吳鳳英

我指導過幾輪高三復(fù)習，就小說的復(fù)習方法，現(xiàn)總結(jié)以下幾點：

一、歸納小說所反映的主題

在指導學生復(fù)習時，我會把高考中容易出現(xiàn)的幾個反映熱點問題的小說總結(jié)出來，然后根據(jù)小說的內(nèi)容和所出的題型來進行下一步的復(fù)習，即如何答題。

二、如何答題

要想做好小說題，首先要了解小說的內(nèi)容，把握小說的主題，然后掌握小說的線索及寫作方法，再根據(jù)題干的要求進行答題。

我在指導學生復(fù)習時，就小說考查的主觀題型采取了如下方法：

（1）情節(jié)、結(jié)構(gòu) 倒敘能激發(fā)讀者的閱讀興趣，將結(jié)局展示給讀者，讓讀者產(chǎn)生思考，并且渲染了某種氛圍。順敘使要展開的情節(jié)層次分明，條理清晰，便于理解。插敘使人物形象更加豐滿，情節(jié)更加完整，事件及人物的來龍去脈更加清晰。補敘則起到補充說明的作用。鋪墊使小說情節(jié)的發(fā)展更加完整，使小說的情節(jié)曲折，波瀾起伏，同時又使小說環(huán)環(huán)相扣、渾然一體。寫作手法及修辭手法的運用使小說主題深刻，主人公形象豐滿。

結(jié)構(gòu)主要是指前后照應(yīng)。比如歐·亨利的結(jié)尾方式，既在情理之中，又在意料之外或是開放式的結(jié)尾。

（2）語言 小說的語言有以下幾個特點：口語、化用名言警句、方言、白話、反語。一是增強了小說的諷刺性，二是增強了小說的幽默感。其目的是使主人公的形象更加豐滿或增強了諷刺性或深刻地揭露了主題，反映了社會的某一方面實質(zhì)，或陰暗或陽光。

（3）非主要人物的作用，眾多人物的好處 小說要有主要人物和非主要人物，非主要人物的作用主要是襯托主要人物，使主要人物更加豐滿，推動情節(jié)的發(fā)展，它起到情節(jié)發(fā)展的媒介作用或引起人們的思考。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂。她的出現(xiàn)從另一個層面說明閏土到今天沒有一點讓人驚訝的地方。楊二嫂都這樣了，更何況閏土？突出了主題，反映了社會的落后與黑暗，說明閏土的遭遇也是楊二嫂的遭遇，而楊二嫂的出現(xiàn)也推動了情節(jié)的發(fā)展，讓讀者急切想看看閏土的變化。而眾多人物的出場雖然看似沒有主人公，但是卻能從不同側(cè)面反映人物的內(nèi)心世界或揭示人生百態(tài)或揭示社會的等級或反映當時的社會政治經(jīng)濟風貌，使整個社會猶如一幅《八十七神仙卷》，惟妙惟肖地反映了當時社會現(xiàn)實。

（4）其他幾種題型 其他幾種題型在答題時較為容易。如敘述角度是第一人稱可以使得敘述方便，令人信服;敘述角度是第三人稱可以通過他的表現(xiàn)揭示人物性格。因為從旁觀者的角度看問題，人物事件更真實更客觀。

線索題最難的是明暗兩條線索，把握好明線、暗線，掌握明暗兩條線索的結(jié)合點，通過明暗兩條線索來反映兩種不同層面人或兩種不同政見、階級的人的性格，揭示了社會某種現(xiàn)象。

（5）規(guī)范答題步驟 小說答題要先概況，再分析，如分析某人性格，先概括×××是具有××性格的××時代的××的典型，然后再結(jié)合文章分析。