摘 要：在學(xué)前教育中，幼兒對趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式接受較強(qiáng)。隨著教學(xué)理念的改進(jìn)以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，將游戲有效的融入學(xué)前教育當(dāng)中，不僅符合當(dāng)前教學(xué)改革的需要，同時(shí)也便于幼兒對學(xué)前教育各門課程的接受，并且也可以調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的積極性和能動性，促進(jìn)幼兒的健康成長。本文就游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以為提高學(xué)前教育效率，促進(jìn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，幫助學(xué)前教育工作提高教育的針對性提供有益參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲;有效融合

就學(xué)前教育來講，一方面是對幼兒的學(xué)習(xí)成長進(jìn)行有效的引導(dǎo)啟蒙，為幼兒今后的學(xué)習(xí)成長奠定基礎(chǔ)，另一方面也可以幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒學(xué)習(xí)方面的知識提供良好條件。因此，作為學(xué)前教育工作者，要認(rèn)真分析幼兒的特點(diǎn)，對學(xué)前教育的指導(dǎo)思想、教學(xué)方法等進(jìn)行改進(jìn)。游戲集中了趣味性、參與性的特點(diǎn)，既符合學(xué)前教育的特點(diǎn)，同時(shí)也切合幼兒思維方式的特點(diǎn)，對提高學(xué)前教育質(zhì)量有著很強(qiáng)的積極意義。因此，作為學(xué)前教育工作者，要充分認(rèn)識游戲的重要性，有效的與各項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行融合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

一、 游戲在幼兒教學(xué)中的功能

（一） 有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒具有活潑好動、注意力不集中的特點(diǎn)，因此幼兒教師必須采取有效措施，吸引幼兒的注意力，才能夠引導(dǎo)幼兒積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來。游戲的有效應(yīng)用，符合幼兒心理和興趣特點(diǎn)，生動有趣的游戲場景，能夠極大提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)入手，合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和環(huán)節(jié)，在吸引幼兒注意力的基礎(chǔ)上，高效展開對幼兒認(rèn)知和技能的培養(yǎng)。

（二） 有助于幼兒語言和智力的培養(yǎng)

語言和智力是幼兒培養(yǎng)工作的重點(diǎn)，通過游戲展開教學(xué)，能夠有效實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。首先，在集體游戲活動中，能夠?yàn)橛變簯?yīng)用語言進(jìn)行思想交流提供空間，對于幼兒語言的發(fā)展具有促進(jìn)作用;其次，游戲活動中，幼兒可以充分發(fā)揮自身的想象力，通過實(shí)際操作和感知來掌握一定技能。

例如，在堆積木的游戲中，幼兒會自己動手將記憶中的樓宇形象表現(xiàn)出來，在這一過程中為了提升大樓的穩(wěn)固性，需要不斷的對大樓的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，因此游戲?qū)τ诩訌?qiáng)幼兒智力的培養(yǎng)具有重要意義。

二、 游戲與學(xué)前教育有效融合的方法

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思想

作為學(xué)前教育工作者，要認(rèn)真分析當(dāng)前學(xué)前教育面臨的形式，緊跟時(shí)代需要，創(chuàng)新教學(xué)思想，適應(yīng)教學(xué)要求。幼兒教師在教學(xué)改革研究中不能坐井觀天、自以為是，要重視這一領(lǐng)域已經(jīng)取得的研究成果，特別是已經(jīng)得到驗(yàn)證和廣泛實(shí)踐的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。勇于探討、勇于嘗試，將推動游戲化的各項(xiàng)因素考慮周全，確定方法與模式，主動在教學(xué)設(shè)計(jì)中予以兼顧，在教學(xué)中充分彰顯游戲化的特色。要重視現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對工作中取得的成果予以固定，提煉經(jīng)驗(yàn)并以文字形式體現(xiàn)出來，如讀后感、教學(xué)反思、教學(xué)心得、教學(xué)論文等，通過這樣的方式更好地為下一步研究提供素材、指明方向。

（二） 創(chuàng)設(shè)良好場景，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)

作為幼兒來講，其心智水平還不高，正處在養(yǎng)成和提高的階段。作為學(xué)前教育工作者，要結(jié)合幼兒的年齡性格特點(diǎn)，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的場景，更多的將游戲融入教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和理解。要通過運(yùn)用游戲化的語言為學(xué)生創(chuàng)建溫馨的游戲環(huán)境。要在環(huán)境中主動引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，使他們能夠激發(fā)出對于學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，游戲環(huán)境還應(yīng)當(dāng)安全舒適，能夠給他們提供一些自由活動的空間，使他們能夠在環(huán)境中自由地探索和發(fā)現(xiàn)，在游戲中成長，在游戲中學(xué)習(xí)。

（三） 科學(xué)組織教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒自身的一種自由自發(fā)的主體性活動，對幼兒的發(fā)展有著多方面的價(jià)值，所以，游戲在學(xué)前教育課程當(dāng)中居于非常重要的位置。有組織的游戲是有一定計(jì)劃和目的的游戲，是對幼兒生活的反映、豐富和改造，約束性相對于自由游戲要大一些。由于幼兒的不成熟，許多活動是無法在自己真實(shí)的生活情境中體驗(yàn)的。因此，在與幼兒生活相似的環(huán)境中開展的有組織的游戲就成為幼兒生活的主要途徑，這種游戲并不是幼兒生活的反映，而是經(jīng)過改造了的幼兒的生活，是在教師創(chuàng)設(shè)的類似生活的環(huán)境中進(jìn)行的游戲，它能夠適應(yīng)幼兒活動的需要。這種有組織的游戲源于幼兒的生活高于幼兒生活。除此之外，由于幼兒的年齡特點(diǎn)、身心需要，表現(xiàn)出了積極的求知欲望和獨(dú)特的認(rèn)知方法。我們的教學(xué)要結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識去設(shè)計(jì)教學(xué)活動，從而使他們從熟悉事物中去學(xué)習(xí)和理解。

三、 結(jié)語

游戲化是一種高效的新型教學(xué)模式，在學(xué)前教育中應(yīng)用該方法，可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的綜合能力。因此，在幼兒游戲化教學(xué)過程中，教師要善于提高游戲設(shè)計(jì)的有效性，調(diào)動兒童的主觀能動性，增加兒童游戲的時(shí)間，還要豐富兒童的游戲活動形式，滿足兒童的求知欲與好奇心。

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作者簡介：

陳文，貴州省畢節(jié)市，貴州省大方縣東關(guān)鄉(xiāng)中心幼兒園。

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作者簡介：

陳榮光，重慶市，豐都縣武平鎮(zhèn)初級中學(xué)校。