楊亞娟

摘要：英語(yǔ)作為我們國(guó)家的第二種語(yǔ)言承載著許多的信息，特別是高中英語(yǔ)，學(xué)生在以往多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)教師要進(jìn)行深入的教學(xué)一定不能夠忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，由于高中英語(yǔ)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容深度增加了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要有所改變，作為高中英語(yǔ)教師不但要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)文化知識(shí)的教學(xué)，還要重視學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流的這種工具性。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言有其獨(dú)特的特點(diǎn)，與其他學(xué)科的教學(xué)有所不同，高中英語(yǔ)教師要在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同事，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ);打造;高效課堂;方法

高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊，需要對(duì)所有的學(xué)科知識(shí)都進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深入的復(fù)習(xí)。高中學(xué)生在進(jìn)行高考時(shí)不僅要取得優(yōu)異的成績(jī)，還要自身能夠用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際的交流，作為高中英語(yǔ)教師一定要注意組織課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，注意打造一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到要想讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果更好，就要充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生語(yǔ)言交流的環(huán)境，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，還要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段把英語(yǔ)的交流語(yǔ)境進(jìn)行有效的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

一、重視課前預(yù)習(xí)，打造高效教學(xué)課堂

高中生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力，作為高中英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能夠?qū)τ谟⒄Z(yǔ)中的單詞有了一定的初步認(rèn)知，知道了課文要表達(dá)的內(nèi)容，知道自己哪些內(nèi)容還不知道，哪些內(nèi)容已經(jīng)是自己爛熟于心的了。教師要鼓勵(lì)學(xué)生每天都拿出固定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取做到心中有數(shù)，有了課前三十分鐘預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容已經(jīng)有了自己的了解，帶著問(wèn)題上課，可以很好地跟上課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏，使課堂教學(xué)的整體效率高了很多。其次，課前三十鐘預(yù)習(xí)能使學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是無(wú)限的，但是，如果學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，具有一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)成為水到渠成的事情。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造高效教學(xué)課堂

每個(gè)人的心中都有自己偏向喜歡的事物。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是這樣，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，這就要求高中英語(yǔ)教師注意在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃厚了，在課堂上的學(xué)習(xí)效果越好。教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的幫助。另外，教師還要注意貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬英語(yǔ)的交流情境，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維的狀態(tài)中。老師在日常高中英語(yǔ)教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如可以采用有趣、新穎的導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有強(qiáng)烈的融入感，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，走進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松、愉快地接受新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、營(yíng)造良好語(yǔ)境，打造高效教學(xué)課堂

許多的高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中只注重學(xué)生書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)，注重學(xué)生在做題時(shí)英語(yǔ)單詞的運(yùn)用，而忽視了英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的實(shí)際工具性。這種教學(xué)方法教出來(lái)的學(xué)生走上工作崗位后將不能夠適應(yīng)環(huán)境的需求。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言是思維的工具。為了使學(xué)生的思維能夠與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，教師一定要在課堂上采取英語(yǔ)化的教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生只有開(kāi)口講英語(yǔ)，才是語(yǔ)言訓(xùn)練和提高最根本的途徑。學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)、交流英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)的表達(dá)自然會(huì)得到訓(xùn)練。有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛能激發(fā)學(xué)生的興趣，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。如，在具體的情境下，對(duì)語(yǔ)法的應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行積極思考，幫助學(xué)生提升口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的自信。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，老師只顧給學(xué)生傳授知識(shí)，一堂課老師講得多，學(xué)生問(wèn)得少。老師似乎不考慮學(xué)生的接受能力、理解能力，更不會(huì)為學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，而用心設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的興趣，而且嚴(yán)重影響到英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，打造高效教學(xué)課堂

作為高中英語(yǔ)教師要想提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用，就要讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。由于英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣與我們的漢語(yǔ)有所不同，一定要在教學(xué)中教給學(xué)生一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)。重視圖式作為一種認(rèn)知架構(gòu)在理解和交際中的作用，它使信息有條不紊地儲(chǔ)存在長(zhǎng)期的記憶中，給預(yù)測(cè)提供依據(jù)。交際是一個(gè)雙向的心理過(guò)程，需要一定的圖式為前提?！岸Z(yǔ)言課堂就是聯(lián)系語(yǔ)言和文化的場(chǎng)所。在中國(guó)尤其如此。因?yàn)檎n堂是學(xué)外語(yǔ)的主要場(chǎng)所?！倍嗝襟w技術(shù)是視頻圖像、音像、圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，它能將社會(huì)、文化背景等人文因素形象化、具體化，因而有利于學(xué)生認(rèn)知圖式的構(gòu)建。由于多媒體教學(xué)的信息量非常大，學(xué)生可以利用課堂有限的時(shí)間接受更多的信息。在以練習(xí)為主的課堂類(lèi)型中，學(xué)生有更加充足的相互交流的機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)新授課的學(xué)習(xí)中，有利于為學(xué)生提供必要的想象力，為學(xué)生的英語(yǔ)交流提供了材料。另外多媒體對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的提高有一定的綜合運(yùn)用能力，豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生的思維更加活躍。

五、重視引導(dǎo)作用，打造高效教學(xué)課堂

要想打造高效的英語(yǔ)課堂，必須要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的練習(xí)。如，要想提高學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力，除了要在教材的原始資料上下功夫，還要給學(xué)生設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，從音素對(duì)比、詞組、句子、單詞注音以及百字左右的短文下功夫，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力。如要提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，有時(shí)也需要一點(diǎn)“好讀書(shū)，不求甚解”的觀念，不去鉆牛角尖，死胡同。特別是英語(yǔ)，有些“只能意會(huì)，不可言傳”的東西;更忌生搬硬套，死糾不放，浪費(fèi)時(shí)間和精力。如，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)調(diào)他們?cè)谄綍r(shí)做作業(yè)時(shí)要規(guī)定一定的時(shí)間限制。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭靜.實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂教學(xué)之我見(jiàn)[J].考試周刊，2013（95）：102.

[2]廖道勝.中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)閱讀中的文化障礙[J].外語(yǔ)教學(xué)，2001（4）：73-77.