韓麗君

摘 要：小學(xué)思想政治教育面臨許多問題，如思想、宗教信仰、網(wǎng)絡(luò)安全、教育、環(huán)境治理等。但只要我們正確引導(dǎo)，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就一定能讓小學(xué)生健康成長，既能繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又能自覺擯棄各種不良嗜好。這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)群策群力，共同參與。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;思想政治教育;思想品德課;德育

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）09B-0016-02

《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課和初中思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課和初中思想品德課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民的品德教育和初步的馬克思主義常識(shí)教育，以及有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的重要途徑，是我國學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一?！薄?001〕25號(hào)）這一對(duì)我們?nèi)绾巫龊煤透玫匕l(fā)展提高小學(xué)生思想政治教育指明了重要方向。再結(jié)合小學(xué)實(shí)際，針對(duì)小學(xué)生思想政治教育，筆者提幾點(diǎn)自己的看法。

一、小學(xué)生思想政治教育存在的問題歸納

（一）思想安全問題

環(huán)境影響人，社會(huì)影響人。改革開放后，人們的傳統(tǒng)觀念發(fā)生變化，社會(huì)上的不良習(xí)氣給我們的思想政治教育工作帶來了很大影響。西方資本主義國家從思想意識(shí)形態(tài)入手大力實(shí)行軟文化演變。

如他們宣揚(yáng)的極度自由的無政府主義思想、以享樂為中心的拜金主義思想、以個(gè)人為中心的自我崇高思想等對(duì)我們的小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生乃至部分教師帶來了不同程度的負(fù)面影響，愛國意識(shí)淡漠，愛國情感淡化。網(wǎng)上一再曝光的某實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“綠領(lǐng)巾”事件、“紅校服”事件，某小學(xué)副班長索要同學(xué)錢財(cái)，某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生找人將同桌打傷，甚至某四年級(jí)小學(xué)生毆打催交作業(yè)的老師等事件。不獨(dú)如此，諸如傷害別人、損害別人利益、人和人之間不能坦誠相待、缺乏溝通、不講誠信、道德水平一再下降等現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。如發(fā)生在我們身邊的，大家司空見慣的白天教室里燈火通明，無人過問;自來水龍頭水流不斷，無人關(guān)閉;地上垃圾非常明顯，無人撿拾等等不一而足。這都說明了小學(xué)思想政治教育方面存在問題。

（二）宗教信仰負(fù)面影響

宗教信仰自由是我黨的一貫政策。但是個(gè)別信教人士則不嚴(yán)格按教規(guī)和宗教精髓信教傳教，而是任意宣傳夸大宗教的精神力量和虛無意識(shí)，尤其一些邪教更是為達(dá)目的而無所不用其極。如筆者無意中地發(fā)現(xiàn)有個(gè)別信教人員在其衣服上醒目地寫著“拯救你的靈魂”“主無處不在”等語句或符號(hào)，在人群聚集的地方乃至校園里走來走去，潛移默化地影響著人們的世界觀和國家民族及共產(chǎn)主義信仰。甚至還有打著宗教旗號(hào)而從事諸如斂財(cái)、性侵乃至宣揚(yáng)暴力的行為。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全隱患

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和作用誰也不可否認(rèn)。手機(jī)、電視、計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們不可或缺的日常生活必需品。但是經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)傳播的思想、行為、語言、節(jié)目、游戲等內(nèi)容的思想性和道德性、法律性、審美性則千差萬別。

不向遠(yuǎn)處說，我們校園里，四處可見低頭一族，小學(xué)生們無時(shí)無刻不盯著手機(jī)，他們是在閱讀有用書籍，抑或是獲取其他信息，不得而知。但我們可以斷言的是，打游戲、關(guān)注明星八卦、用不健康的網(wǎng)絡(luò)語言聊天以及追逐一些暴力、色情等不健康的娛樂節(jié)目者應(yīng)該不在少數(shù)。更令人震驚的是，學(xué)生的作業(yè)都懶得自己動(dòng)腦，只需網(wǎng)上一搜，啥都有，以至于他們的作業(yè)屢屢不能合格，重復(fù)率高，個(gè)人的思想觀點(diǎn)極少。

（四）教育安全隱患

教育是綜合性工程，這需要學(xué)校、社會(huì)、家庭共同攜手。校園里則需要學(xué)校、班主任、任課老師共同參與;課程中則需要古今結(jié)合、中外對(duì)比，尤其是加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育刻不容緩。但以下方面值得商榷。

1.對(duì)傳統(tǒng)文化的概念及精神的認(rèn)識(shí)模糊不清。比如，我校在校大多數(shù)學(xué)生對(duì)七夕牛郎織女相會(huì)反映淡漠，反而對(duì)所謂的2月14日的“情人節(jié)”反響強(qiáng)烈。再比如，對(duì)孔子誕辰日知之者甚少，而對(duì)所謂的耶穌出生日崇拜有加。更不用說對(duì)儒家、道家乃至墨家等諸子百家的精髓了解多少。

2.家國情懷淡薄?，F(xiàn)在的小學(xué)生，對(duì)家國觀念頗為淡薄，對(duì)端午節(jié)、國恥紀(jì)念日、五四青年節(jié)等節(jié)日的基本內(nèi)涵知之甚少。

3.社會(huì)責(zé)任、自然意識(shí)與人格修養(yǎng)欠缺。這些美好傳統(tǒng)意識(shí)是人們?cè)跓o意識(shí)中形成的，它既有外在的原因，更有內(nèi)在的動(dòng)力，但現(xiàn)今的小學(xué)生恰恰就缺少這些。如羞恥感、榮辱心不強(qiáng)，一切以個(gè)人為中心，對(duì)擔(dān)當(dāng)、和諧、積極向上認(rèn)知模糊。

（五）治理安全隱患

小學(xué)校區(qū)不集中，且人群流動(dòng)性大，教師住宅區(qū)又比較分散，尤其是保衛(wèi)人員缺乏，這給我們的校園安全管理工作帶來一定難度。同時(shí)校園治理方面也存在著許多隱患，如交通問題、保衛(wèi)問題、食品衛(wèi)生問題、住宿問題、外來人員排查問題、消防問題等等不一而足。這都對(duì)小學(xué)生的思想政治教育帶來治理安全隱患。

（六）心理安全隱患

由于現(xiàn)在的小學(xué)生大多為獨(dú)生子女、留守兒童，或寄宿生，再加上學(xué)習(xí)困難，他們不免會(huì)產(chǎn)生一定的心理問題。還有就是每年小學(xué)畢業(yè)生要離開自己就讀的母校，離開自己朝夕相處的師長、同學(xué)和熟悉的學(xué)習(xí)生活環(huán)境等問題，他們的心理不知不覺就發(fā)生一系列變化，容易激動(dòng)，情緒化明顯，打架，在校園里大吵大鬧等等——都是我們不可忽視的心理問題。

二、針對(duì)問題的幾點(diǎn)建議

（一）決策上正確引導(dǎo)

在學(xué)校層面上，應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和重視，尤其針對(duì)思想政治教育和人文學(xué)科中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在大力突出主科的同時(shí)，突出人文學(xué)科，因?yàn)槿宋膶W(xué)科在人文塑造、精神養(yǎng)成、心理審美、品格健全、情操陶冶和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承方面具有巨大優(yōu)勢和難以替代的特點(diǎn)，所以重視文學(xué)、歷史學(xué)、美術(shù)、思想品德課等刻不容緩。

（二）營造和諧社會(huì)環(huán)境

《孔氏家語》曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉?！敝v的就是環(huán)境對(duì)人的影響。小學(xué)校園周圍教學(xué)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)、家庭、社會(huì)都會(huì)影響學(xué)生個(gè)人心理，可見，加強(qiáng)環(huán)境整治，營造良好氛圍，勢在必行。當(dāng)然良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)需要全社會(huì)形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以網(wǎng)絡(luò)狀輻射影響。從學(xué)校角度說，核心是積極建設(shè)校園文化，引導(dǎo)學(xué)生形成和弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀。學(xué)校里具有人文色彩的建筑、雕像、動(dòng)植物標(biāo)本，校歌、校徽、校訓(xùn)，重大紀(jì)念意義的節(jié)日慶祝活動(dòng)，濃厚的學(xué)術(shù)講座等都會(huì)對(duì)學(xué)生形成良好的熏陶氛圍。尤其是結(jié)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校報(bào)、廣播等信息傳播載體，將這些健康的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，提升他們的境界，使他們自覺抵制各種不良影響。

（三）思想上正本清源

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任?！保ā妒糯髨?bào)告》）發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義理想，愛國愛家愛民族，樹立民族自豪感，時(shí)刻為民族復(fù)興而努力，才是我們教育學(xué)生的正確思想。這需要貫徹在日常教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)校工作的各個(gè)方面，才能實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

（四）行動(dòng)上豐富多彩

小學(xué)教育應(yīng)多舉行有意義的各類活動(dòng)，積極讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)規(guī)劃，讓他們感受成功的喜悅，樹立健康的心理意識(shí)。也應(yīng)該多讓學(xué)生參觀博物館、科技館、紀(jì)念館等，并多觀看新聞媒體對(duì)國家重大事件、傳統(tǒng)民俗及各類民間活動(dòng)的宣傳紀(jì)錄，如舌尖上的中國、美麗中國、抗戰(zhàn)時(shí)期的延安、百家講壇、中華詩詞大賽等。我們還應(yīng)該力所能及地開設(shè)具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的特色課程，如國學(xué)、茶藝、插花、傳統(tǒng)禮儀等;還有各種形式的講座，如中國近代革命史，中國共產(chǎn)黨奮斗史，新時(shí)期先進(jìn)人物事跡等。

（五）治理上嚴(yán)格執(zhí)行

為確保穩(wěn)定和諧良好的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)校周圍有害學(xué)生身心健康成長的各種違法犯罪行為要堅(jiān)決制止、嚴(yán)厲打擊、毫不姑息。如網(wǎng)吧、毒品交易地、淫穢書刊以及打著宗教旗號(hào)的邪教組織等等。構(gòu)建全面監(jiān)控，依法運(yùn)作網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，確?；ヂ?lián)網(wǎng)內(nèi)容健康、安全，有利于小學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校應(yīng)該時(shí)刻與政府和法律部門保持聯(lián)系，從嚴(yán)從長監(jiān)管各類不法現(xiàn)象，并定期或不定期檢查與清理，把學(xué)校環(huán)境治理延伸到社會(huì)的各個(gè)方面。

（六）心理上多疏導(dǎo)

每到畢業(yè)時(shí)刻，學(xué)生的各種心理問題凸顯。因此，學(xué)校應(yīng)該制定長遠(yuǎn)預(yù)防機(jī)制和適合的疏導(dǎo)教育規(guī)劃。大力開展心理疏導(dǎo)，條件允許的學(xué)?？稍O(shè)置專門的心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)、配備專業(yè)的輔導(dǎo)老師，定期不定期對(duì)學(xué)生心理調(diào)研和了解，通過做講座、開設(shè)健康互助小組，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行進(jìn)行疏導(dǎo)。全校聯(lián)動(dòng)，班團(tuán)會(huì)結(jié)合，班主任、任課老師及學(xué)校宣傳信息多關(guān)注學(xué)生心理，并分類疏導(dǎo)，如針對(duì)單親家庭、留守兒童、寄宿學(xué)生或諢號(hào)等現(xiàn)象制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

三、結(jié)束語

正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“教師在課堂上跟孩子們的交往，只是教育工作的一部分。孩子的教養(yǎng)，精神的發(fā)展，道德面貌的形成，所有這一切在很大程度上都有賴于課余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的、不列入課表的工作?！?/p>

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