馬彥利

摘 要：在學前教育中，讓幼兒產(chǎn)生對美術(shù)的興趣，并且能夠通過美術(shù)來表達自己的想法，展示自己的內(nèi)心世界是當前幼兒教育中一個重要的組成部分，教師要善于培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，讓幼兒以稚嫩的筆觸去表達自己，展示自己，讓他們能夠在美術(shù)的世界里找到更多的自由和快樂，充分的展示他們的想象力，能夠在美術(shù)的天地里收獲更多的快樂。

關(guān)鍵詞：學前教育;美術(shù)學習;幼兒教育

在學前教育階段培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣培養(yǎng)，他們基本的美術(shù)功底是幼兒教師在日常的教學工作中需要完成的重要目標。幼兒對很多事物都充滿了興趣。他們的自主性自發(fā)性正在處于培養(yǎng)之中，作為幼兒教師和家長，要注意鼓勵幼兒表揚幼兒，讓他們對自己有更多的肯定，從而在包括美術(shù)在內(nèi)的很多活動中，有更強的主動性，建立起來更充分的內(nèi)在興趣和動機。繪畫活動具有強烈的直觀性和感染力，很容易為幼兒所接受，他們把自己對生活的認識與理解，描繪在平面紙上。每個幼兒對顏色的感覺是不一樣的，因此，幼兒教師也就不能用現(xiàn)成的繪畫色彩知識強行對幼兒進行灌輸。所以，要圍繞著幼兒的發(fā)展這一中心點組織美術(shù)教學活動，以培養(yǎng)幼兒的興趣為主要的目標，讓幼兒能夠帶著平靜的情緒，沉浸在美術(shù)的世界里，讓他們對色彩對構(gòu)圖的內(nèi)容有更多的敏感，從而掌握基本的技巧，創(chuàng)作出獨具一格的個性化的美術(shù)作品。所以，要如何培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣呢？筆者認為可以從以下這幾個方面來開展工作。

一、從培養(yǎng)幼兒對美術(shù)作品的欣賞入手，提高幼兒的美術(shù)學習興趣

美術(shù)欣賞課程對于幼兒來說，是對他們的美術(shù)思維的啟蒙課程，讓他們逐漸建立起來藝術(shù)的視角，掌握美術(shù)欣賞的基本思維方式。當然更為重要的是，教師要尊重幼兒在美術(shù)欣賞中的感受，肯定他們的感受，肯定他們的觀點，對幼兒的反應給予最大的尊重。美術(shù)欣賞課程重點要培養(yǎng)幼兒審美的標準，讓他們掌握什么是美什么是丑，這對于他們具備更加具有藝術(shù)氣息的欣賞能力來說是非常重要的。不過，這樣的教育內(nèi)容要考慮到幼兒的接受特點，要讓他們以能夠懂得語言方式來理解和接受這些內(nèi)容。美術(shù)欣賞作品一般會選擇那些幼兒能夠看得懂的，與他們的現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的作品，這樣的作品他們才會看得懂，才會有一些與自己有關(guān)的感觸生發(fā)出來。在美術(shù)欣賞刻上要注意啟發(fā)幼兒的自由，聯(lián)想讓他們能夠有機會說一說，看到這樣的作品自己都想到了什么，頭腦中展示出來什么樣的畫面，這樣的要求即培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，又肯定了他們的聯(lián)想。著名畫家齊白石根據(jù)“蛙聲十里出山泉”這句詩描寫的意境，畫出這樣一幅畫：鋪著亂石的山澗中一道急流，一群蝌蚪順流而下。畫家借助聯(lián)想與想象才能與詩人、畫家創(chuàng)造的意境產(chǎn)生共鳴，享受到其中的美。所以，幼兒教師要善于鼓勵他們，肯定他們，讓幼兒能夠感受到更多的尊重和接納，增強對于美術(shù)學科的興趣。

二、引導幼兒學會觀察，提高他們的美術(shù)學習自信和興趣

一些非常優(yōu)秀的美術(shù)作品都是基于創(chuàng)作者對于現(xiàn)實生活和各種場景的觀察，通過觀察才能抓住一些具體的細節(jié)特點，從而用自己的畫筆活靈活現(xiàn)地展示出來，幼兒的美術(shù)作品大多比較抽象，所以幼兒教師要注意引導幼兒們學會認真的觀察，在現(xiàn)有基礎上提高自己對于美術(shù)作品的掌控能力。幼兒的想象力非常豐富，幼兒的繪畫創(chuàng)作亦是如此，比如，想象畫是需要以現(xiàn)實生活的形象為基礎的，構(gòu)成畫面的新形象要來源于幼兒自己擁有的生活感受。這其中就涉及到觀察，觀察是幼兒認識客觀事物的有力手段。所以，通過科學的系統(tǒng)的觀察幼兒可以發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)在頭腦中留下更多的表象編碼，所以在繪畫的過程中，他們也能夠?qū)㈩^腦中所存儲的具體表現(xiàn)用自己的筆畫出來。不過，幼兒教師時刻要牢記幼兒的生理發(fā)展特點，還對他們的美術(shù)創(chuàng)作能力有很多的限制，當然，也有他們的認知思維能力也會產(chǎn)生限制，所以，要尊重他們的身心特點，給予相應的教學訓練，否則幼兒難以完成教師的要求，可能會產(chǎn)生受挫的心理。所以，要主動培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒有一種勝任感。這樣，他們的興趣才會更長久的保持，才能從自信的美術(shù)學習中，有更多積極的收獲和反饋增強信心。

三、科學合理規(guī)劃美術(shù)教學的內(nèi)容，提高幼兒的興趣

開展任何的教育教學活動，一方面要完成教學的目標，要求另一方面要尊重學生的特點，對幼兒學習美術(shù)這件事情來說，幼兒教師要尊重他們現(xiàn)有的基本特點，幼兒的生活經(jīng)驗很少，他們的語言表達能力也比較弱。另外，對于很多事物的理解也比較片面，所以，在美術(shù)學習活動中，幼兒教師要注意安排適合他們特點的教學內(nèi)容，如此，幼兒才能真正理解和接受，才能提高他們的興趣。教師要精心準備每一次課程，而且不僅有找到合適的教材，另外也要注意幼兒的注意持續(xù)時間決定他們的專注能力還比較弱，因此，要安排的任務不能太多。在具體的教學活動中，幼兒教師提前精心的準備課后，及時的反思和調(diào)整，能夠讓所教授的內(nèi)容更加貼合幼兒的基本特點，能夠讓幼兒從中找到更多的滿足感。幼兒教師可以在美術(shù)教學活動中設定不同的主題，而主題要從幼兒熟悉的事物當中進行選擇，例如，他們非常喜歡觀看的一些卡通節(jié)目，找到了這樣的契合點，幼兒的興趣便會更加高漲，從而有助于他們的有效學習。

四、總結(jié)

興趣的有無關(guān)系到學習的效果。而對于幼兒來說，培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣是非常關(guān)鍵的任務，幼兒教師要注重尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不要盲目的提高對他們的要求，要以肯定鼓勵為主，給他們安排適合的教學任務，讓幼兒能夠在通過努力可以勝任的范圍之內(nèi)，感受到美術(shù)這樣一門藝術(shù)的學科給自己所帶來的自由感價值感，從而為他們今后的人生發(fā)展打下更加堅定的自信基礎。

參考文獻：

[1]汪基德，朱書慧，張瓊.學前教育信息化的內(nèi)涵解讀[J].電化教育研究，2013，34（07）：27-32.