蘆陽(yáng)

【摘 要】在素質(zhì)教育語(yǔ)境下，音樂(lè)藝術(shù)教育成為我國(guó)高校推行全面素質(zhì)教育的主要途徑，在當(dāng)前我國(guó)高校教育中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，大學(xué)的音樂(lè)教育與專業(yè)教育相融合，并進(jìn)行一定的推展，這樣才能更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。接下來(lái)，本文就淺析大學(xué)音樂(lè)教育與專業(yè)教育的融合與拓展，以供相關(guān)教師參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂(lè)教育;專業(yè)教育;融合與拓展策略

中圖分類號(hào)：G642.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）30-0191-01

進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高素質(zhì)復(fù)合型人才成為社會(huì)發(fā)展急需的人才。因此，在高校教育中，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，整合教育資源，培養(yǎng)出大量符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才，這也是我國(guó)推行教育教學(xué)改革的主要目的。在高校的教學(xué)中，音樂(lè)教育在啟迪學(xué)生智慧、陶冶學(xué)生情操、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、培育學(xué)生高尚人格以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面，具有極其重要的作用和意義，加強(qiáng)大學(xué)音樂(lè)教育與專業(yè)教育的融合和拓展就成為高校應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的重要突破口。而要想實(shí)現(xiàn)這一目的，大學(xué)音樂(lè)專業(yè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、改變教師的教學(xué)觀念

在當(dāng)前的大學(xué)音樂(lè)教育中，要想深化課程改革，實(shí)現(xiàn)大學(xué)音樂(lè)教育與專業(yè)教育的融合和拓展，首先必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。在實(shí)際教學(xué)中，教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要載體，也是進(jìn)行課程改革、構(gòu)建教學(xué)新模式的主要力量。因此，作為大學(xué)音樂(lè)教師，必須充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)中的重要作用，以及音樂(lè)教育對(duì)于人才審美教育的重要價(jià)值，這樣才能在大學(xué)音樂(lè)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育，并將這種審美教育貫穿在教學(xué)的始終，從而積極探索有效的教學(xué)模式，逐步構(gòu)建健全的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)新模式。同時(shí)，在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師還要兼顧學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，在保證提高專業(yè)教育質(zhì)量的同時(shí)，幫助學(xué)生做好就業(yè)的準(zhǔn)備工作，促使他們更快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，在就業(yè)后能獲得更好的發(fā)展。為此，教師還必須聯(lián)系社會(huì)發(fā)展實(shí)際，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和個(gè)人涵養(yǎng)，促使他們獲得更好、更全面的發(fā)展。

二、完善課程的體系建設(shè)

在高校的音樂(lè)教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育與專業(yè)教育的融合和拓展，在更新教育觀念的同時(shí)，還要完善課程的體系建設(shè)。隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)，當(dāng)前我國(guó)各大高校的音樂(lè)專業(yè)在課程改革中積極實(shí)施素質(zhì)教育，并取得了令人欣喜的成績(jī)。比如說(shuō)：很多高校的音樂(lè)專業(yè)制定了比較系統(tǒng)的研究指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，音樂(lè)課程的開(kāi)課率逐步上升，此外，各大高校還紛紛組建了各種藝術(shù)團(tuán)體和社團(tuán)，組織、舉辦了校園文化節(jié)等豐富多彩的課外活動(dòng)，讓音樂(lè)活動(dòng)在校園中變得更為流行，有效地促進(jìn)了整個(gè)大學(xué)校園音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。但同時(shí)，我們也要清醒地看到，在當(dāng)前的大學(xué)音樂(lè)專業(yè)發(fā)展中，仍存在一定的不足，整個(gè)教育體系尚未完全實(shí)現(xiàn)與專業(yè)教育的融合與拓展，因此，我們必須從以下幾個(gè)方面著手，完善大學(xué)音樂(lè)的課程體系建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)音樂(lè)專業(yè)教育的發(fā)展。

第一，設(shè)置合理的音樂(lè)課程學(xué)分比例。當(dāng)前，我國(guó)很多高校在通識(shí)課設(shè)置中，只是簡(jiǎn)單地將音樂(lè)課與美術(shù)、舞蹈和戲曲等課程平行列入選修課當(dāng)中，而且選修課只能報(bào)一個(gè)，多報(bào)也不增加學(xué)分，因此，很多學(xué)生明明很喜歡音樂(lè)，卻只能忍痛割愛(ài)，選擇學(xué)分最好修的一門選修課程。因此，各大高校應(yīng)適當(dāng)增加音樂(lè)課程的學(xué)分比例，以此促進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。

第二，建立多樣化的音樂(lè)課程。當(dāng)前，我國(guó)各所高校在音樂(lè)選修課程的設(shè)置方面比較單一，學(xué)生可供選擇的項(xiàng)目較少，這樣不利于音樂(lè)教育與專業(yè)教育的融合和拓展。因此，高校必須建立多樣化的音樂(lè)課程，讓學(xué)生具有多樣化的選擇，從而促進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教育與專業(yè)教育的融合與拓展。

三、編寫適合的校本教材

當(dāng)前，隨著課程改革的深化，國(guó)家大力推行三級(jí)課程建設(shè)體系，鼓勵(lì)學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本課程。在很多大學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，教材已經(jīng)比較落后，無(wú)法將音樂(lè)領(lǐng)域最新的成果傳遞給學(xué)生，自然無(wú)法滿足廣大師生的教與學(xué)的需求。因此，各大高校應(yīng)積極編寫適合的校本課程教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，剔除其中不合適的素材，保留其中的精華，同時(shí)積極吸納音樂(lè)領(lǐng)域最前沿、最優(yōu)秀的成果，并樹(shù)立創(chuàng)新教育的理念，通過(guò)完善校本課程，實(shí)現(xiàn)師生與教材之間的多向互動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力，促進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教育與專業(yè)教育的融合和拓展，促進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教育的健康發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的大學(xué)音樂(lè)教育中，還存在著一定的不足，具體體現(xiàn)在大學(xué)音樂(lè)教育尚未與專業(yè)教育融合，沒(méi)有得到有效拓展，這樣無(wú)法發(fā)揮出音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的積極作用，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。因此，作為大學(xué)音樂(lè)教師，必須積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，完善大學(xué)音樂(lè)課程體系的建設(shè)，同時(shí)編寫適合的大學(xué)音樂(lè)校本課程教材，利用音樂(lè)中蘊(yùn)含的獨(dú)特藝術(shù)魅力和歷史文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教育健康發(fā)展，并進(jìn)一步促使大學(xué)音樂(lè)教育與專業(yè)教育之間的融合和拓展，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。

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