【摘要】我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一直在迅猛發(fā)展，在各行業(yè)、各領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越深入，為我國(guó)各行業(yè)的發(fā)展提供了全新的活力。我國(guó)的教育行業(yè)也意識(shí)到了應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性，逐漸在教學(xué)過程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作的難度通常較大，需要依靠大量的資源作為參考，因此，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來構(gòu)建醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作共享資源庫(kù)，讓學(xué)生們可以通過資源庫(kù)獲得自己所需要的資源。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作;共享資源庫(kù);構(gòu)建

【作者簡(jiǎn)介】張聰（1981.03-），女，大連人，大連醫(yī)科大學(xué)，講師，碩士，研究方向：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】2018年度大連醫(yī)科大學(xué)教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)模式探究（項(xiàng)目號(hào)DYZD18002）。

通過構(gòu)建醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作共享資源庫(kù)，為學(xué)生提供了一種全新的資源獲取途徑，學(xué)生可以從資源庫(kù)中獲得各種教學(xué)視頻、參考資料等，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以迅速得到自己所需要的資源，學(xué)習(xí)效率、效果得到了極大提高。

一、互聯(lián)網(wǎng)+概述

1.互聯(lián)網(wǎng)+的定義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)各種行業(yè)的積極作用得到了放大，能夠充分發(fā)揮出對(duì)配置生產(chǎn)要素的集成和優(yōu)化作用。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的各種創(chuàng)新成果在我國(guó)各行業(yè)中得到了應(yīng)用，各個(gè)行業(yè)都隨之獲得了一定的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”這一概念最早是在2012年的易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上提出的，提出者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”就像是一個(gè)公式一樣，在加號(hào)后面可以加上全網(wǎng)的互聯(lián)網(wǎng)用戶、產(chǎn)品以及服務(wù)，可以加上各個(gè)行業(yè)，最終可以有效提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。在2015年我國(guó)國(guó)務(wù)院印發(fā)了和推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”有關(guān)的指導(dǎo)意見，大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的擴(kuò)展，互聯(lián)網(wǎng)不再只包含著消費(fèi)領(lǐng)域，還額外擴(kuò)展到了生產(chǎn)、教育領(lǐng)域，這有效提高了我國(guó)各行業(yè)的生產(chǎn)水平和產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，我國(guó)教育業(yè)的教育水平也得到了極大提升，學(xué)生獲取知識(shí)、資源變得更加簡(jiǎn)單。

2.互聯(lián)網(wǎng)+的特征?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”通俗來說，就是互聯(lián)網(wǎng)加上各個(gè)行業(yè)，這并不是簡(jiǎn)單的相加，而是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、信息技術(shù)來讓互聯(lián)網(wǎng)和各個(gè)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造出一種全新的發(fā)展形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”主要有以下幾點(diǎn)特征：第一，跨界融合。“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)同各個(gè)行業(yè)之間的跨界融合，其中的“+”意味著跨界、開放、融合，只有跨界了，創(chuàng)新水平才能夠提高，而只有融合了，才能實(shí)現(xiàn)群體智能，產(chǎn)業(yè)才能得到大力地發(fā)展。第二，重塑結(jié)構(gòu)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，原本的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)等都發(fā)生了變化，得到了重塑，并且在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的社會(huì)治理和虛擬社會(huì)治理之間也有著很大的不同。第三，連接一切?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的連接不是簡(jiǎn)單的相連，而是有層次的、有深度的融合，連接一切是“互聯(lián)網(wǎng)+”的根本目標(biāo)。

二、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下構(gòu)建醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)的方法

1.對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)中有著海量的共享資源，但是這些資源往往良莠不齊，有一些高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源，也有一些毫無作用的資源在網(wǎng)絡(luò)中濫竽充數(shù)。工作人員在建立醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)時(shí)，需要對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，層層篩選，提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)中學(xué)習(xí)資源的數(shù)量和質(zhì)量，確保學(xué)生能夠通過醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)來獲得自己所需要的知識(shí)，能夠提高自己的學(xué)習(xí)水平。工作人員需要選擇圖片、視頻、文字等多種格式的資源，讓醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)中的內(nèi)容豐富起來，從而讓學(xué)生也有從中學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)的細(xì)節(jié)進(jìn)行不斷完善。建設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)，還需要和當(dāng)前的教育理念、教育目標(biāo)相結(jié)合，確保能夠構(gòu)建出和教育目標(biāo)貼近的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)。相關(guān)工作人員需要搜集大量專業(yè)性極高的知識(shí)、資源加入資源庫(kù)中，構(gòu)建系統(tǒng)、全面的資源平臺(tái)。工作人員還需要對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行不斷完善，比如加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)整體板塊、功能板塊的設(shè)計(jì)工作，對(duì)各種不同的資源，工作人員需要為其標(biāo)明關(guān)鍵詞，從而讓學(xué)生能夠輕松通過搜索關(guān)鍵詞而得到自己所需要的資源。

3.構(gòu)建相應(yīng)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)管理制度。建立醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)，還需要構(gòu)建相應(yīng)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)管理制度，通過制度來規(guī)范、約束醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)的建立、使用過程，確保最終能夠高質(zhì)量建成完善的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)。在完善的管理制度下，工作人員的工作能夠得到有效約束，工作人員也能夠明確自己所需要進(jìn)行的工作，明確自己所需要負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)，從而提高對(duì)自己的要求，高效完成自己的工作任務(wù)。還可以出臺(tái)相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)工作積極的工作人員給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)工作人員工作的熱情，讓工作人員能夠投入到醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)的構(gòu)建、維護(hù)工作當(dāng)中。對(duì)工作不夠積極、錯(cuò)誤頻發(fā)的工作人員給予懲罰，并作為反面典型，對(duì)其余工作人員起到很好的警示作用。

三、總結(jié)

構(gòu)建醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作資源庫(kù)，需要合理選擇醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)的內(nèi)容，讓醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)有著海量專業(yè)的資源，并且及時(shí)構(gòu)建相應(yīng)的管理制度，提高工作人員的綜合素質(zhì)，確保醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)能夠高效建成，能夠發(fā)揮出積極作用，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、教師教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊衛(wèi)芳，顧成華，李莉.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代學(xué)術(shù)英語(yǔ)共享資源庫(kù)的構(gòu)建研究[J].戲劇之家，2018（35）：229-230.