曹曉君

（西安交通工程學(xué)院，陜西西安 710300）

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，就是詞匯量的積累，就像蓋樓房，詞匯是打造地基的磚塊。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯多而繁雜，像散落的珍珠，不知如何記憶才好。當(dāng)今，許多大學(xué)要求在校學(xué)生通過(guò)四、六級(jí)英語(yǔ)考試，很多學(xué)生卻由于詞匯量不達(dá)標(biāo)，屢試不過(guò)。思維導(dǎo)圖作為一種可視化的語(yǔ)言工具，可用來(lái)進(jìn)行構(gòu)建詞匯知識(shí)、利用發(fā)散思維提高英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好的記憶單詞。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果能配合思維導(dǎo)圖去記憶英語(yǔ)單詞，學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍，能更高效的積累詞匯量。

1 思維導(dǎo)圖的定義

思維導(dǎo)圖又稱腦圖、 心智圖，是英國(guó)著名心理學(xué)家、教育專家托尼·博贊（Tony Busan）于20 世紀(jì)60年代初期所創(chuàng)，是一種將放射性思考具體化的方法。思維導(dǎo)圖是幫助學(xué)生用圖像和聯(lián)想進(jìn)行思維的工具，它是一種創(chuàng)造性地、有效的記筆記的方法，它將人的想法用文字“畫(huà)出來(lái)”。思維導(dǎo)圖讓我們進(jìn)入大腦的任何信息都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)條分支，每條分支與中心聯(lián)結(jié)，而每一個(gè)聯(lián)結(jié)又可以成為另一個(gè)思考中心，再向外進(jìn)行發(fā)散。

2 思維導(dǎo)圖常用軟件及使用方法

非常實(shí)用的思維導(dǎo)圖繪制軟件有MindManager、MindMaple、MindMapper、MindMaster、MindNode、Nova-Mind、ProcessOn、XMind、百度腦圖、迅捷思維導(dǎo)圖等。

如何繪制思維導(dǎo)圖？ 例如，使用XMind 繪制思維導(dǎo)圖。打開(kāi)XMind，從“新建”或“圖庫(kù)”里選擇想要的思維導(dǎo)圖類型。點(diǎn)擊“主題”即可增加分支項(xiàng)。點(diǎn)擊“子主題”可添加“主題” 的下一級(jí)別，點(diǎn)擊“聯(lián)系”可增加“自由主題”。另外，還可以點(diǎn)擊右上角的“格式”，即出現(xiàn)“樣式”和“畫(huà)布”，可改變主題塊形狀，填充顏色，選擇文本類型等等。圖形畫(huà)好后可添加內(nèi)容，內(nèi)容填好后，剪切思維導(dǎo)圖，然后保存?？梢园鸭羟邢聛?lái)的思維導(dǎo)圖插入所需要的文檔之中。

3 基于思維導(dǎo)圖的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略與方法

利用發(fā)散性思維制作思維導(dǎo)圖，可以進(jìn)行單詞歸納分類記憶。基于思維導(dǎo)圖的英語(yǔ)詞匯，其聯(lián)系是有序合理的、并不是任意發(fā)散形成的。我們可以按照單詞的發(fā)音、形狀（拼寫(xiě)）、意義、構(gòu)詞法等用思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納整理，讓所積累的詞匯變得可視化，變得更清晰、更有條理。整理好的英語(yǔ)單詞思維導(dǎo)圖有助于聯(lián)想記憶、對(duì)比記憶和系統(tǒng)記憶。

（1）英語(yǔ)同音詞思維導(dǎo)圖。按照單詞的發(fā)音來(lái)進(jìn)行整理，中心主題即英語(yǔ)同音詞或列出一個(gè)單詞及其發(fā)音。分支主題都是與它同音不同義的單詞。兩個(gè)單詞同音的最多，其次是三個(gè)單詞同音的，再次是四個(gè)單詞同音的?？梢园讶齻€(gè)單詞同音的和四個(gè)單詞同音的單詞詞組分別制作成思維導(dǎo)圖，方便學(xué)生根據(jù)發(fā)音記憶單詞（見(jiàn)圖1）。

圖1 英語(yǔ)同音詞思維導(dǎo)圖

（2）英語(yǔ)形近詞（拼寫(xiě)相似）思維導(dǎo)圖。中心主題即形近英語(yǔ)單詞，所列單詞在拼寫(xiě)上有95%以上的相似度。例如，分支主題1：metal 金屬，mental 精神的，medal勛章，meddle 玩弄，model 模特，mortal 不死的。分支主題2：except 除外，expect 期望，accept 接受，excerpt 選錄，exempt 免除。分支主題3：expect 期望，respect 尊敬，aspect 方面，inspect 視察，suspect 懷疑。分支主題4：source 源頭，sauce 醬油，saucer 茶托，resource 資源，recourse 求援。

（3）英語(yǔ)同義詞、近義詞和反義詞思維導(dǎo)圖。中心主題是某一單詞，四周分支主題分別是它的同義詞，近義詞和反義詞?；蛘咧行闹黝}是同義詞辨析，例如，中心主題為：同義詞“變化”。分支主題為：alter,change,convert,modify,shift,transform,turn,vary。子主題對(duì)這些同義詞分別進(jìn)行解釋說(shuō)明，例如，alter——通常指輕微的改變，強(qiáng)調(diào)基本上保持原物、原狀的情況下所進(jìn)行的部分改變。change——指任何變化、完全改變，強(qiáng)調(diào)與原先的情況有明顯的不同。shift——側(cè)重位置與方向的改變。vary——暗示不規(guī)則或斷斷續(xù)續(xù)地變。

（4）英語(yǔ)前綴、后綴思維導(dǎo)圖。以某種前綴或后綴為中心主題，例如，否定前綴、名詞后綴或形容詞后綴等。分支主題是與中心主題密切相關(guān)的前綴和后綴，例如，中心主題為“英語(yǔ)否定前綴”，分支主題anti-,de-,dis-,counter-,il-,im-,in-,ir-,mis-,non-,un-。子主題分別列舉例詞,例如：anti-: anti-Japanese; anti-social; anti-Semitism.mis-: misunderstand; misjudge; misleading; misfortune.il-: illegal,illiterate; illogical; irregular.

（5）英語(yǔ)同根詞思維導(dǎo)圖。根據(jù)英語(yǔ)詞根整理單詞，單詞記憶起來(lái)更系統(tǒng)。中心主題即某一英語(yǔ)詞根，周圍的分支主題是以這一詞根為基礎(chǔ)，添加前綴或后綴組成的英語(yǔ)單詞。例如，中心主題為詞根“form”，左側(cè)分支主題為加前綴的詞：conform,deform,inform,perform,platform,reform,transform,uniform.右側(cè)分支主題為加后綴的詞：formal,formalin,format,formation,former,formic,formidable,formular.

（6）英語(yǔ)多義詞思維導(dǎo)圖。英語(yǔ)中絕大部分單詞都是多義詞。有的單詞只有一種詞性，卻有多個(gè)意義。有的單詞有三、四種詞性，意義更多。因此。可以從詞性入手制作單詞思維導(dǎo)圖。中心主題是某一個(gè)或多個(gè)英語(yǔ)多義詞，分支主題從其詞性入手對(duì)其進(jìn)行分類。分別從名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞等用法上一一進(jìn)行闡釋。例如，中心主題light，分支主題為四種詞性：n.名詞、v.動(dòng)詞、adj.形容詞和adv.副詞。子主題分別列舉例詞，例如，名詞的子主題（1）光；光線；光亮，sunlight 太陽(yáng)光,firelight 火光。（2）引火物；導(dǎo)火物；燃燒，see light to 點(diǎn)著……（3）發(fā)光體；光源；燈the neon light 霓虹燈。動(dòng)詞的子主題（1）點(diǎn)火；點(diǎn)燃light (up) a cigarette;（2）使容光煥發(fā)（喜形于色）a smile lit up her face; （3）拿燈引路light sb.with sth.。形容詞的子主題（1）淺色的，淡色的light green;（2）輕的,不重的a light metal;（3）輕柔地，微弱的a light wind……副詞的子主題 “輕裝的”-travel light 輕裝旅行?？牲c(diǎn)擊“聯(lián)系”使箭頭引向分支主題，有一些固定短語(yǔ)可以導(dǎo)向形容詞和名詞作為 “自由主題”。例如，形容詞的自有主題make light of 輕視，蔑視；視……為微不足道。

（7）英語(yǔ)詞性分類思維導(dǎo)圖?？梢园疵~、可數(shù)名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、常用連接詞（組）等對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行分類，分別制作成思維導(dǎo)圖。例如，以名詞為中心主題。分支主題為：可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞和單位詞?？蓴?shù)名詞的子主題可分為規(guī)則變化和不規(guī)則變化，不可數(shù)名詞的子主題可分為：液體、氣體、細(xì)小顆粒、肉類、抽象名詞等。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)探討基于思維導(dǎo)圖的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略，構(gòu)思了七種英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖：英語(yǔ)同音詞，形近詞，同義詞、近義詞和反義詞，前綴和后綴，同根詞，多義詞以及詞性分類思維導(dǎo)圖。采用思維導(dǎo)圖來(lái)學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)單詞，將思維通過(guò)視覺(jué)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，能讓學(xué)生的思維和記憶變得更有條理、更有邏輯、更具發(fā)散性。此外，思維導(dǎo)圖能將學(xué)生的精力集中在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間?？傊?，作為一種有效的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略，思維導(dǎo)圖能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣，順應(yīng)大腦的自然思維模式，激發(fā)右腦，讓思維結(jié)構(gòu)化、可視化、層次化、有序化，便于聯(lián)想和想象，快速整理思路和加快詞匯記憶。

論文寫(xiě)作技巧——計(jì)量單位和符號(hào)

1.文中涉及的量和單位應(yīng)按《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》規(guī)定執(zhí)行，并用規(guī)定縮寫(xiě)符號(hào)表示。

2.每一個(gè)組合單位符號(hào)中，斜線不得多于1 條，如每天每千克體重用藥劑量應(yīng)寫(xiě)成mg/（g·d）。

3.量符號(hào)均應(yīng)使用斜體，如m(質(zhì)量)、t(時(shí)間)、V(體積)等，且應(yīng)注意某些希臘字母與拉丁(或英文)的區(qū)別。

4.圖、表中的量和單位應(yīng)量符號(hào)在前，單位符號(hào)在后。單位符號(hào)前的數(shù)字最好為0.1～1 000 間的整數(shù)或小數(shù)，避免使用分?jǐn)?shù)。當(dāng)過(guò)大或過(guò)小時(shí)，應(yīng)改用適當(dāng)詞頭中M、P 或10n、10-n表示，但應(yīng)遵守有效數(shù)和修約規(guī)則。

5.當(dāng)表示變動(dòng)范圍時(shí)，范圍號(hào)“～”前后兩數(shù)字中的%、‰或10n、10-n均應(yīng)同時(shí)寫(xiě)出，不能省略前者只寫(xiě)后者。