潘毓鍵

摘要：“寫字是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一。在加強(qiáng)精神文明建設(shè)中，寫字就是寫修養(yǎng)、寫氣質(zhì)、寫格調(diào)、寫境界。”筆者很以為然。先生的話說明了寫字教學(xué)在傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，教書育人方面所起的作用，說明了寫字教育在當(dāng)代精神文明建設(shè)中的重要性。

關(guān)鍵詞：初中生;寫字習(xí)慣;培養(yǎng)策略

筆者在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)讀到吳煦先生的一篇題為《寫好漢字有利于學(xué)生素質(zhì)的提高》的文章，文章中說“對(duì)我國(guó)悠久文化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育不可缺少的一部分?！倍嗄陙?，初中語(yǔ)文老師都發(fā)現(xiàn)了同一個(gè)問題：在語(yǔ)文考試中，學(xué)生的字寫的好不好，直接就影響到他的考試成績(jī)。因此，寫字教學(xué)越來越被學(xué)校和老師所重視了。這其中有 “急功近利”的應(yīng)試教育思想在推動(dòng)，讓人覺得不可取。那么，我們可以拋開寫字教學(xué)在應(yīng)試中的重要性不說。從寫字與傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，寫字與德育、智育、體育、美育的緊密聯(lián)系來看，寫字教學(xué)的意義是重大的，應(yīng)當(dāng)引起廣大教育者的重視。那么，我們又該怎么做呢？通過新《課標(biāo)》的培訓(xùn)，老師們的心里就更加敞亮了。2011版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)生在寫字方面提出了“硬筆書寫楷書，行款整齊”，“力求美觀，有一定的速度”，“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”，“寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣”的要求。指出“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量”。還具體建議：“第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對(duì)名家書法作品的臨摹。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。”又在“教學(xué)評(píng)價(jià)”中建議“對(duì)于作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。”后來，教育部又發(fā)表了《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》，對(duì)中小學(xué)生的寫字教學(xué)提出了更明確具體的要求。從此，寫字教學(xué)也就成為老師們經(jīng)常探討的論題。在學(xué)習(xí)2011版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，筆者想在這里談一談“初中學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)策略”的問題，虛心向方家請(qǐng)教。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)初中生寫字習(xí)慣，可從以下幾個(gè)方面著手：

一 著手培養(yǎng)初中學(xué)生端正坐姿，正確握筆的好習(xí)慣

《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》指出：“使學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)就容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。”盡管初中學(xué)生經(jīng)歷過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，但是還有一部分初中學(xué)生仍然沒有養(yǎng)成端正坐姿，正確握筆的習(xí)慣。因此，教師要及時(shí)提醒學(xué)生端正坐姿，使他們都養(yǎng)成端正坐姿的好習(xí)慣。筆者在教學(xué)過程中還發(fā)現(xiàn)，有不少初中生握筆的方法不正確，這也會(huì)直接影響到寫出的字的端正美觀。因此，教師很有必要教給初中學(xué)生正確的握筆方法，時(shí)常對(duì)握筆方法不正確的學(xué)生進(jìn)行提醒和糾正，直到他們養(yǎng)成正確握筆的好習(xí)慣?！督逃筷P(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》還要求“學(xué)校要為學(xué)生寫好字提供必要的條件保證。提供與學(xué)生身高相適應(yīng)的桌椅、充分的采光照明等” 。據(jù)筆者所知，現(xiàn)在的許多初中學(xué)校都具備了這樣的條件，只看教師如何施教了。

二 著手培養(yǎng)正確書寫筆畫筆順習(xí)慣

（一）在中學(xué)開設(shè)寫字課堂，加強(qiáng)寫字教學(xué)，向?qū)W生講授書寫技巧，從楷書開始練，讓學(xué)生掌握字的筆畫筆順和書寫方法?？蓚魇跐h字書寫筆畫筆順口訣：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊（這是我在小學(xué)時(shí)老師讓我們背下來的，現(xiàn)在的學(xué)生都不懂這些）。教師可邊講邊示范，教學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，再教學(xué)生觀摩字帖，體悟書家寫字運(yùn)筆的方法和筆畫變化，初探書法奧妙，始嘗寫字樂趣。

（二）循序漸地進(jìn)進(jìn)行寫字教學(xué)?？上纫龑?dǎo)學(xué)生觀摩書法名家作品（這在網(wǎng)絡(luò)連接到教室的今天是不難辦到的，相關(guān)部門能編印寫字教材最好），欣賞書法作品的美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，然后老師示范（不可忽視，老師對(duì)學(xué)生寫字的潛移默化作用是巨大的。因此，老師對(duì)寫字教學(xué)要有足夠的熱情和耐心。），點(diǎn)撥，并講授寫字的方法和技巧，從字的筆畫寫法到字的間架結(jié)構(gòu)，要求筆畫書寫到位，讓學(xué)生使用田字格、米字格等寫字簿，或者借助字帖描紅，仿影，書空，初中生已經(jīng)接受了小學(xué)的寫字教育，可進(jìn)一步由學(xué)習(xí)楷書向?qū)W習(xí)行書過度發(fā)展，學(xué)習(xí)臨帖，描仿入體，漸學(xué)漸深，練得多，練得得法，習(xí)慣自然成，最終能寫出一手好字。也會(huì)提高書寫速度。

三 著手培養(yǎng)初中生“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣

要求學(xué)生把寫好字的思想貫穿于平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓作業(yè)、作文、課堂筆記、上臺(tái)板演，甚至即興涂鴉都成為是練字的好時(shí)期，老師要強(qiáng)調(diào)，提筆就想著寫好字，橫平豎直，偃仰生姿，筆筆到位，字字美觀。使每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)都是一次練字活動(dòng)，如此堅(jiān)持練習(xí)，何愁字寫不好？

四 著手培養(yǎng)初中生寫工整字，寫規(guī)范字的好習(xí)慣

“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫”， 寫得“端正、整潔”，不潦草，不亂涂鴉;寫得“結(jié)構(gòu)勻稱、得體”，既不把筆劃寫得過于松散，也不宜把筆劃寫得過于緊密，整篇之中，每個(gè)字的大小要基本相同，字與字，行與行之間要有一定的空隙和距離，符合文章書寫格式，不超越格子，正確標(biāo)點(diǎn)，而且不隨意涂改，保持清潔;寫得正確，不寫錯(cuò)別字，不亂寫簡(jiǎn)化字或自創(chuàng)簡(jiǎn)化字。教師特別是語(yǔ)文教師，更特別是寫字教師，一定要對(duì)學(xué)生作嚴(yán)格的持久的要求和訓(xùn)練，以期良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生成立寫字興趣小組，開展各種習(xí)字活動(dòng)，交流寫字心得，共同鑒賞，互相糾錯(cuò)，又定期舉行寫字比賽活動(dòng)，設(shè)置多一些的獎(jiǎng)項(xiàng)，吸引初中學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

對(duì)初中生進(jìn)行寫字教學(xué)，是教師特別是語(yǔ)文教師的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，而培養(yǎng)初中生良好的寫字習(xí)慣是初中寫字教學(xué)須要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。至于如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，筆者才疏學(xué)淺，只在這里簡(jiǎn)單的談一談自己的一些膚淺的看法，希望得到方家的指教。

參考文獻(xiàn)：

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