謝人杰

小引：

隨著教育的改革與發(fā)展，高中教學(xué)越來越注重對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。在高中時(shí)期的語文課程中，如何提高學(xué)生的寫作水平是每位教師都要研究的重點(diǎn)問題，這一能力的提升對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極大的作用。但是在現(xiàn)今的教學(xué)過程中存在著許多問題，這就需要語文教師積極調(diào)整教育理念與方法，有效促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，從而推動(dòng)其全面發(fā)展。本文針對(duì)高中時(shí)期作文課程的生活化教學(xué)提出一些自己的看法。

在如今的教育背景下，將課堂知識(shí)與日常生活相結(jié)合已經(jīng)成為促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，這樣的方式能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)還可以幫助其更好地學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，對(duì)于其未來發(fā)展有著非常大的幫助。過去，教師單純地注重知識(shí)的灌輸，不注意培養(yǎng)學(xué)生的自主性，導(dǎo)致其空有理論而不懂得實(shí)踐，大大阻礙了其能力的提升與自身的發(fā)展。有鑒于此，教師要積極調(diào)整策略，將日常生活融入課堂學(xué)習(xí)中，從而幫助自己更加有效地開展教學(xué)活動(dòng)。

一、高中語文作文教學(xué)的意義

在高中時(shí)期，教師在語文課程中發(fā)掘?qū)W生的寫作能力是十分重要的，這對(duì)于學(xué)生思維的拓展與表達(dá)能力的提升都有著非常大的幫助。

首先，作文水平的提高能夠促進(jìn)思維的拓展。在作文教學(xué)中，教師通過正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生的視野逐漸開闊，同時(shí)，使其思維能力也得到拓展，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說都有著很大的幫助;其次，作文水平的提高有助于表達(dá)能力的提升。在作文教學(xué)中，如何正確運(yùn)用語言使文章變得流暢是非常重要的，學(xué)生通過教師的正確指導(dǎo)，逐漸使自己的文章變得優(yōu)美，與此同時(shí)，自身的表達(dá)能力也會(huì)得到顯著的提升。

二、作文教學(xué)中存在的問題

1.不注重結(jié)合實(shí)際

在高中作文教學(xué)中，部分教師不注重將課堂教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生寫出的文章不夠生動(dòng)，無法有效地促進(jìn)其能力與思維的提升。有鑒于此，教師應(yīng)積極調(diào)整，將日常生活融入到課堂中，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，提升其作文能力與水平。

2.不注重學(xué)生思維的拓展

在過去的高中作文教學(xué)中，學(xué)生個(gè)人的思維能力得不到發(fā)展，學(xué)生總跟著教師的腳步走，給自身的發(fā)展帶來了消極的影響。在這樣的情況下，教師無法更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不好。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展，注重發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而推動(dòng)其進(jìn)步。

3.課堂學(xué)習(xí)方式單調(diào)

在高中的作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的，有了興趣，才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。但是在過去的教學(xué)活動(dòng)中，教師并不注重這一點(diǎn)，單純地灌輸知識(shí)給學(xué)生，從而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，限制了自身發(fā)展。

三、將日常生活與作文課程相結(jié)合

1.將課堂寫作與實(shí)際生活相結(jié)合

在過去的教學(xué)中，教師不注重課堂與日常生活的結(jié)合，使得學(xué)生的作文內(nèi)容乏味。所以，教師應(yīng)積極將課堂教學(xué)與生活相結(jié)合。例如，在以“生活中的英雄”主題寫作中，教師就可以對(duì)同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身邊的英雄，如消防員、警察等，并以這些人為素材寫作。通過這樣的方式可以豐富學(xué)生文章的內(nèi)容，從而提高學(xué)生寫作水平。

2.注重發(fā)展學(xué)生的思維能力

在高中的寫作課程中，教師要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，拓寬其視野，提升其能力。例如，教師在布置作業(yè)時(shí)，可以不加限制，要求其自由發(fā)揮，自主選擇題材，并通過教師合理、正確的引導(dǎo)來幫助學(xué)生拓展思維，從而推動(dòng)其自身的發(fā)展。

3.激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

在日常寫作教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。例如，在以“有趣的生活故事”為主題的文章寫作中，教師就可以通過舉辦課堂活動(dòng)的方式來激發(fā)同學(xué)們的熱情。比如，教師可以讓同學(xué)輪流上臺(tái)講述自己身邊發(fā)生的趣事，向其他同學(xué)介紹自己將運(yùn)用什么手法寫作，通過大家的交流互動(dòng)，從而提高認(rèn)識(shí)水平，并從其他同學(xué)那里借鑒寫作方法，最終寫出優(yōu)秀的作文。

結(jié)束語：隨著教育的改革，在高中作文教學(xué)中，如何有效地將生活實(shí)際與課堂相結(jié)合是每位教師都要關(guān)注的重點(diǎn)。針對(duì)傳統(tǒng)教育中的一系列問題，教師要積極尋求行之有效的方法，通過開展課堂活動(dòng)、代入日常生活等方式來提升同學(xué)們的寫作能力，同時(shí)通過這種生活化的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。