究
- 鄉(xiāng)村學(xué)校少先隊(duì)工作探究
- 優(yōu)化幼兒自主自助式一日活動的研究
- 教育的美好
——尋找感動的瞬間 - 小學(xué)低年級語文看圖寫話教學(xué)方法研究
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式研究
智慧閱讀
- 自主討論在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 培養(yǎng)低段學(xué)生閱讀理解能力的有效策略
- 小學(xué)語文主題式閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀有效銜接策略
- 聚焦核心素養(yǎng)，提升閱讀能力
——基于兒童類屬化閱讀的實(shí)踐探究 - 多媒體技術(shù)在小學(xué)語文中段閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)中年段語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略思考
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 小學(xué)語文課文拓展閱讀的策略
- 快樂閱讀，領(lǐng)略生活之韻
——淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀興趣 - 適時猜讀，開展閱讀對話教學(xué)
- 小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略
習(xí)作園地
課堂建設(shè)
- 緊扣留白價值點(diǎn)，為鑄造高效課堂助力
- 小學(xué)語文課堂語用訓(xùn)練點(diǎn)實(shí)踐探索
- 非預(yù)設(shè)性回答：鑄造語文課堂的別樣精彩
- 現(xiàn)場演示，建構(gòu)高效習(xí)作教學(xué)課堂
- 小學(xué)語文課堂讀寫結(jié)合的實(shí)踐研究
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的措施分析
- 隨文練筆，催生精彩語文課堂
- 小學(xué)語文課堂小技巧運(yùn)用策略
- 小學(xué)語文課堂中“微寫作”教學(xué)實(shí)踐的思考
- 課本劇，讓小學(xué)語文課堂活起來
- 戲劇表演在小學(xué)英語課堂上的運(yùn)用
- 小學(xué)語文課堂展示環(huán)節(jié)教師的點(diǎn)撥策略
——以《烏塔》和《圓明園的毀滅》教學(xué)為例
寫法導(dǎo)引
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)分析
- 趣味化教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性和訓(xùn)練策略
- 習(xí)作教學(xué)中的兒童審美體驗(yàn)
- 讓“思”撬動升格寫作
- 感受寫作樂趣，實(shí)現(xiàn)能力提升
——運(yùn)用趣味激發(fā)學(xué)生寫作興趣 - 小學(xué)生的寫作現(xiàn)狀與指導(dǎo)策略
- 核心素養(yǎng)下的高年級語文寫作教學(xué)
- 小學(xué)生寫作能力提升途徑
- 小學(xué)寫作教學(xué)與多媒體技術(shù)相碰撞的措施
- 讓修改作文成為一種習(xí)慣
- 小學(xué)作文生活化教學(xué)的必要性、問題及對策
- 如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效的作文小練筆
- 小學(xué)作文教學(xué)與訓(xùn)練
- 攻克小學(xué)生語文寫作之情景創(chuàng)設(shè)法
- 關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，提升小學(xué)語文作文教學(xué)有效性
教學(xué)透視
- 開拓課外活動空間，提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效
- 抽取文本關(guān)鍵詞，提高閱讀教學(xué)效果
- 合理進(jìn)行生活情境構(gòu)建，巧妙開展小學(xué)作文梯度教學(xué)
- 閱讀教學(xué)中語用訓(xùn)練該何去何從
- 小學(xué)語文“古典小說”類課文的教學(xué)策略
- 小學(xué)語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀及對策分析
- 巧設(shè)生活情境，構(gòu)建小學(xué)語文梯度作文教學(xué)
- 小學(xué)語文隨文仿寫“三環(huán)四段式”教學(xué)法探討
- 詩畫結(jié)合，讓古詩教學(xué)更有神韻
- 強(qiáng)化審美體驗(yàn)，讓童話教學(xué)水漲船高
- 想象，開啟詩歌教學(xué)的大門
——例談《清平樂·村居》 - 小學(xué)英語語音教學(xué)策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 借題發(fā)揮，真正實(shí)現(xiàn)有溫度的閱讀教學(xué)
- 自制教具在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略
經(jīng)驗(yàn)交流
- 小組合作在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 整本書閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
- 如何將創(chuàng)新閱讀植入小學(xué)語文教學(xué)中
- 多維引領(lǐng)，有效提高語言感知素養(yǎng)
- 加強(qiáng)讀寫結(jié)合，提升語文寫作能力
- “文白對讀”四部曲
——以《知無涯》趣味文言主題整合閱讀教學(xué)為例 - 幼兒社會能力的培養(yǎng)
- 差異教學(xué)，個性體現(xiàn)
——小學(xué)語文教學(xué)中差異化教學(xué)策略 - 如何在幼兒園美術(shù)活動中融入地域文化
- 活動源于幼兒
——班級微項(xiàng)目活動體現(xiàn)兒童本位 - 把握反復(fù)特質(zhì)，彰顯教學(xué)價值
——淺談反復(fù)結(jié)構(gòu)文本的教學(xué)策略 - 有效利用語文材料，提高學(xué)生理解能力
——以《天游峰的掃路人》為例 - 控好仿寫“弦” 彎弓似明月
——小學(xué)語文課堂仿寫策略的優(yōu)化 - 童謠，點(diǎn)亮孩子朗讀的心燈
- 抑揚(yáng)頓挫，余音裊裊
——動畫音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用 - 給習(xí)作松綁，讓學(xué)生自由翱翔
——小學(xué)生習(xí)作缺失“個性”的原因及對策
教育擷英
- 持之以恒，百折不撓
——淺談小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的合作實(shí)踐 - 如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的語文實(shí)踐能力
- 小學(xué)語文互動式教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)
- 部編本一年級語文教材《和大人一起讀》欄目的實(shí)踐與思考
- 優(yōu)化語篇教學(xué)設(shè)計(jì)，提升語言學(xué)習(xí)能力
- 小學(xué)英語創(chuàng)新教育的滲透
- 信息技術(shù)與德育課程的整合探索
- 基于學(xué)生主體視角下小學(xué)語文教學(xué)策略
- 提升語感，培養(yǎng)語言文字能力
- 中高年級語文“語用型”課堂實(shí)施策略
- 低年級留守兒童口語交際能力的培養(yǎng)
- 探究文本重構(gòu)下的小學(xué)英語中高年段閱讀與寫作教學(xué)指導(dǎo)
- 農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)措施
- 小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣與能力的培養(yǎng)
- 生活教育理論在教學(xué)活動中的運(yùn)用與實(shí)踐
- 生活處處皆語文
——略談小學(xué)語文教學(xué)生活化的策略 - “閱”與“悅”
——分析小學(xué)語文自主性閱讀能力的培養(yǎng) - 多元引領(lǐng)，提升自主學(xué)習(xí)能力
- 統(tǒng)編教材中小古文朗讀技法的幾點(diǎn)嘗試
- 身體力行，注重核心價值觀的引領(lǐng)、滲透與培育