周皎 曲楨 田紅梅 楊凱博

摘 ? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代也隨之而來，大數(shù)據(jù)的到來給人們的生活帶來了很多的便利，使人們?cè)诓檎覕?shù)據(jù)、資源時(shí)更加地便捷、高效，因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代當(dāng)中，大數(shù)據(jù)方面人才的培養(yǎng)也逐漸地成為社會(huì)中的重點(diǎn)，同時(shí)，由于社會(huì)對(duì)人才的實(shí)踐才能越來越重視，校企合作也成為了現(xiàn)在高校中對(duì)學(xué)生實(shí)踐才能培養(yǎng)的常用方式，因此校企合作對(duì)于高校大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)是一個(gè)很好地機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)很好的挑戰(zhàn)，因此，本文針對(duì)高校大數(shù)據(jù)人才在校企合作背景下的培養(yǎng)路徑進(jìn)行了具體研究。

關(guān)鍵詞：校企合作 ?高校大數(shù)據(jù)人才 ?培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）07（c）-0230-02

隨著人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用的廣泛性，通過網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，而這些數(shù)據(jù)在進(jìn)行儲(chǔ)存之后，就成為了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫，也就是我們所說的大數(shù)據(jù)，對(duì)于發(fā)展迅速的新時(shí)代來說，數(shù)據(jù)就是一個(gè)國家發(fā)展的最為基礎(chǔ)的戰(zhàn)略資源，是需要人們?nèi)ジ玫木S護(hù)和開發(fā)的“鉆石礦”，因此，國家對(duì)于大數(shù)據(jù)的重視度也越來越高，我國的十八屆五中全會(huì)中就專門針對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行了研究和討論，并提出了“實(shí)施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”這一重要方針，由此看來，大數(shù)據(jù)時(shí)代將會(huì)進(jìn)行全方面的迅速發(fā)展，而作為各高校的大數(shù)據(jù)專業(yè)的學(xué)生，大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校發(fā)展，也給他們帶來的更多的挑戰(zhàn)和契機(jī)，因此，各高校需要重視對(duì)大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)，不僅需要教授學(xué)生們課本上的知識(shí)，同時(shí)要使學(xué)生在實(shí)際操作過程中，將知識(shí)點(diǎn)充分的發(fā)揮，就需要不斷的培養(yǎng)其實(shí)踐能力，本文就通過校企合作的方式來研究對(duì)大數(shù)據(jù)人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)路徑。

1 ?大數(shù)據(jù)人才市場(chǎng)現(xiàn)狀

隨著大數(shù)據(jù)的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)市場(chǎng)也在逐漸的擴(kuò)大，其有著龐大的市場(chǎng)作為最大優(yōu)勢(shì)，但是，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來過于迅猛，使得大數(shù)據(jù)市場(chǎng)缺乏與之迅速發(fā)展相匹配的人才，因此，在進(jìn)行大數(shù)據(jù)知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生們，既面臨著廣大的大數(shù)據(jù)市場(chǎng)有著很多的工作機(jī)會(huì)，同樣又面臨著大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展所帶來的壓力，我們通過研究調(diào)查，將目前我國大數(shù)據(jù)人才的市場(chǎng)現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展過于迅速，從出現(xiàn)到被廣泛的應(yīng)用，這一過程只經(jīng)歷的很短的時(shí)間，因此從事大數(shù)據(jù)行業(yè)的工作人員經(jīng)驗(yàn)較為不足，沒有很先進(jìn)很敏銳的大數(shù)據(jù)分析思維。第二，大數(shù)據(jù)時(shí)代的迅猛發(fā)展，使得人才的供給量無法緊跟大數(shù)據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展，造成人才短缺的情況。第三，由于大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的時(shí)間較短，因此在大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也缺乏較為完善的教育模式以及管理模式，使學(xué)生無法得到非常系統(tǒng)的教育，也就導(dǎo)致學(xué)生在成為一個(gè)高素質(zhì)人才這條道路上需要花費(fèi)非常多的時(shí)間，且容易走很多彎路。

2 ?各高校大數(shù)據(jù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 大數(shù)據(jù)專業(yè)處于起步階段

由上文的分析，我們了解到，從大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)到被廣泛應(yīng)用，僅僅用了很短的時(shí)間，因此，人們需要很多的精力去適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的各種特點(diǎn)，也就使得人們沒有多余的精力去面對(duì)人才的培養(yǎng)，使得各大高校建設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)的時(shí)間較晚，在2016年時(shí)，教育部才發(fā)布了在電子信息這個(gè)大類專業(yè)中增設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)這項(xiàng)專業(yè)的政策，在2017年才得以正式實(shí)施，因此，到目前為止，大數(shù)據(jù)專業(yè)的建立也僅僅有兩年的時(shí)間，這就使得大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)過程中存在著一定的問題，如建設(shè)科目不完善、教學(xué)方式不科學(xué)等等，同時(shí)很多教授課程的老師經(jīng)驗(yàn)也較少。因此，大數(shù)據(jù)專業(yè)整體還處于起步階段，需要進(jìn)行更多的探索和研究。

2.2 專業(yè)建設(shè)需要面對(duì)很多問題

從目前的大數(shù)據(jù)專業(yè)現(xiàn)狀來看，由于處于起步階段，大家都是在摸索當(dāng)中，因此，在建設(shè)過程中會(huì)面臨著很多問題，分別為：第一點(diǎn)，作為大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的教課老師，由于大數(shù)據(jù)的發(fā)展時(shí)間較短，因此對(duì)大數(shù)據(jù)行業(yè)無法有一個(gè)較為全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這就使得在教學(xué)過程中，無法給學(xué)生最為透徹的講解;第二點(diǎn)，老師們?nèi)狈?duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)理論和時(shí)間的雙素質(zhì)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高起不到促進(jìn)作用;第三點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課本知識(shí)后，無法及時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐操作，使得學(xué)生無法加深對(duì)知識(shí)的印象;第四點(diǎn)，高校中無法明確大數(shù)據(jù)技術(shù)的核心課程是什么，隨著IT行業(yè)等大型行業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)的使用，使得這些使用者對(duì)大數(shù)據(jù)更加的了解，同時(shí)使用起來也比較成熟，這就使得這些大型企業(yè)對(duì)于大數(shù)據(jù)人才的需求有著嚴(yán)格的規(guī)定。綜合以上幾點(diǎn)，通過校企聯(lián)合來提高大數(shù)據(jù)教學(xué)的效率，是一個(gè)非常好的方式。

3 ?校企合作下的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)策略

3.1 對(duì)人才的培養(yǎng)進(jìn)行定位

大數(shù)據(jù)技術(shù)屬于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的新型技術(shù)，因此，為了能夠更好地使學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，首先需要對(duì)人才的培養(yǎng)進(jìn)行定位，確立大數(shù)據(jù)技術(shù)的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生們能夠熟練的掌握軟件開放及數(shù)據(jù)庫使用等方面的知識(shí)，那么以這個(gè)為前提，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大數(shù)據(jù)基本理論的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)有一個(gè)全面的了解，熟悉大數(shù)據(jù)的技術(shù)框架和生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行簡單的獲取、存儲(chǔ)、分析、計(jì)算等操作，并不斷地成為可以利用大數(shù)據(jù)來解決實(shí)際問題的綜合性人才。

3.2 探索教學(xué)模式

目前大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，那么通過校企聯(lián)合后，老師們要結(jié)合企業(yè)中的實(shí)際工作，改變自己的教學(xué)模式，將企業(yè)當(dāng)中實(shí)際會(huì)遇到的問題融合到自己的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)、實(shí)踐能力及職業(yè)素養(yǎng)這三方面進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠及時(shí)的了解大數(shù)據(jù)時(shí)代的變化，然后不斷地成長為一個(gè)集知識(shí)、素養(yǎng)、能力為一體的綜合性人才。

3.3 進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研

老師們?cè)谛Ｆ蠼Y(jié)合后，除了要教授學(xué)生們理論知識(shí)外，還需要通過對(duì)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向的觀察，分析大數(shù)據(jù)時(shí)代的變化，從而將這種變化中有用的知識(shí)和信息及時(shí)地整理出來，并融合到教學(xué)當(dāng)中，不斷地完善自己的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，老師們也通過對(duì)企業(yè)的調(diào)研，了解大數(shù)據(jù)方面的人才，在企業(yè)當(dāng)中的崗位具體需要進(jìn)行什么樣的工作，需要具備哪方面的能力，從而在教學(xué)過程中，可以根據(jù)不同時(shí)期企業(yè)中崗位對(duì)人才的不同需求，制定出自己相應(yīng)的課程，使學(xué)生們能夠及時(shí)的“更新”自己的學(xué)習(xí)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn);同時(shí)，老師還可以將自己對(duì)不同崗位的分析總結(jié)給學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谛Ｆ蠼Y(jié)合的實(shí)習(xí)過程中，找到合適自己的崗位，對(duì)自己的實(shí)踐能力的提升起到促進(jìn)作用。

3.4 提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

一個(gè)專業(yè)的建設(shè)成功與否，老師們的綜合素質(zhì)是非常關(guān)鍵的，因此，在專業(yè)的建設(shè)當(dāng)中，要注重對(duì)老師們的篩選，選出適合教授大數(shù)據(jù)技術(shù)的老師是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，一定要選出理論和實(shí)踐共同發(fā)展的老師，同時(shí)也要鼓勵(lì)且督促老師們?nèi)ミM(jìn)一步地學(xué)習(xí)，如進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)等，要和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.5 加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

雖然進(jìn)行了校企結(jié)合，但是，我們?cè)谛５囊徊糠謱W(xué)生仍然需要通過學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐能力的基礎(chǔ)培養(yǎng)，因此，一定要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，使那些對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)掌握的還不夠熟練的低年級(jí)學(xué)生也能夠有一個(gè)好的實(shí)訓(xùn)基地，這也能夠方便老師實(shí)訓(xùn)課程的進(jìn)行，同時(shí)可以為老師的科研提供很好的場(chǎng)所。

4 ?結(jié)語

綜上所述，校企結(jié)合是一個(gè)很好的促進(jìn)學(xué)生成為高素質(zhì)、高能力大數(shù)據(jù)人才的方式，高校應(yīng)該努力的篩選企業(yè)，并進(jìn)行良好的合作，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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