郭功舉

摘要：隨著社會經濟和科學技術突飛猛進的發(fā)展，計算機應用范圍越來越廣泛，可以說是已經走進各行各業(yè)的各個領域以及人們的日常生活。目前，為了適應當今社會大環(huán)境，所以對中職計算機專業(yè)人才需求越來越大，從事相關產業(yè)的人才也越來越多。中職學校是為社會、企業(yè)培養(yǎng)各類技術人才的基地。因此，學校就要根據(jù)社會發(fā)展和學生自身發(fā)展的需要，加強專業(yè)實用性教學，力爭培養(yǎng)更多的能夠跟上時代發(fā)展步伐、適應社會發(fā)展需要的全面發(fā)展型的優(yōu)質人才。

關鍵詞：提高;中職;計算機專業(yè);學生;專業(yè)素養(yǎng)

中職學校是為社會、企業(yè)輸送一線技術人才的專業(yè)學校，可以說職業(yè)學校是學生走入社會的最后一站。中職學生的專業(yè)素養(yǎng)直接關系到他們的就業(yè)和日后的發(fā)展。也就是說，學校培養(yǎng)的能力有多強，學生的專業(yè)素養(yǎng)有多高，其以后在社會當中體現(xiàn)的價值就有多大。但是，中職學校的學生，他們大多是初中學習基礎較薄弱、中考成績較差的學生，他們或缺乏學習信心，或要有良好的學習習慣，所以學生的管理難度較大。基于此，社會、企業(yè)對中職學生的認知度較低，不愿意錄用中職畢業(yè)生。再加上中職學校不能根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況和學生的學習基礎進行教學調整，致使許多中職計算機專業(yè)的學生在畢業(yè)之后就業(yè)較難，或者不能夠找到合適的工作。基于此，中職學校教學改革，勢在必行。

一、了解用人實際，調整教學內容

中職學校學生的就業(yè)的方向基本是當?shù)氐墓S、企業(yè)，為此學校要本著對學生、對社會高度負責的原則，對當?shù)亟洕l(fā)展狀況和企業(yè)的用人情況以及本校學生的專業(yè)學習范圍等諸多問題做詳盡細致的調查研究，以便隨時進行相應的教學調整，使教學和社會需求有機結合，達到學以致用的目的。否則，學校教育與社會需求相脫節(jié)，中職教育就會失去存在的意義，影響了當?shù)亟洕ㄔO，也影響了學生的就業(yè)前途。這就需要學校在學生學習期間，就要跟一些公司企業(yè)進行相應的聯(lián)系，或建立校企聯(lián)盟，共同對學生未來的出路進行探討，結合學生自身的實際情況和學校的特點，對當前社會的教育方法進行改變，讓學生能夠更加全面和優(yōu)秀的走上社會，融入社會當中。我們學校的計算機學生在進入社會的時候所面對的問題包括如下幾點：第一是學生們在進入社會的時候會有點不適應，對社會的需求不能明顯的把握住。第二就是學生的學歷一般，跟很多高學歷的人才進行對比的情況下，不占優(yōu)勢，有點困難。第三就是學生自身的專業(yè)技能不夠硬，在很多方面還只是學習，不會運用到生活當中去。這就需要學校在對社會需求上做出調查，進行相應的改革。

二、培養(yǎng)專業(yè)技能，指導未來發(fā)展

既然中職學校是為社會、企業(yè)培養(yǎng)一線專業(yè)技術人才的學校，他們就業(yè)的方向基本是當?shù)氐挠萌藛挝?，所以學校就要立足學生實際，以培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力為教學主旨，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，讓學生能夠更加適應社會的需求。再就是加強學生的知識延伸，對他們的專業(yè)知識進行一定的擴展，讓其多了解行業(yè)當中的各個層面和內容。一般來說，中職的教育就是為企業(yè)提供能夠在生產第一線工作的相關人才。我們的計算機教學不能僅僅局限于單一的專業(yè)知識，學校應該培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，在各個方向都進行一定的教導，讓學生能夠適應社會的需求。還有就是，因為學生在進入學校之前的基礎也有著一定的差異，那么就需要學校的老師正視這個問題，并進行相應的改變，對各個層次的學生進行不同的教學方法，讓各個層次的學生在未來都可以走上社會當中去，為社會做出貢獻。比如說相關的售后人員，網管之類的行業(yè)。而這種工作，就對計算機知識有著相應的要求，與此同時，還需要學生在工作當中所面對的專業(yè)知識進行一定的了解。所以，學校在對計算機專業(yè)的學生進行培訓的時候，就需要分為兩個目的，第一個就是計算機的操作人員，第二個就是與計算機有關系的服務人員。

三、更新教學方法，提高專業(yè)素養(yǎng)

中職學校的學生大多是自小學、初中時就缺少良好的學習方法和學習習慣，缺乏主動學習動力，以致造成中考成績較差的學生。再加上學校、教師教學方法陳舊，教學中往往忽視學生的主體地位，以單純講解專業(yè)知識的灌輸式教學方式為主，學生學習較為被動，主觀能動性不能得以發(fā)揮。另外專業(yè)教學不能跟上時代的發(fā)展步伐，進行相應的更新與補充。以致造成學生的實踐應用能力不高，教學效果不理想。所以，教學要進行教學改革更新教學方法，以學生為教學主體，結合當?shù)氐那闆r，跟上時代的腳步，以讓學生們融入社會當中去為目的，對各個課程進行相應的變化，重點培養(yǎng)其工作能力，提高學生的競爭能力。讓學生所學的知識跟他未來的發(fā)展方向更加貼切。而且計算機的行業(yè)所包含的方面廣，所以，學生可以學習的內容也相當豐富。因此，學校所教授的課程不需要太過于全面，而應該教導學生一些未來必然可以用上的內容，絕對不要為了全面而讓學生瘋狂學習。打個比方就是：把一些相近的學科進行歸類，或者把《Maya》這類的書籍只選修一門就行，而且在根據(jù)學生未來的發(fā)展路線，進行相應的培訓，增加一些未來能夠用的上的實踐課，可以讓學生在學習知識的同時，還能在他所學的領域當中增加競爭力。

總的來說，科技在發(fā)展中，社會在進步，經濟在創(chuàng)新。面對人才日益競爭的社會大環(huán)境，中職學校要與時俱進，敢于拼搏，不斷更新教學思路，最大化地滿足學生對專業(yè)性知識的需求。作為一線的中職計算機教師，要靈活地運用上述方式，結合社會對人才的實際要求和當?shù)氐娜瞬判枨筅厔?，以及學生的個人實力對教學方式和教學內容進行有效的調整，以此來創(chuàng)建出一套完整而有效的教學體系，讓計算機專業(yè)的未來人才能夠專業(yè)精良、全面發(fā)展，為他們將來融入社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

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