彭先堂

站在時代的講臺，手執(zhí)新教材的語文教師，應該義不容辭地擔當起這一歷史使命：充分發(fā)揮語文學科實施人文素質(zhì)教育的特殊功能，讓學生在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統(tǒng)得以發(fā)揚光大。作為初中語文教師，如何才能讓學生學好傳統(tǒng)文化，增強時代的使命感呢？我認為可以從以下幾個方面入手：

一、通過挖掘語文教材內(nèi)容，進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

語文學科在傳授傳統(tǒng)文化內(nèi)涵方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，語文教材中具有很多蘊含著豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的范本，初中語文教師在日常教學過程中應該注重對這些范本的挖掘和解讀，尤其是要對其中所蘊含的優(yōu)秀文化意蘊進行深入解讀，讓學生在獲取課本理論知識的同時，還能受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶與洗禮。

二、從閱讀中了解傳統(tǒng)文化

通過課內(nèi)、課外閱讀，了解我國優(yōu)秀文化，積累詞句，體會故事情節(jié)，文章內(nèi)涵?？梢宰寣W生讀《論語》《世說新語》《誡子書》等，使學生在閱讀文章的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。中國文化內(nèi)容豐富，僅有課內(nèi)閱讀是不夠的，教師必須積極組織學生開展課外閱讀，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化素養(yǎng)。教師還可指導學生讀古典詩文、古典名著、中外故事等。

三、通過傳統(tǒng)節(jié)日開展實踐活動，進行傳統(tǒng)文化的滲透

傳統(tǒng)節(jié)日活動本身就是弘揚民族精神的最佳機會，在此期間開展傳統(tǒng)教育活動會讓學生更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。通過活動，不僅可以幫助學生陶冶性情，感悟人生哲理，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，而且使學生積累了寶貴的寫作素材，提高了語文學習水平。

站在教育的前沿陣地上，我們不只要通過教育手段來傳播中華傳統(tǒng)文化，面對未來，更要用創(chuàng)新的方式方法來傳播學習中華傳統(tǒng)文化。

“中國夢”是國家富強夢，是美麗中國夢，是強軍夢，是科教興國夢，也是文化傳承夢。傳統(tǒng)文化是中國與世界其他文化進行交流的重要憑借。在這個全球化發(fā)展迅猛、文化多元的時代，文化早已突破國界，多種文化信息等待著人們?nèi)W習、去感悟、去接納。

現(xiàn)階段，中國綜合國力大增，國際影響力也十分廣泛，中國的傳統(tǒng)文化也在世界范圍內(nèi)掀起了一波又一波的學習浪潮，中國傳統(tǒng)文化被多國人民所喜愛和效仿。學好中國傳統(tǒng)文化，是每個中國人的必修課。所有語文老師必須自覺和不自覺地去承擔這份歷史賦予我們的責任和時代的使命。

綜上所述，作為初中語文教師，我們應勇于承擔傳承中華傳統(tǒng)文化的重要責任，在日常教學過程中將傳統(tǒng)文化教育進行有效滲透，讓學生在學習和掌握語文基礎知識的同時，受到中國博大精深傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，讓學生學好中華傳統(tǒng)文化并加以傳承，進而使立德樹人的根本任務得以實踐和落實。