陳建銀

文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。濱海縣永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承文化興校的理念，大力推行校園文化建設(shè)，用文化陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過多年來的探索和實(shí)踐，該校形成的制度文化、環(huán)境文化、精神文化、活動(dòng)文化彰顯了極具特色的校園文化，營造了濃烈的校園文化氛圍，激勵(lì)著全校師生奮勇前行。

校園制度文化建設(shè)——以民主思想引領(lǐng)人

科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有獨(dú)特文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和相關(guān)規(guī)章，構(gòu)建學(xué)校民主制度文化。所有制度遵循法規(guī)，體現(xiàn)尊重，以此樹立學(xué)校制度文化中的民主意識(shí)、科學(xué)用人意識(shí)和規(guī)范操作意識(shí)，形成了全校上下積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)一心的良好局面。

學(xué)校實(shí)施校長負(fù)總責(zé)、分管校長牽頭、中層干部蹲點(diǎn)、年級組長具體負(fù)責(zé)的年級組負(fù)責(zé)制。年級組管理過程中遇到的日常事務(wù)性問題由年級組及分工領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)解決，重大問題及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)及校長匯報(bào)。班子成員分工明確，清正廉潔，干凈干事，率先垂范。所有制度的出臺(tái)都充分尊重老師的建議，既注重終端考核，更注重過程管理和情感激勵(lì)，充分肯定教師工作中取得的成績，及時(shí)幫助他們克服工作過程的不足和困惑，形成你追我趕的競爭局面，保證了各項(xiàng)工作任務(wù)的順利完成。

校園環(huán)境文化建設(shè)——以人文精神影響人

優(yōu)美的校園環(huán)境給人以美的享受，產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。該校的環(huán)境文化，以“為學(xué)生的幸福人生奠基”為宗旨，彰顯人文特征，形成了獨(dú)具魅力的校園文化風(fēng)格?！捌桨残@、禮儀校園、詩意校園、藝術(shù)校園”的形象已初步形成。

彰顯朝氣的校園氛圍。該校校園外觀設(shè)計(jì)以淡粉為主色調(diào)，寓意著“陽光般明朗的心態(tài)”?！坝缹幝贰⒊砷L路、幸福路”“溢香園、諧趣園、七彩園”的橫幅標(biāo)語把學(xué)校的良好愿景彰顯出來。

洋溢幸福的笑臉墻。辦公樓東側(cè)以整幅墻的篇幅設(shè)計(jì)了一幅笑臉墻，笑臉取材于本校師生的日常生活，圖下文字體現(xiàn)了學(xué)校把校園打造成師生樂園的信心和決心。

寓意深遠(yuǎn)的?；?。進(jìn)入學(xué)校大門北望，辦公樓顯要位置的?；铡膀v飛”便展現(xiàn)在大家面前。圖案的造型元素是永寧路的“永”字，傳統(tǒng)的草書漢字與現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素的完美結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，用激情和智慧精心打造詩意、幸福的和諧校園。?；障路降?"日進(jìn)日新 "四個(gè)大字，莊重、嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)刻警醒師生堅(jiān)持循序漸進(jìn)，日進(jìn)日新。

詩意飄香的長廊。每一層樓道的墻壁、橫梁都是感受中國傳統(tǒng)文化的窗口。每一層樓道的墻壁、橫梁都是感受中國傳統(tǒng)文化的窗口。學(xué)校結(jié)合“詩文讀創(chuàng)”特色創(chuàng)建，在教學(xué)樓四個(gè)樓層走廊上端橫梁上分別設(shè)置《千年三字經(jīng) 精華教做人》《走近 <弟子規(guī)> 感悟真善美》《以美德為燈與 <論語 >同行》以及《誦千古警句做謙謙君子》四個(gè)文化長廊，營造了濃烈的“誦讀經(jīng)典、傳承文明”的氛圍，使全校師生天天都能與先賢先圣對話，充分體現(xiàn)了學(xué)?！?培養(yǎng)有品位、有追求的永寧路學(xué)子”的目標(biāo)。

潛移默化的景區(qū)。剛進(jìn)大門，左邊花草間端坐一手捧書本的雕塑，激發(fā)師生以書為伴。走過教學(xué)區(qū)，步入綠化景區(qū)，這里花柳相依、棲息小亭可供學(xué)生休息讀書，一方池水輝映藍(lán)天白云，也讓學(xué)生想起了朱熹的至理名言 "問渠那得清如許，為有源頭活水來"，在回味經(jīng)典中感悟人生。

校園精神文化建設(shè)——以書香詩意陶冶人

學(xué)校秉承“打造和諧校園奠基幸福人生”的理念，將精神文化追求外顯于物質(zhì)之上也落實(shí)在具體的辦學(xué)行為上。以“經(jīng)典誦讀，詩文讀創(chuàng)”活動(dòng)為抓手，舉全校師生之力，著力打造詩意校園。

構(gòu)建“閱讀超市”，拓寬學(xué)生視野。為每個(gè)年級構(gòu)建一個(gè)“閱讀超市”，圖書由學(xué)校配置、師生捐贈(zèng)，學(xué)生可以像逛超市一樣進(jìn)入閱覽室，任意選讀自己喜歡的圖書，并適當(dāng)?shù)刈鲎x書筆記。身邊閑置的圖書進(jìn)了閱讀超市，就發(fā)揮了原先幾百倍的功能。

實(shí)施“詩文讀創(chuàng)”，打造學(xué)校品牌。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極開展“詩文讀創(chuàng)”活動(dòng)，一到三年級背童謠、寫童謠，四到六年級背詩歌、創(chuàng)童詩，同時(shí)穿插《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等國學(xué)經(jīng)典以及小學(xué)生必背古詩七十首。為落實(shí)“面向初中辦小學(xué)”的理念，強(qiáng)化九年一貫制學(xué)校小學(xué)、初中的磨合，學(xué)校還安排高年級學(xué)生每周背誦一篇短小的文言文。在大量背誦的基礎(chǔ)上，利用每周一節(jié)的地方課，由語文老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作童詩童謠。為滿足孩子的發(fā)表欲望，學(xué)校創(chuàng)辦了校報(bào)《詠娃》，專門發(fā)表師生創(chuàng)作的童詩童謠。“詩文讀創(chuàng)”特色建設(shè)初見成效，多家媒體對此項(xiàng)工作作了報(bào)道，《實(shí)施“詩文讀創(chuàng)”提升語文素養(yǎng)》已被立項(xiàng)為市“十二五”教科研課題。

開播“永寧之音”，愉悅師生身心。紅領(lǐng)巾廣播站組織學(xué)生自己采編，自己組稿，自己錄音，在規(guī)定時(shí)間廣播。欄目有熱點(diǎn)新聞、校園風(fēng)采、美文欣賞、好書推薦、英語誦讀等欄目，既鍛煉了學(xué)生的能力，也豐富了學(xué)生的校園文化生活，愉悅了師生的身心。

校園活動(dòng)文化建設(shè)——以生命教育塑造人

教育學(xué)生，首先應(yīng)把學(xué)生看作是一個(gè)鮮活的生命，尊重他們的生命本身，尊重他們的成長規(guī)律，使他們充分享受成長的快樂。學(xué)校圍繞著“我樂學(xué)、我會(huì)學(xué)、我努力、我成功”的“生命文化”目標(biāo)，開展了多種多樣，豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生得到了自主的發(fā)展。

督促與養(yǎng)成并舉。學(xué)校組織開展了 "習(xí)慣養(yǎng)成教育推進(jìn)月 "活動(dòng)，組織開展宣誓簽名、主題班隊(duì)會(huì)、手抄報(bào)、班報(bào)， 開展“一日十評”“我的習(xí)慣養(yǎng)成小故事”評比，“‘習(xí)慣養(yǎng)成教育工作手記”評比，習(xí)慣養(yǎng)成案例設(shè)計(jì)評比，“好習(xí)慣益終身”主題學(xué)生征文評比，“習(xí)慣養(yǎng)成教育”主題師生演講比賽，“大手拉小手文明一起走”家校合作等系列活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、愛護(hù)環(huán)境等良好習(xí)慣，培養(yǎng)正直、堅(jiān)強(qiáng)、熱情向上的心理素質(zhì)，最終達(dá)到“知”與“行”的完整統(tǒng)一。

傳統(tǒng)與節(jié)日同行。結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、六一節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日開展主題班隊(duì)活動(dòng)、歌詠比賽、講故事比賽、繪畫比賽、少先隊(duì)入隊(duì)儀式等活動(dòng)，創(chuàng)造性的開展德育工作。

安全與幸福攜手。認(rèn)真開展“安全教育日”活動(dòng)，通過錄像、掛圖、講座、演練等形式，向師生講授初級的、易于掌握的現(xiàn)場救護(hù)知識(shí)和技能，并舉行緊急疏散演練，強(qiáng)化學(xué)生安全防范意識(shí)。

希望與勉勵(lì)接力。利用九年一貫制學(xué)校的有利條件，組織開展“紅領(lǐng)巾，我為你自豪”新隊(duì)員入隊(duì)暨七年級同學(xué)青春宣誓儀式。在嘹亮的少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌聲中，七年級的同學(xué)摘下了伴隨自己六年的紅領(lǐng)巾，親手為一年級的新隊(duì)員們戴上，把他們對紅領(lǐng)巾的忠誠傳承下去。

經(jīng)過努力，濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校精心打造的弘揚(yáng)民主的制度文化、凸現(xiàn)人文的環(huán)境文化、體現(xiàn)詩意的精神文化、彰顯生命的活動(dòng)文化，構(gòu)建了該校校園文化建設(shè)的整體框架，使“為學(xué)生奠基幸福未來”的理念落到了實(shí)處，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了源頭活水。在今后的工作中，該校將會(huì)匯聚各方面力量，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，為把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚、質(zhì)量品位上乘的品牌學(xué)校而不懈努力。

（江蘇省濱海縣永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）