陳風(fēng)敏

摘 ? ?要： 教育是國之大計，也是每一個家庭對孩子最重視的一方面。每一個孩子的教育都是從幼兒園開始的，由此可以看出幼兒園教學(xué)對于孩子成長的重要性。隨著社會的不斷發(fā)展，對幼兒園語言教學(xué)提出了不同的教學(xué)方案，其中將幼兒園語言教學(xué)游戲化是最明顯也是最有效的一種措施，現(xiàn)在被廣泛應(yīng)用在各個幼兒園當(dāng)中。本文從幼兒園語言教學(xué)游戲化的意義出發(fā)，對現(xiàn)階段幼兒園語言教學(xué)游戲化的現(xiàn)狀做出說明，并對實現(xiàn)現(xiàn)階段幼兒園語言教學(xué)游戲化的有效措施做出闡述。

關(guān)鍵詞： 幼兒園 ? ?語言教學(xué) ? ?游戲化

幼兒園階段是孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時期，他們對于語言有著濃厚的興趣，對游戲有著極濃厚的興趣，將二者融合在一起，可以讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)會語言。這就是將幼兒園語言教學(xué)游戲化的意義：讓學(xué)生在與其他小朋友互動游戲的過程當(dāng)中學(xué)會語言。下面就對幼兒園語言教學(xué)游戲化的意義做出說明。

一、幼兒園語言教學(xué)游戲化的意義

1.積極性。

幼兒園語言教學(xué)游戲化能夠提高孩子的積極性。這一階段幼兒的注意力和自我控制能力并不是很強。要讓他們專心學(xué)習(xí)一些語言，就要把語言融入感興趣的東西中，游戲是最好的介質(zhì)。它能夠集中幼兒的注意力，讓幼兒們充分投入游戲中，然后將語言融入游戲，這樣幼兒就可以在游戲過程中學(xué)會語言，提高學(xué)習(xí)語言的積極性。

2.促進(jìn)溝通。

在幼兒園語言教學(xué)游戲化中促進(jìn)幼兒溝通。溝通是學(xué)習(xí)語言最好的辦法，語言的學(xué)習(xí)就是不斷練習(xí)，用于溝通，快速學(xué)會更多的語言。幼兒在游戲過程中會與同學(xué)進(jìn)行交流，在交流過程中使用到語音，有助于幼兒學(xué)習(xí)語言。讓幼兒在溝通過程當(dāng)中學(xué)習(xí)語言，其實是為幼兒語言打下良好基礎(chǔ)。

3.開拓想象力。

在幼兒語言教學(xué)游戲化當(dāng)中幫助幼兒開拓想象力，讓幼兒在游戲過程當(dāng)中既學(xué)會語言，又開發(fā)想象力。幼兒的好奇心是十分強的，通過游戲可以讓幼兒發(fā)揮想象，同時游戲為培養(yǎng)幼兒的想象能力提供了很好的空間。這樣在游戲的過程當(dāng)中，幼兒可以通過想象進(jìn)行交流，把自己的想法表達(dá)給其他的小朋友，這有助于培養(yǎng)兒童的參與應(yīng)變能力。課堂游戲可以將兒童緊緊地凝聚在一起，增進(jìn)幼兒的友誼，讓孩子們在玩的過程中意識到合作和寬容的重要性。

4.提高交際能力。

幼兒園語言教學(xué)游戲化，能夠提高幼兒的交際能力?，F(xiàn)代社會交際能力是十分重要的。許多家長對于幼兒交際能力的培養(yǎng)十分重視，通過語言教學(xué)游戲化，可以幫助學(xué)生有效提高交際能力，在游戲過程中與其他伙伴進(jìn)行合作交流。在這個過程當(dāng)中，幼兒就會慢慢地學(xué)會與其他小伙伴相處。這就是培養(yǎng)交際能力的開始。在此基礎(chǔ)上，他們學(xué)著與更多的人交流，交際能力會在潛意識當(dāng)中得到強化。

二、幼兒園語言教學(xué)游戲化的現(xiàn)狀

幼兒園語言教學(xué)游戲化存在許多好處和積極的意義。這種教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用在許多幼兒園當(dāng)中，但是執(zhí)行時存在一些問題。原因是多種多樣的，下面就對這些問題進(jìn)行說明。

1.教師觀念認(rèn)識不足。

首先，很多幼兒園存在這樣一種現(xiàn)象，就是教師觀念認(rèn)識不足，對于這種教學(xué)方法只是大體知道，并不會應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中。他們認(rèn)為，游戲是可有可無的，在課堂上以傳授知識為主。同時，他們認(rèn)為游戲會讓整個課堂變得十分混亂，幼兒們根本難以專心學(xué)習(xí)，只是把自己的激情融入游戲當(dāng)中。在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，整體的教學(xué)方案是有的，因為教師對于這種教學(xué)方法認(rèn)識不足，導(dǎo)致難以實施，流于表面。

2.死板化教學(xué)現(xiàn)象明顯。

死板化的教學(xué)現(xiàn)象是十分明顯的。一些幼兒園老師使用語言教學(xué)游戲化的授課方式，但是對于這些游戲的內(nèi)容及中間的銜接和把語言知識巧妙地融入游戲當(dāng)中并不是很懂。教師只是按著教案一步一步地做，死死地套著模板進(jìn)行教學(xué)，沒有靈活變動。不利于整個課堂活動的進(jìn)行。幼兒會在教學(xué)過程當(dāng)中對于這種教學(xué)方法失去興趣。一些教師沒有使用這種教學(xué)方法，而是用傳統(tǒng)的授課方式，忽略與學(xué)生的互動和學(xué)生的吸收效果。這兩種現(xiàn)象不利于維持學(xué)習(xí)的長久性。

3.缺乏良好的語言環(huán)境。

缺乏良好的語言環(huán)境是很多幼兒園語言教學(xué)中的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)語言對于這個時期的幼兒來說是十分重要的，學(xué)習(xí)語言最重要的就是有語言環(huán)境。在濃厚的語言氛圍下，幼兒們會使用語言進(jìn)行溝通交流，久而久之，就會對語言掌握得更加透徹。實際情況是，一些幼兒園忽略校園語言環(huán)境氛圍的營造，例如，一些教師上課時使用的是普通話，但是與同事交流使用的卻是當(dāng)?shù)氐姆窖?，無助于幼兒園語言氛圍的營造。

三、提高現(xiàn)階段幼兒園語言教學(xué)游戲化的有效措施

1.及時更新游戲內(nèi)容和游戲的教學(xué)方案。

要讓語言教學(xué)游戲化這種教學(xué)方法真正發(fā)揮作用，就要對它進(jìn)行及時更新，讓游戲內(nèi)容和教學(xué)方案不斷變化，這需要根據(jù)每一個孩子的特性進(jìn)行改變。讓幼兒充分投入游戲當(dāng)中，成為游戲當(dāng)中的參與者，學(xué)習(xí)或應(yīng)用一些語言。如果沒有及時對游戲內(nèi)容或游戲方法進(jìn)行更新，幼兒很有可能對于這種教學(xué)方式失去興趣。這與我們的教學(xué)目標(biāo)是相反的。因此，在教學(xué)過程中要及時更新游戲內(nèi)容及游戲方法。

2.尊重幼兒，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

尊重幼兒進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。一些幼兒剛剛接觸游戲時不懂得游戲規(guī)則，也不知道游戲的目的是什么。在教學(xué)過程當(dāng)中，要對這些現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的分析，根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行合適的引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)入游戲當(dāng)中，參與到游戲中。在語言教學(xué)中游戲不僅承擔(dān)了教育的功能，而且具備了一定的游戲性。教師在組織幼兒進(jìn)行語言教學(xué)游戲時要做好介入與退出工作。教育家認(rèn)為，在游戲的輔助下可以提高幼兒的認(rèn)知層次與能力，且在成人的參與下，促進(jìn)幼兒認(rèn)知與語言等方面的發(fā)展。但是在這一過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到教師介入游戲要準(zhǔn)確把握好教學(xué)的度，避免過多地對游戲進(jìn)行設(shè)計與組織，避免代替游戲做出決定，而是讓幼兒參與其中，才能實現(xiàn)幼兒更好的發(fā)展。

3.借助游戲資源豐富游戲內(nèi)容。

借助游戲資源豐富游戲內(nèi)容，游戲必須將語言與游戲結(jié)合起來?？梢岳蒙钪械囊恍├?，將生活現(xiàn)象融入游戲當(dāng)中，更加貼近幼兒們的生活，幼兒會對這些內(nèi)容更加感興趣。教師要避免受到網(wǎng)絡(luò)與書籍等方面的限制，將語言教學(xué)中的游戲融入生活中，讓生活作為教學(xué)內(nèi)容的源頭之一。生活是豐富多彩的，游戲的內(nèi)容也是多種多樣的。教師在設(shè)計整個教學(xué)方案時，可以重點設(shè)計游戲內(nèi)容，將游戲內(nèi)容與生活聯(lián)系起來。讓幼兒更好地接受游戲，在游戲當(dāng)中快速學(xué)習(xí)語言知識。

4.營造良好的語言教學(xué)游戲化的環(huán)境。

要創(chuàng)造良好的語言教學(xué)游戲化環(huán)境。許多幼兒園都在推行這種教學(xué)方法，但是并沒有濃厚的語言教學(xué)游戲化的環(huán)境和氛圍。對于語言學(xué)習(xí)，濃厚的語言氛圍能夠幫助幼兒更快地掌握語言的一些特點。

例如，在《動物聚會》這個活動中，教師可以先導(dǎo)入情境：小朋友們喜不喜歡動物？幼兒答：喜歡。教師：今天老師帶你們?nèi)游飯@玩好不好？幼兒：好！接下來，教師可以利用多媒體播放故事：現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽。這個時候，幼兒們的好奇心就被充分調(diào)動了，同時聚精會神地聽著、看著多媒體中播放的畫面和所講的話。播完一個動物的場景，教師可以和學(xué)生們互動：小朋友們剛剛看到了什么？聽到了什么？這個時候，小朋友們就會爭先恐后地回答教師的問題，在回答過程中，教師也可以給幼兒們普及關(guān)于這個動物的故事，如：猴子。與幼兒交流完第一個動物，再介紹第二個動物。每一個動物教師都可以采用不同的方式引導(dǎo)幼兒傾聽、表達(dá)，與幼兒進(jìn)行交流溝通。這樣就能夠在聽說中逐漸鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

語言教學(xué)是幼兒成長的一個重要起點。在幼兒語言教學(xué)當(dāng)中要根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的一些特點制訂合適的教學(xué)方案，根據(jù)他們對于游戲的好奇心將語言融入游戲內(nèi)容中，有助于幼兒在游戲過程當(dāng)中學(xué)習(xí)語言，也有助于語言教學(xué)。應(yīng)用語言教學(xué)游戲化的教學(xué)方法能夠幫助幼兒快速掌握一些語言知識，對于幼兒未來成長有著一定的積極作用。相信未來這種教學(xué)方法會被更加廣泛地應(yīng)用起來，同時能夠更加靈活有效地實施。

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