路晨

一、市場營銷教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)

我國當(dāng)前教育雖然是提倡素質(zhì)教育，但是在應(yīng)試教育的長期引導(dǎo)下，無論是小學(xué)還是初中，高中，甚至是大學(xué)，其教學(xué)模式又回歸傳統(tǒng)化，學(xué)生真正的能力無法得到有效的提高。傳統(tǒng)教學(xué)主要是口授制教學(xué)，大多為老師一堂講，學(xué)生與老師之間的互動少，有些實際性的問題不能得到有效的溝通，另外，加之大部分學(xué)生不敢提問，而老師又不去深層次的了解學(xué)生，導(dǎo)致了我國的市場營銷教學(xué)比較粗糙，效率低下。

（二）教育制度的影響

我國的教育深受傳統(tǒng)應(yīng)式教育的毒害，素質(zhì)教育一直得不到有效地提高，加之，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想根深蒂固，許多教師不顧新課改的要求，又重蹈覆轍，走回了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在市場營銷這一課程中，其問題也是相當(dāng)?shù)膰?yán)重，大多數(shù)老師重視理論知識的訓(xùn)練，而缺乏對他們實際性實施的指導(dǎo)，導(dǎo)致了當(dāng)前我國市場營銷專業(yè)的學(xué)生，其理論素養(yǎng)都比較高，考試中對理論素養(yǎng)的掌握程度高，但是當(dāng)畢業(yè)后，在企業(yè)或者公司中，缺乏實際經(jīng)驗，無法將自己所學(xué)的理論知識運用到實踐中，從而導(dǎo)致了我國市場營銷人才整體的素質(zhì)的低下，對社會的貢獻(xiàn)率降低或者推遲，不利于我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展。

（三）教材建設(shè)比較落后

教材對于學(xué)生而言，其作用非常重大，只有好的教材才能對學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用和效果，同時不斷地加強(qiáng)學(xué)生對市場營銷的理論知識的學(xué)習(xí)。但是我國的市場營銷教材大多是沿著西方思想的發(fā)展，沒有有效的結(jié)合我國的國情，導(dǎo)致了理論知識無法與實踐活動有效結(jié)合。同時，大多數(shù)教材都是連續(xù)十年，大多事物已經(jīng)更新，但是知識還是陳舊的知識，導(dǎo)致了我國的教材無法與社會的發(fā)展形成有機(jī)的合力，從而我國市場營銷的研究。

（四）課程考核存在的不足

我國的高校在課程考核中，存在著嚴(yán)重的不足，其大多數(shù)為考核學(xué)生的理論知識，從而缺乏對實踐的探究。加之，我國的高校結(jié)業(yè)考試大多采用閉卷考試，但是許多學(xué)生平時對學(xué)習(xí)的利用時間不恰當(dāng)，導(dǎo)致了在考試之前容易死記硬背，然后考試的時候進(jìn)行機(jī)械式的填寫。有的甚至是老師提前知道試卷的題目，然后將答案整理后，發(fā)放給學(xué)生，然后學(xué)生機(jī)械記憶已應(yīng)付考試，嚴(yán)重影響了我國高校學(xué)生在市場營銷中理論知識的不足。

二、市場營銷教學(xué)改革的建議

（一）營造活躍的教學(xué)環(huán)境

老師是教學(xué)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，但是在新課改下，倡導(dǎo)教學(xué)主體應(yīng)該老師與學(xué)生進(jìn)行有效的結(jié)合。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該有效的活躍教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生與老師能夠有效的溝通，學(xué)生所提的問題，也需要老師進(jìn)行合理的回答，讓師生的溝通更加的融洽和和諧。從而讓學(xué)生對市場營銷的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高對市場營銷學(xué)習(xí)的積極性。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容

新課改要求不斷地提高學(xué)生的素質(zhì)，同時，也應(yīng)該不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的革新。教學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)習(xí)者的發(fā)展，同時也要適應(yīng)企業(yè)和社會的發(fā)展，不斷地讓理論知識與實踐相結(jié)合。培養(yǎng)出適宜社會發(fā)展的人才，讓人才能夠具備真才實學(xué)。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

不斷地加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)有助于我國社會的發(fā)展，和市場營銷企業(yè)的有效發(fā)展。眾所周知，我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，基礎(chǔ)設(shè)施落后，大多數(shù)教師以黑板和粉筆教學(xué)為主，教學(xué)過程中多以文字為主，不能有效的讓學(xué)生掌握市場的實際情況，只有加大對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，才能更好的為我國的市場營銷創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。加大對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，不斷地提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，利用網(wǎng)絡(luò)，打造網(wǎng)絡(luò)課堂，將教學(xué)內(nèi)容通過PPT的放映和演示，讓學(xué)生能夠更加生動的掌握實際的市場情況，同時加大對市場營銷產(chǎn)品的市場走勢圖，來具體分析該行業(yè)的發(fā)展情況。而且，通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，其資源都是最新的資源，具有代表性和先進(jìn)性意義，能夠有效的提升我國學(xué)生對市場營銷行業(yè)的研究。

（四）加大師資隊伍建設(shè)

在傳統(tǒng)中，老師不僅只注重理論知識的培養(yǎng)，而且在這些教師中，專業(yè)化老師不足，多為其他專業(yè)老師所代替，影響了我國市場營銷的教學(xué)水平。只有加大了師資對于建設(shè)，才能更好的為我國的社會服務(wù)。在當(dāng)下，應(yīng)該聘請專業(yè)教師進(jìn)行教育教學(xué)，讓具有真才實學(xué)的老師來推動我國教育的發(fā)展，老師在教授過程中，也更應(yīng)該加大對學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)研究，不斷地提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力，我國的教師在教育教學(xué)過程中，更應(yīng)該親身去企業(yè)進(jìn)行實地考察，針對企業(yè)需要，有計劃的培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷能力。

（五）加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

我國的應(yīng)試教育根深蒂固，嚴(yán)重影響了我國學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，加強(qiáng)學(xué)生的實踐教學(xué)研究，能夠讓學(xué)生與社會的發(fā)展 進(jìn)行有效的對接，從而讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展和需要。在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該加大對學(xué)生實踐的培養(yǎng)，給學(xué)生每學(xué)期安排一至三周的見習(xí)或者實習(xí)時間，不斷地提高學(xué)生的實踐能力，以致更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

（六）進(jìn)行科學(xué)化的測評

我國的高校在結(jié)業(yè)考試中，應(yīng)該做到科學(xué)合理，不斷地做到合理規(guī)劃，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)有所成，有效的規(guī)避學(xué)生為了應(yīng)付考試死記硬背的情況。讓學(xué)生的考核合理化，同時，更應(yīng)該加大對學(xué)生實踐能力的考核，將每學(xué)期的實習(xí)或者見習(xí)成績?nèi)谌胱罱K考試中，讓學(xué)生的成績能夠做到理論與實踐的結(jié)合，從而可以有效地分析學(xué)生的狀況和整體素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

市場營銷在我國占據(jù)重要地位，其發(fā)展的程度不僅影響我國的社會的進(jìn)步和發(fā)展，更關(guān)系到國家整體的經(jīng)濟(jì)實力和國際影響力。在分析我國現(xiàn)代市場營銷教學(xué)中的不足和缺陷后，我們加大對市場營銷教學(xué)的改革，不斷地適應(yīng)社會的發(fā)展，讓我國的市場營銷更上一個新的臺階。