高銘

摘 要：自新課改以來(lái)，我國(guó)小學(xué)德育工作取得了顯著的進(jìn)展，但仍然有多種因素影響德育工作的效果。本文將系統(tǒng)分析新形勢(shì)下小學(xué)德育存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地提出相應(yīng)的對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);小學(xué)德育;問(wèn)題及對(duì)策

想在較短的時(shí)間內(nèi)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是件難事，但是想改變他們的行為習(xí)慣與思想則并不是件容易的事情。在素質(zhì)教育背景下，德育處于首要地位，因此小學(xué)德育工作者應(yīng)認(rèn)真分析新形勢(shì)下存在的問(wèn)題，并積極探索解決對(duì)策，進(jìn)而讓小學(xué)德育工作始終保持較高的水平。

一 新形勢(shì)下小學(xué)德育存在的問(wèn)題分析

（一）小學(xué)德育未能受到足夠的重視

素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育理念為“五育并舉，德育為首”，但是許多小學(xué)在安排教學(xué)工作時(shí)仍然將智育放在首位，忽視對(duì)德育工作的安排。雖然小學(xué)階段不會(huì)面臨中高考的壓力，但是仍然會(huì)受到應(yīng)試教育的影響。具體表現(xiàn)在德育課程安排較少，部分區(qū)域的小學(xué)甚至未安排德育課程，無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的束縛。學(xué)生若長(zhǎng)期在這種狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，思想道德水平自然難以得到有效的提升。其次小學(xué)德育目標(biāo)未能滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，許多小學(xué)的德育工作主要是根據(jù)上級(jí)的硬性要求來(lái)開(kāi)展的，同時(shí)許多活動(dòng)流于形式，甚至部分區(qū)域的德育活動(dòng)主要是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，這樣無(wú)法充分發(fā)揮出德育的價(jià)值。除此之外，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都將關(guān)注的焦點(diǎn)聚集于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是影響小學(xué)德育的重要因素。

（二）社區(qū)與家庭參與學(xué)校德育工作的積極性較低

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育理念的影響，許多小學(xué)校長(zhǎng)及教師對(duì)于課外德育資源不夠重視，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)校德育工作“閉關(guān)鎖國(guó)”的現(xiàn)象，幾年來(lái)仍然是相同的德育內(nèi)容，未能充分激發(fā)社區(qū)與家庭參與學(xué)校德育的積極性。在社區(qū)方面，相互之間的聯(lián)合教育工作開(kāi)展較少，未能發(fā)揮出社會(huì)教育的意義;在家庭方面，大部分家長(zhǎng)沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間參與到學(xué)校德育工作中，認(rèn)為自己做好家庭教育便可以了。這些錯(cuò)誤的觀念都會(huì)對(duì)小學(xué)德育工作產(chǎn)生影響。

（三）德育工作缺乏創(chuàng)新

目前小學(xué)德育教育主要以說(shuō)服與灌輸為主，此過(guò)程容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的負(fù)面心理。首先是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)司空見(jiàn)慣了這種情況，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“左耳進(jìn)，右耳出”的現(xiàn)象，德育內(nèi)容無(wú)法與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。其次小學(xué)德育工作者未能分析各個(gè)階段學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，實(shí)際的工作也缺乏創(chuàng)新，進(jìn)而導(dǎo)致無(wú)法發(fā)揮出德育的效果。

二 新形勢(shì)下小學(xué)德育問(wèn)題解決對(duì)策分析

（一）積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育工作理念

德育理念會(huì)直接決定著德育工作的效果，因此若想有效解決新形勢(shì)下存在的德育問(wèn)題，首先全體教師需要積極改進(jìn)德育工作理念，確保德育理念的先進(jìn)性與科學(xué)性，并將其作為指導(dǎo)思想。其次需要認(rèn)真解讀新課改對(duì)于德育工作的具體要求，改進(jìn)傳統(tǒng)的德育模式，以德為先促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。最后思想上應(yīng)高度重視德育工作，充分發(fā)揮出少先隊(duì)、社區(qū)及家庭在德育工作中的作用，確保德育工作能夠滿足小學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際需求，提高德育工作的實(shí)效性。

（二）結(jié)合社區(qū)與家庭形成德育合力

家庭對(duì)于學(xué)生優(yōu)秀思想品德素質(zhì)的形成具有重要作用，家長(zhǎng)作為孩子第一任教師應(yīng)重視自己的德育作用，良好的家風(fēng)會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。同時(shí)家庭和社區(qū)應(yīng)與學(xué)校一起形成德育合力，共同制定德育方案，組織豐富多彩的德育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。如學(xué)校可以定期組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)家庭教育進(jìn)行正確的指導(dǎo)，確保家庭教育的合理性。學(xué)校還可以組織各種類(lèi)型的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與學(xué)校一起帶領(lǐng)孩子，讓孩子在實(shí)踐中能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。社區(qū)也可以發(fā)揮出自己的作用，開(kāi)展豐富的志愿者、社區(qū)服務(wù)、慰問(wèn)敬老院等活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，進(jìn)而讓德育活動(dòng)與學(xué)生能夠產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中提高自身的思想道德水平。

（三）優(yōu)化校園環(huán)境，完善德育陣地

校園文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的影響，因此學(xué)校需要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。首先需要加強(qiáng)宣傳陣地的建設(shè)工作，保持先進(jìn)德育內(nèi)容的宣傳力度，提高德育工作的實(shí)效性。同時(shí)還需要對(duì)教師的言行舉止進(jìn)行規(guī)范，讓全體教師一起共建完美的校園文化環(huán)境。例如：在校園宣傳欄中可以開(kāi)設(shè)“德育之窗”，對(duì)于學(xué)生在校內(nèi)優(yōu)秀的德育行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)與宣傳，還可以在其中張貼對(duì)學(xué)生具有啟迪意義的名言警句。在食堂內(nèi)應(yīng)張貼珍惜糧食與文明就餐的標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生能夠在校內(nèi)形成良好的習(xí)慣。學(xué)生長(zhǎng)期處于這種環(huán)境下，他們的思想道德水平也會(huì)潛移默化地得到發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新形勢(shì)下各個(gè)小學(xué)應(yīng)認(rèn)真分析校內(nèi)德育工作所存在的問(wèn)題，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育理念，確保德育工作能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí)還需要結(jié)合社區(qū)與家庭形成德育合力，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中提高自己的德育認(rèn)知水平。

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