李發(fā)龍

（甘肅省民勤縣收成鎮(zhèn)完全小學(xué)，甘肅武威 733399）

引言

現(xiàn)代媒體本身是指在現(xiàn)有的電子信息技術(shù)的條件下，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的各種電子設(shè)備。作為一種新的媒介，其在兒童當(dāng)前的生活中起到了極大的作用?，F(xiàn)代媒體應(yīng)用在教育中，則成為現(xiàn)代教育媒體，它具有形聲性、再現(xiàn)性、先進(jìn)性、高效性、普遍適應(yīng)性等特點(diǎn)，適合兒童現(xiàn)階段的教育，拓寬了教學(xué)的深度與廣度，在兒童的教育中具有重要作用。

一、現(xiàn)代媒體在兒童發(fā)展階段中的積極影響

（一）開闊兒童視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力

兒童教育作為教育的啟蒙階段，具有非常重要的地位。現(xiàn)代媒體以更加直觀的形式、更加生動(dòng)的形象，給兒童呈現(xiàn)了很多符合其教育發(fā)展階段的知識(shí)和事物。一些對(duì)于動(dòng)物和植物圖片的認(rèn)識(shí)，多類型的電視節(jié)目和動(dòng)畫片都具有良好的教育功能，兒童在觀看過(guò)程中開闊了視野，對(duì)于未知的世界有了自己的描繪藍(lán)圖，對(duì)世界充滿了好奇，激發(fā)了自我的想象力和創(chuàng)造力。電視中的各類節(jié)目，包括歌唱、舞蹈、電影、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、下棋等，形式豐富多彩，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣[1]。

（二）塑造完善人格，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

在現(xiàn)代媒體中，有很多針對(duì)兒童的節(jié)目，也有以家長(zhǎng)和兒童為主體的節(jié)目，這類節(jié)目能夠幫助家長(zhǎng)更好地和孩子進(jìn)行溝通，進(jìn)而幫助孩子塑造和完善人格，這對(duì)于兒童在后期形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有重要的引導(dǎo)作用。情節(jié)或者人物的展現(xiàn)能讓兒童了解是非善惡，樹立正確的是非觀，從而學(xué)會(huì)該如何與人相處。

（三）提高兒童認(rèn)知，廣泛開展對(duì)外交流

現(xiàn)代媒體呈現(xiàn)的豐富多樣的色彩讓兒童能夠?qū)W習(xí)到很多東西，從而了解世界、認(rèn)識(shí)世界，完善自身的認(rèn)知，豐富自身知識(shí)，提高自身的生活技能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，兒童可以準(zhǔn)確地搜索到自己關(guān)注和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以在網(wǎng)絡(luò)上交到朋友；同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，兒童也可以和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通，增進(jìn)他們之間的友誼。除此之外，現(xiàn)代媒體也方便教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和教師也能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為。

二、現(xiàn)代媒體在兒童發(fā)展階段中的消極影響

（一）現(xiàn)代媒體占用時(shí)間長(zhǎng)，缺乏實(shí)踐能力

現(xiàn)代媒體信息五花八門，家長(zhǎng)為了方便管理學(xué)生，便滿足孩子使用電子設(shè)備的要求，孩子過(guò)多地使用電子媒體設(shè)備，會(huì)造成實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的下降。目前，傳統(tǒng)的培養(yǎng)兒童綜合能力的游戲和開發(fā)智力的游戲被忽視，兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中缺乏完整的培養(yǎng)，各個(gè)方面的能力培訓(xùn)不足，存在一定的缺陷。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲和不良信息影響兒童認(rèn)知

現(xiàn)代媒體信息存在大量的誘惑力，網(wǎng)絡(luò)游戲也讓兒童沉迷其中無(wú)法自拔，影響了兒童的認(rèn)知和性格的養(yǎng)成。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲中存在大量的暴力行為，兒童容易受其影響，將這種游戲虛擬世界的行為應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，走上歧途。不良信息尤其是色情信息，給兒童幼小的心靈帶來(lái)巨大的傷害，嚴(yán)重影響了兒童的身心健康。

（三）對(duì)現(xiàn)代媒體的依賴性過(guò)高

家長(zhǎng)和教師有時(shí)為了方便管理兒童，在完成教學(xué)任務(wù)后，便采用現(xiàn)代媒體來(lái)進(jìn)行輔助教育，但是過(guò)多地采用現(xiàn)代媒體會(huì)讓兒童、家長(zhǎng)，乃至教師自己產(chǎn)生強(qiáng)大的依賴性，這不利于兒童的發(fā)展，也不是我們?cè)诮虒W(xué)中使用現(xiàn)代媒體的初衷。

三、現(xiàn)代媒體在兒童發(fā)展階段的有效策略

要想消除現(xiàn)代媒體對(duì)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的不良影響，我們就必須認(rèn)清現(xiàn)代媒體的缺點(diǎn)，了解兒童階段成長(zhǎng)的特點(diǎn)，從而對(duì)癥下藥，進(jìn)行有效的管控。

（一）限制兒童使用現(xiàn)代媒體的時(shí)間

現(xiàn)代媒體引發(fā)的一系列問(wèn)題部分原因是兒童使用媒體的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因此，教師和家長(zhǎng)必須限制兒童使用現(xiàn)代媒體的時(shí)間，尤其是家長(zhǎng)，要實(shí)時(shí)地了解兒童動(dòng)向，與兒童進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)兒童在家庭教育中的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，詢問(wèn)兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，與同學(xué)的相處情況等，從兒童的角度出發(fā)，了解兒童的思想，轉(zhuǎn)移兒童對(duì)現(xiàn)代媒體的依賴性。家長(zhǎng)應(yīng)該與兒童商量，嚴(yán)格控制其使用現(xiàn)代媒體的時(shí)間，讓兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)監(jiān)督自己，從而克制自己，消除網(wǎng)絡(luò)的不良影響[2]。

（二）學(xué)校教育對(duì)兒童要起引導(dǎo)作用

學(xué)校在兒童教育過(guò)程中，要嚴(yán)格規(guī)范各項(xiàng)規(guī)章制度，注重培養(yǎng)兒童的分辨能力和自律意識(shí)。同時(shí)，教師要起到良好的引導(dǎo)作用，教育學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中存在的各項(xiàng)誘惑，遵守道德規(guī)范。另外，教師要提高自身的道德素質(zhì)和綜合能力，以身作則，提高自身的專業(yè)性水平，在兒童面對(duì)網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)和侵害時(shí)，要多幫助兒童，讓兒童健康成長(zhǎng)。學(xué)校要在德智體美勞的全面發(fā)展目標(biāo)中，注重加強(qiáng)兒童的德育教育，讓兒童完善人格，認(rèn)知社會(huì)中存在的真善美，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)校教育中完成知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)現(xiàn)家校共育，加強(qiáng)心理建設(shè)

兒童教育考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心、教師的用心和學(xué)生的心理。實(shí)現(xiàn)家校共育，不僅需要學(xué)校的努力、家長(zhǎng)的努力，還需要政府相關(guān)部門凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為兒童使用現(xiàn)代媒體營(yíng)造健康的環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)兒童的心理建設(shè)，定期開展講座，及時(shí)了解現(xiàn)階段兒童存在的心理問(wèn)題和心理狀況，加強(qiáng)其現(xiàn)實(shí)性的體驗(yàn)和感受。家長(zhǎng)也應(yīng)多和孩子互動(dòng)，多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓孩子在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中感受到快樂(lè)，從而脫離網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代媒體的控制，有幸福的童年生活。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代媒體在給學(xué)生帶來(lái)方便的同時(shí)，也帶來(lái)了一些消極的影響。針對(duì)這些問(wèn)題，我們提出了相對(duì)應(yīng)的解決措施。兒童教育是教育過(guò)程中的重要階段，需要各方予以關(guān)注，社會(huì)要形成風(fēng)清氣正的良好環(huán)境，為兒童的發(fā)展開辟道路，消除不良信息的傳播和不良行為習(xí)慣的誘導(dǎo)，讓兒童在現(xiàn)代社會(huì)中，不至于迷失自己。學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)多關(guān)注兒童，多與兒童進(jìn)行溝通，使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。