【摘要】傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年來(lái)遺留下來(lái)的寶貴文化遺產(chǎn)，在中學(xué)語(yǔ)文教育中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，有利于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，因此傳統(tǒng)文化教育對(duì)中學(xué)階段的學(xué)校教育有重要影響。本文以初中古詩(shī)文為例，探討傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文中的重要性以及教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;古詩(shī)文

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

古代詩(shī)文是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，從三千年前的《詩(shī)經(jīng)》開始，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家，再到漢賦、唐詩(shī)、宋詞……是先祖給我們留下的寶貴文化遺產(chǎn)。通過對(duì)初中生進(jìn)行古代詩(shī)詞文章的教育，不僅能夠使他們了解中華民族悠久的歷史文化，更重要的是，可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中積極滲透關(guān)于傳統(tǒng)文化尤其是古代詩(shī)文的教育，對(duì)于提高中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)成果有著十分重要的意義。

一、初中語(yǔ)文課堂中古詩(shī)文教育的重要性

古詩(shī)文在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占據(jù)著重要的地位，而且由于其內(nèi)容深廣且大多短小精悍，很適合初中階段的語(yǔ)文教學(xué)。具體來(lái)講，初中古詩(shī)文教育的重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文課本中，所選擇的古代詩(shī)文大多是歷代最優(yōu)秀的作家作品，因此有著極高的文化價(jià)值，在對(duì)這些文化經(jīng)典進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要著重挖掘文本背后的古代文化知識(shí)和作品的創(chuàng)作背景，以便學(xué)生能夠更好地理解課文所寫的內(nèi)容以及作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文尤其是古文的興趣愛好。

例如《論語(yǔ)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的典型代表，在古代詩(shī)文中的地位首屈一指?！墩撜Z(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子的言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。在初中課本中，有很多《論語(yǔ)》相關(guān)的內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，教師可以通過對(duì)孔子的介紹，讓學(xué)生了解中華民族偉大儒家學(xué)者的生平以及性格，從而使他們產(chǎn)生對(duì)古人精神的崇敬之情;通過對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史知識(shí)的介紹和講解，使學(xué)生了解古代中國(guó)的歷史文化常識(shí)，以及我們祖先生活的時(shí)代，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)歷史的好奇心。

（二）提高學(xué)生的文化修養(yǎng)

古代詩(shī)文作為中國(guó)文化的典型代表，對(duì)陶冶一個(gè)人的文化情操和培養(yǎng)其道德修養(yǎng)有著潛移默化的作用。在古代詩(shī)文中，唐詩(shī)和宋詞是其中最為優(yōu)秀的代表，由于他們篇幅短小，言語(yǔ)精練，更能體現(xiàn)古漢語(yǔ)的言有盡而意無(wú)窮特點(diǎn)。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要重視對(duì)古詩(shī)詞意境美的教學(xué)，這對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文審美能力十分重要。

例如在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到蘇軾對(duì)于家鄉(xiāng)深深的思念之情，以及他對(duì)人世間愛情的贊頌和謳歌。同時(shí)，這首詞的語(yǔ)言十分優(yōu)美，學(xué)生在記憶和背誦之時(shí)，也能夠感受到漢語(yǔ)獨(dú)特的美感。

古人云：腹有詩(shī)書氣自華。唐詩(shī)宋詞作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，在初中語(yǔ)文教育中占有十分重要的地位。而且，它對(duì)于一個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)的影響是潛移默化的。一個(gè)能背誦幾百首唐詩(shī)宋詞的學(xué)生和一個(gè)只知道十幾首古詩(shī)的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)的高低和個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)是絕對(duì)不一樣的。

二、初中古詩(shī)文教育的具體應(yīng)用方法

（一）利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)

隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段開始進(jìn)入各大中小學(xué)的校園，比如現(xiàn)在已經(jīng)基本普及的多媒體教學(xué)，在初中語(yǔ)文的教學(xué)課堂上，教師若能充分利用這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段，并做到將其與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相聯(lián)系，將會(huì)大大方便課堂上關(guān)于古詩(shī)文的教學(xué)。

例如利用PPT展示，直觀地將古詩(shī)詞中的描寫和意境以圖畫的方式展現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生的印象。例如在講到《天凈沙·秋思》這一篇文章時(shí)，教師可以利用多媒體，將這首元曲中出現(xiàn)的諸多意象用圖畫的形式展示到大屏幕上，這樣既生動(dòng)又形象，還可以方便學(xué)生的背誦。

（二）明確文章的體裁

初中語(yǔ)文中，學(xué)生接觸到古詩(shī)文主要有唐詩(shī)、宋詞、元曲、散文、辭賦等等，針對(duì)這些不同類型的文章，教師要注意進(jìn)行分類教學(xué)。

一般來(lái)講，唐詩(shī)和宋詞因?yàn)轶w制短小，較容易學(xué)，對(duì)中學(xué)生來(lái)講也較容易接受。古代散文往往會(huì)涉及較多的古代詞匯，這些詞匯的古今差異極大，學(xué)生在閱讀時(shí)難度很大，而且文章涉及的背景知識(shí)復(fù)雜，講解起來(lái)也比較費(fèi)時(shí)，學(xué)生也不太感興趣。唐詩(shī)宋詞往往是以抒情為主，而且一篇詩(shī)詞總共也就幾十個(gè)字，通讀起來(lái)很快，涉及的歷史背景知識(shí)也不多，因此更適合教學(xué)。對(duì)于一些短小的唐詩(shī)和宋詞，教師在教學(xué)中可以以體驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的詩(shī)歌審美情趣，提高學(xué)生對(duì)于古代詩(shī)詞中意境美的理解和把握;而對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的古代散文，則應(yīng)該將重點(diǎn)放在對(duì)古代歷史文化知識(shí)的講解，以及古文的文字、語(yǔ)法的疏通上。

例如在講到杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí)，教師可以先略去古詩(shī)的意思，先讓學(xué)生背誦，背誦之后再逐字逐句進(jìn)行翻譯和講解，然后學(xué)生再去吟誦時(shí)，才能更好地體會(huì)到杜甫的那種憂國(guó)憂民的偉大情懷。

（三）巧借課外活動(dòng)進(jìn)行古代詩(shī)文的教學(xué)

對(duì)于古代詩(shī)文的教學(xué)，不應(yīng)該僅僅局限在語(yǔ)文課堂上，在課下、課外也可以利用起來(lái)。例如教師可以組織相應(yīng)的游戲，在游戲中巧妙植入關(guān)于古代詩(shī)文的知識(shí)。擊鼓傳花是一個(gè)很簡(jiǎn)單的課堂小游戲，教師可以扮演擊鼓人的角色，背對(duì)著學(xué)生，學(xué)生可以以課本或者其他物品作為傳遞的道具，教師隨機(jī)喊停，道具落在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就要上講臺(tái)背誦一首古詩(shī)詞，這樣學(xué)生便可以積累不少新的詩(shī)詞歌賦。

教師還可以借用中華傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行古代詩(shī)文的教育。例如在中秋節(jié)，教師可以舉辦詩(shī)詞大賽，看看誰(shuí)積累關(guān)于中秋節(jié)的古詩(shī)詞最多，然后將這些古詩(shī)詞記錄下來(lái)，加深學(xué)生的印象。比如教師可以將一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行分組，然后一個(gè)組一個(gè)組分別給出一首關(guān)于中秋節(jié)的詩(shī)歌或辭賦，像《十五夜望月》《水調(diào)歌頭》等等。

課下的時(shí)間也可以利用起來(lái)。比如學(xué)校可以舉辦國(guó)學(xué)班，作為學(xué)生課余時(shí)間的選修課，重點(diǎn)在陶冶學(xué)生的情操。還可以舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)講座，或者是播放有關(guān)古代詩(shī)文的各個(gè)國(guó)學(xué)大師的精彩講座，如《康震講唐宋八大家》等。

三、結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文的教學(xué)，傳統(tǒng)文化在其中扮演著重要的角色，尤其是古代詩(shī)文。通過對(duì)古代詩(shī)文的教學(xué)，不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還能培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)和情操。在具體的教學(xué)中，教師要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，并且要對(duì)不同體裁的文章進(jìn)行分類教學(xué)。同時(shí)，對(duì)于詩(shī)文的教學(xué)也應(yīng)該擴(kuò)展到語(yǔ)文課堂外，如舉辦詩(shī)文競(jìng)賽或者國(guó)學(xué)班等等。

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作者簡(jiǎn)介：楊紅梅，女，1982年生，湖南省隆回縣人，本科，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)。