摘 要：隨著教育體制的不斷改革，在英語教學中對教師的要求也越來越多，教師不僅僅要對學生的基礎知識進行講解，還要著眼于學生技能課的訓練和培養(yǎng)，所以教師在進行教學過程時盡可能保證教學效率的提高，積極發(fā)現(xiàn)教學中的問題并且給予解決，找到適合學生的有效教學模式。因此，本文對高中英語教學的新理念進行了分析探討。

關鍵詞：高中英語;教學;新理念

一、 對高中英語教學理念的反思

（一） 對學生激勵學習動機的有效培養(yǎng)

學生對于英語學習的動機就直接影響到學生對英語的興趣，激勵學生的學習動機，有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能更加積極主動的參與到學習的過程中來，學生的學習效率也能得到有效的提高。從學生的興趣出發(fā)，讓學生的英語學習興趣得到培養(yǎng)，就能讓學生的學習態(tài)度和學習熱情都能得到好的改善，讓學生在主動學習的過程中得到更大的進步。

（二） 使學生對英語學習的積極性充分調動起來

學生在學習英語時，要注重學習目標的確立，根據(jù)自身的學習情況制定合理的學習計劃，幫助自己進行高效率的學習，及時總結自己所學習的知識理論，構建自己的知識框架，增強自己的知識記憶。學生在這個過程中才能更加有效的完善自己，鍛煉自己的綜合素質能力。

（三） 構建“以學生為主”的教學觀念

教師在開展教學活動時，要摒棄傳統(tǒng)的以教師自身作為中心的教學觀念，而應該把目光放在學生身上，積極引導學生對知識進行掌握和理解，重視學生的技能的發(fā)展和培養(yǎng)，把目光從教學結果轉移到學生的學習過程中來，根據(jù)學生的實際學習狀況調整自己的教學計劃，營造一個和諧的教學氛圍，讓學生在愉快的學習氛圍中學習到更多知識技能。

二、 應用英語這個交流工具進行教學

英語作為一門語言學科，所以在教學中交流是必不可少的，教師不僅僅要對學生的英語語法知識規(guī)則等進行講解，還應該關注學生的交流能力的鍛煉，讓學生的英語語言應用能力得到重視，所以在以學生為中心的教學中，融入新的教學理念，從以下幾個方面入手。

（一） 課堂教學重要注重與學生的互動性

在英語課堂上，不能只是教師在課堂上講解，對學生進行單方面的知識灌輸，不能讓學生得到好的知識吸收效果，所以在課堂上學生與教師之間的互動溝通就十分重要了，師生之間更多的交流才能讓教學效率得到提高。每一堂課都是帶有目的性的，需要教師與學生的共同配合才能取得良好的效果。教學中的互動，除了學生與教師的溝通之外，還有學生與教學之間的交流，教師通過對教學內(nèi)容的理解，利用不同的教學方式，將枯燥的文字知識通過生動形象的場景呈現(xiàn)出來，引導學生積極參與到課堂的學習中，與教師的教學達成共識，共同探索英語學問，在交流活動中掌握更多的語言運用知識。學生的在積極互動的課堂上就能更加集中注意力，在課堂上積極主動思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維，讓學生得到自主思維能力的鍛煉。

（二） 教學任務需要具有可行性

在高中英語教學中，教師需要在開展教學活動的同時設置好明確的學習任務，讓學生圍繞著任務進行學習，就能使教學更加具有針對性。在課堂上盡可能要求每一位學生都能完成教學任務，引導學生重視任務的學習，樹立積極的學習態(tài)度，讓學生珍惜這些鍛煉機會，讓學生得到更好的鍛煉。此外，教師在設置學習任務時，要從多方面考慮學習任務的可行性，在課堂上或者課后積極與學生進行溝通和交流，了解學生的基本學習情況，根據(jù)了解的學生語言基礎，對教學活動進行合理的難度適中的任務設置，讓學生在完成教學任務的同時更好的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷改善自己的學習方法，得到有效快速地提高。

三、 教學活動應注意對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在現(xiàn)在的課堂上依然有很多教師都過于重視知識傳授與講解，在教學上缺乏創(chuàng)新，導致課堂出現(xiàn)學生注意力不集中，課堂效率不高的局面。所以根據(jù)這一情況，新教材理論要求，教師在課堂上，應該盡可能的讓學生積極主動的參與到學習思考的過程中，讓學生在自主探究的過程中提高學習的動力和學習效率，緩和教師單方面授課的乏味局面，增強課堂的趣味性，營造一個活躍的課堂氣氛。在教學中注重學生的自主思考能力，引導學生進行知識探索，才能不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生得到思維創(chuàng)造能力的鍛煉。

四、 總結

綜上所述，在高中英語教學中，教師要在傳統(tǒng)教學模式上積極進行探索，摒棄傳統(tǒng)教學觀念，不斷改善教學方法，創(chuàng)新教學模式，把學生放在主體地位，根據(jù)學生的實際情況開展教學活動，把重點放在學生的學習過程上，注重學生的語言能力的應用培養(yǎng)，注重學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習動力和學習興趣。教師在實際的教學中還應該不斷進行實踐探索，解決教學中的問題，讓教學活動更加符合學生的實際情況，培養(yǎng)學生的綜合素質。

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作者簡介：

田莉梅，陜西省咸陽市，陜西省咸陽市涇陽縣涇陽中學。