羅愛紅

一、細(xì)心培養(yǎng)班團(tuán)干部

班團(tuán)干部是班主任的得力助手，是班級(jí)發(fā)展的組織保障，因此，班團(tuán)干部的選拔和培養(yǎng)相當(dāng)重要，而這些都離不開細(xì)心。

首先，要細(xì)心選拔班團(tuán)干部，可采取競(jìng)選、民主選舉和班主任研究任命相結(jié)合的方式。本人通常的做法是，將所需要的職位羅列在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講，再進(jìn)行投票，按票數(shù)順序統(tǒng)計(jì)好（注明所競(jìng)選職位），最后由班主任研究決定具體職位的安排。具體職位的決定一定要細(xì)心研究，充分考慮學(xué)生的性格、能力、興趣、志向等細(xì)微特征，以確保用好人力資源。

其次，要細(xì)心培養(yǎng)班團(tuán)干部，要注意培養(yǎng)他們的大局意識(shí)、實(shí)干意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、憂患意識(shí)、精品意識(shí)，細(xì)心引導(dǎo)他們合理處理好策略與技巧、分工與合作、準(zhǔn)備與總結(jié)、觀察與反饋、成績(jī)與問題、民主與集中的關(guān)系，從而為班級(jí)的良性發(fā)展保駕護(hù)航。

再次，要細(xì)心評(píng)價(jià)班團(tuán)干部，大膽放權(quán)，注重過程性鼓勵(lì)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，積極維護(hù)他們的形象與威信，每學(xué)期期末評(píng)選出班級(jí)優(yōu)秀班團(tuán)干部，以資鼓勵(lì)。

二、細(xì)心開展常規(guī)工作

常規(guī)工作是班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，常規(guī)好，才能班風(fēng)好，因此，治班要嚴(yán)抓常規(guī)，抓常規(guī)，要細(xì)心。

首先，細(xì)心搞好衛(wèi)生。打掃好衛(wèi)生，既能優(yōu)化班容班貌、使人心情舒暢，又能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、吃苦耐勞的精神和細(xì)心合作的習(xí)慣。因此，衛(wèi)生要常抓不懈，落到實(shí)處，講求實(shí)效。本人通常采用“每生每周值日一次，任務(wù)固定，分工合作，每天設(shè)一名衛(wèi)生值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，期末評(píng)選若干名（比例不?。l(wèi)生值日積極分子，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)的做法”。

其次，細(xì)心抓好紀(jì)律。紀(jì)律好的團(tuán)隊(duì)才有足夠的戰(zhàn)斗力，遵紀(jì)守法，是公民的基本要求。抓紀(jì)律，要細(xì)心。我們班除嚴(yán)按年級(jí)要求抓好考勤登記與師生紀(jì)律督查以外，還耐心細(xì)致地制定了班規(guī)和獎(jiǎng)懲細(xì)則。

再次，細(xì)心抓好內(nèi)宿。結(jié)合年級(jí)“星級(jí)宿舍”評(píng)比要求，我們班全體內(nèi)宿生嚴(yán)于律己，努力營造良好的內(nèi)宿氛圍。我們細(xì)心做好了三點(diǎn)：通過召開多次房長(zhǎng)會(huì)議，明確“良好的宿舍氛圍是內(nèi)宿生的生命線”“房長(zhǎng)即班長(zhǎng)”“全宿舍成員榮辱與共”等意識(shí)，以增強(qiáng)房長(zhǎng)的使命感和重視程度;經(jīng)常不定時(shí)地下宿舍檢查，重點(diǎn)檢查衛(wèi)生和紀(jì)律的落實(shí)情況，了解和諧宿舍的建設(shè)情況;對(duì)獲得星級(jí)宿舍的學(xué)生按班規(guī)給予加分等獎(jiǎng)勵(lì)。

三、細(xì)心做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差

首先，培優(yōu)需要細(xì)心。在培優(yōu)工作方面，我們做了如下嘗試：一是細(xì)心制作了優(yōu)秀生檔案，包括學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)目標(biāo)等詳細(xì)信息，以表格的形式打印給科任老師，讓全體科任老師明確培優(yōu)目標(biāo)，熟悉培優(yōu)對(duì)象，為有針對(duì)性地輔導(dǎo)做好準(zhǔn)備。二是以練習(xí)、作業(yè)、試卷為抓手，以課堂為主線，結(jié)合周六測(cè)試與月考，及時(shí)診斷優(yōu)秀生的情況，必要時(shí)進(jìn)行面批面改，適當(dāng)開展聊天談心，不斷規(guī)范學(xué)生解答，及時(shí)進(jìn)行釋疑以及心理疏導(dǎo)。三是班科任老師之間經(jīng)常交流、密切配合，及時(shí)了解生情，準(zhǔn)確洞悉變化，積極研究對(duì)策，共同抓落實(shí)、求突破。四是經(jīng)常在公眾場(chǎng)合表揚(yáng)優(yōu)秀生，既能增強(qiáng)自信、樹立威信、調(diào)動(dòng)積極性和提高抗干擾能力，又能樹立典型、讓“身邊有榜樣，我要學(xué)榜樣，我要做榜樣”的氛圍日益濃郁。

其次，轉(zhuǎn)差更需要細(xì)心、耐心。后進(jìn)生的特點(diǎn)是問題多、易反復(fù)、較被動(dòng)、基礎(chǔ)差、不自信、不自覺、跟師生有距離等，這就決定了轉(zhuǎn)差工作是相當(dāng)復(fù)雜而艱巨的，需要細(xì)關(guān)注、反復(fù)抓、抓反復(fù)、多鼓勵(lì)、常糾正、貴堅(jiān)持。我們主要做了如下工作：一是同樣建立后進(jìn)生檔案，詳細(xì)分析學(xué)生特點(diǎn)，特別突出問題與閃光點(diǎn)，讓科任老師較全面準(zhǔn)確地把握后進(jìn)生情況。二是在編排座位和組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，提倡優(yōu)秀生與后進(jìn)生“結(jié)對(duì)幫扶”、相互捆綁，師生同呼吸、共命運(yùn)、心連心，讓后進(jìn)生感到班級(jí)的溫暖，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)為集體爭(zhēng)光的積極性，轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三是在多種活動(dòng)與場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)并放大后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以增強(qiáng)自信心，形成無形的約束力，時(shí)刻鞭策他們嚴(yán)于律己，追求進(jìn)步。四是班科任老師通力合作，家校密切交流，適當(dāng)進(jìn)行家訪，形成教育合力，細(xì)心診斷毛病，耐心解決問題。

四、細(xì)心加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)

作為班主任，每天要面對(duì)的事情很多，這就需要加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。我的自我調(diào)節(jié)側(cè)重于工作思路的重審、工作細(xì)節(jié)的回顧、工作失誤的排查、平常心態(tài)的落實(shí)。

責(zé)任編輯 李少杰