張艷莉

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，在幼兒園教育中越來越重視體育教育，體育教育是促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要措施。通過體育教學(xué)，不僅可以加強(qiáng)對(duì)幼兒身體素質(zhì)的鍛煉，還可以提高幼兒對(duì)體育的熱愛，從小為幼兒打下扎實(shí)的體育基礎(chǔ)。因此，為了提高幼兒體育教學(xué)的效率，現(xiàn)階段物聯(lián)網(wǎng)在幼兒體育及教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，本文針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)在幼兒體育教學(xué)中的應(yīng)用研究做詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);幼兒，體育教育;應(yīng)用;探究

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)近年來在幼兒園的體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用相比于以往傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)，物聯(lián)網(wǎng)結(jié)合傳統(tǒng)校園網(wǎng)及信息技術(shù)手段，為體育教學(xué)提供了新型的、動(dòng)態(tài)的、具有開放性的網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)課堂，不僅使課堂教學(xué)的形式更靈動(dòng)，教學(xué)效率也更高，除了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)之外，還包括對(duì)教學(xué)活動(dòng)信息數(shù)據(jù)的采集、整理、分析、挖掘、展示和反饋，能夠使教師更好的對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化體育教學(xué)課堂的效果，因此幼兒園應(yīng)該加大對(duì)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式的利用，并逐漸實(shí)現(xiàn)幼兒園體育教學(xué)課堂的優(yōu)化。

一、物聯(lián)網(wǎng)概述

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用是建立在傳統(tǒng)的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的，是借助原有的校園網(wǎng)絡(luò)完成的數(shù)據(jù)傳輸和存儲(chǔ)，是對(duì)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)收集方式的一種優(yōu)化。物聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的作用與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)是一致的，都是連接物聯(lián)網(wǎng)層和數(shù)據(jù)中心的樞紐，實(shí)現(xiàn)數(shù)字現(xiàn)代化的教學(xué)模式。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的物聯(lián)網(wǎng)層在對(duì)數(shù)據(jù)采集的過程中，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)形式，使數(shù)據(jù)采集更靈活，準(zhǔn)確率也更高，并且有較強(qiáng)的適應(yīng)性。例如在對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的過程中，它可以對(duì)體育活動(dòng)中的各項(xiàng)具體的指標(biāo)和數(shù)據(jù)完成動(dòng)態(tài)的、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)采集。例如在田徑比賽運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用，它可以對(duì)幼兒的位置、起跑時(shí)間、起跑的壓力以及跑步姿勢(shì)的照片等這些動(dòng)態(tài)的信息進(jìn)行采集，這都是以往的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息采集的過程中無法實(shí)現(xiàn)的[1]。從理論上講，在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，想要完成對(duì)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的采集，只有配備上相應(yīng)指標(biāo)的采集傳感器就可以了，就可以在運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的過程中輕松的完成數(shù)據(jù)的采集，數(shù)據(jù)采集完成之后，再通過無線網(wǎng)絡(luò)傳送到學(xué)校的后臺(tái)數(shù)據(jù)中心，由后臺(tái)數(shù)據(jù)中心對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析。

二、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在幼兒體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在幼兒體育教學(xué)中，相比于以往傳統(tǒng)的校園網(wǎng)絡(luò)來說，顯然具有較大的優(yōu)勢(shì)。原有的幼兒園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助平臺(tái)，大多數(shù)的情況下系統(tǒng)運(yùn)行依靠的都是Web服務(wù)站點(diǎn)，以服務(wù)站點(diǎn)的組織方式作為重要的形式，在教學(xué)中呈現(xiàn)出來的模式多以錄像和視頻的方式為主，技術(shù)的提供也主要依賴于后臺(tái)數(shù)據(jù)庫和教學(xué)資源，將這些作為技術(shù)提供的重要支撐，雖然對(duì)教學(xué)也有一定的助推作用，但從整體上看還是存在缺陷的，尤其是在動(dòng)態(tài)教學(xué)資源的呈現(xiàn)上，與實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容的相聯(lián)性不是很強(qiáng)[2]。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)這種不足進(jìn)行了改善，它通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技術(shù)過程以及資源促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)對(duì)教學(xué)資源的研究，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源在教師探討網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的共享。隨著物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，體育信息化教學(xué)平臺(tái)在不斷的完善，從而促進(jìn)體育教學(xué)管理和教學(xué)方式的進(jìn)步，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)立體的、多維度的教學(xué)平臺(tái)模型。

三、物聯(lián)網(wǎng)在幼兒體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）在體育器材管理中的應(yīng)用

將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在幼兒園體育器材的管理中，發(fā)揮了良好的作用，相比于以往的體育器材管理模式，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為體育器材管理提供了更多的便利，而且也實(shí)現(xiàn)了管理方式的創(chuàng)新。早期的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)較多的被應(yīng)用在供應(yīng)鏈管理中，但是隨著發(fā)展速度的加快，它已經(jīng)逐漸擴(kuò)展應(yīng)用范圍，現(xiàn)階段已經(jīng)普及到幼兒園管理中的各個(gè)領(lǐng)域。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在幼兒園體育器材的管理中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)體育器材的不間斷監(jiān)控，對(duì)使用記錄全面詳細(xì)的記載，以及對(duì)體育器材的去向進(jìn)行緊密的追蹤，從而最大程度的保障體育器材的安全性和使用的合規(guī)性，使幼兒園的體育器材管理變得更系統(tǒng)化、更自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)管理的科學(xué)管理模式。另外，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在各個(gè)體育器材上設(shè)置電子標(biāo)簽，電子標(biāo)簽設(shè)立之后，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)就可以根據(jù)跟蹤管理，對(duì)體育器材的使用狀況、體育器材的發(fā)放過程以及回收的過程進(jìn)行追蹤，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)體育器材的全程無死角管理模式，提高了幼兒園體育器材的管理效率[3]。

（二）在體育場(chǎng)地管理中的應(yīng)用

隨著體育教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的地位越來越重要，幼兒園的體育場(chǎng)地建設(shè)也越來越全面，條件設(shè)施的配備也越來越完善，因此幼兒園一定要加大對(duì)體育場(chǎng)地的管理，這樣才能夠使體育教學(xué)發(fā)揮出有效的作用。將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在幼兒園體育場(chǎng)地管理中，可以有效的利用紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)等信息傳感設(shè)備，實(shí)現(xiàn)與幼兒園網(wǎng)絡(luò)中心相關(guān)聯(lián)，從而可以對(duì)體育場(chǎng)地動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面追蹤，及時(shí)的將場(chǎng)地的活動(dòng)情況發(fā)布到校園網(wǎng)。

總之，在幼兒園的體育教學(xué)中，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐漸的應(yīng)用在教學(xué)中，并得到了良好的教學(xué)效果。本文首先對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)進(jìn)行了概述，然后針對(duì)具體的應(yīng)用措施詳細(xì)的展開了論述，分別應(yīng)用在體育器材管理中和在體育場(chǎng)地的管理中，同時(shí)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在幼兒園體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，相比于以往的教學(xué)形勢(shì)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)顯然教學(xué)效果更佳，還為體育教學(xué)提供了很大的便利。因此，幼兒園要加大對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，這是保證幼兒園體育教學(xué)效果的重要措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷平.基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的體育信息管理系統(tǒng)[J].自動(dòng)化與儀器儀表，2017（06）：197-198.

[2]秦勇.基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的體育信息管理[J].電子設(shè)計(jì)工程，2016，24（16）：113-114+118.

[3]張春華，邊永強(qiáng)，梅鳳喜.以物聯(lián)網(wǎng)整合體育用品供應(yīng)鏈的思考[J].物流技術(shù)，2014，33（21）：384-385+422.