韓東

摘要：在科技與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，智能手機(jī)的功能也變得更加地豐富，智能手機(jī)因?yàn)楣δ軓?qiáng)大和操作便利受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生可以利用手機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，并走進(jìn)了大學(xué)的課堂中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也不例外，因而，對(duì)智能手機(jī)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行研究很有必要。該文首先闡述智能手機(jī)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì);其次分析智能手機(jī)對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的影響;最后分析智能手機(jī)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)課堂中的對(duì)策，以此推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī);高校;計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G301.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）29-0175-02

近些年，隨著科技的發(fā)展，我國(guó)正進(jìn)入移動(dòng)的信息時(shí)代，電腦和智能手機(jī)在不斷地更新，同時(shí)大學(xué)生是時(shí)尚的代表，智能手機(jī)因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢(shì)，如強(qiáng)大的功能和便利的操作而被大學(xué)生所喜愛(ài)與歡迎，同時(shí)使用智能手機(jī)也成為大學(xué)生生活中不可缺少的一部分。另外，隨著教學(xué)模式的變革，出現(xiàn)了微課、慕課的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式需要在線進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而，許多大學(xué)生也開(kāi)始使用智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在這種環(huán)境下，一些大學(xué)生會(huì)利用手機(jī)做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如沉迷游戲等，如何引導(dǎo)大學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)是值得思考的。

1智能手機(jī)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1智能手機(jī)使用方便

在以前的大學(xué)中，由于專(zhuān)業(yè)、家庭環(huán)境、社會(huì)發(fā)展的影響，并不是每個(gè)學(xué)生都能有著自己的電腦，在通訊技術(shù)的發(fā)展下，現(xiàn)今大學(xué)中的學(xué)生幾乎每個(gè)人都擁有自己的智能手機(jī)，同時(shí)智能手機(jī)的功能也逐漸變得豐富，智能手機(jī)在不斷地發(fā)展，能夠讓大學(xué)生使用它來(lái)游戲、日常學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、社交等活動(dòng)。因而大學(xué)生可以利用智能手機(jī)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如大學(xué)生可以利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)編排的知識(shí)，這種方式相比與課本上的知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以隨時(shí)隨地使用智能手機(jī)，登錄移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2智能手機(jī)能夠讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)

當(dāng)前大學(xué)的計(jì)算機(jī)課程主要是實(shí)驗(yàn)課與理論知識(shí)結(jié)合在一起的形式，在這種教學(xué)形式中，實(shí)驗(yàn)課主要是教師進(jìn)行操作，而理論課主要是教學(xué)進(jìn)行理論知識(shí)的講解，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課與理論課來(lái)說(shuō)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程有一定的時(shí)間限制，同時(shí)每個(gè)學(xué)生的接受能力也不相同，這樣導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)也有著不同在，如果學(xué)生僅靠課堂上學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的全面掌握是有一定難度的。因而，一些教師會(huì)將計(jì)算機(jī)課程的知識(shí)制作成微課等形式，這樣計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以下載手機(jī)APP進(jìn)行預(yù)習(xí)，這種方式也有利于教師在計(jì)算機(jī)課程中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課程、微課等的教學(xué)模式嘲。另外，在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)有著遺忘，在這種情況下，教師可以利用智能手機(jī)，建一個(gè)班級(jí)群，讓學(xué)生對(duì)不理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，教師進(jìn)行解答，這樣對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際效果也會(huì)有一定的提高。

1.3學(xué)生可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)

智能手機(jī)是一個(gè)移動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中，有著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等的平臺(tái)。另外，在Wifi、4G技術(shù)的發(fā)展下，云計(jì)算技術(shù)與通訊技術(shù)也得到飛快地發(fā)展，這為智能手機(jī)的教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)與技術(shù)的支持，這樣學(xué)生可以隨時(shí)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的知識(shí)，同時(shí)學(xué)生可以利用碎片的時(shí)間對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2智能手機(jī)對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的影響

2.1智能手機(jī)可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拍照

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要對(duì)重要的知識(shí)用筆記錄下來(lái)，這樣方便以后的查看，在計(jì)算機(jī)課堂中，當(dāng)教師講到難點(diǎn)、重點(diǎn)，或者一些需要操作的步驟時(shí)，學(xué)生要把一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)或者是重要的步驟記錄下來(lái)，以便后期的學(xué)習(xí)。但一些學(xué)生在記錄筆記時(shí)，由于教師講解的較快，或者是教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生來(lái)不及記筆記。而智能手機(jī)可以改善這一局面，隨著智能手機(jī)的不斷完善，智能手機(jī)的屏幕變得很大，同時(shí)清晰度也有著一定的提高，智能手機(jī)的儲(chǔ)存功能也在增加，進(jìn)而學(xué)生可以利用智能手機(jī)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拍照。另外，當(dāng)前許多學(xué)生也不喜歡在課堂上記筆記，采用手機(jī)拍照的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶成為學(xué)生的主要方式。

2.2智能手機(jī)影響了課堂秩序

在大學(xué)的計(jì)算機(jī)課堂中，一些學(xué)生會(huì)使用智能手機(jī)來(lái)打游戲、看視頻、發(fā)消息等，但在大學(xué)課堂中要保持安靜和嚴(yán)肅，在課堂中如果有著視頻的聲音、游戲的聲音、消息的提示音，都會(huì)影響到課堂的記錄，這對(duì)于教師的講解會(huì)產(chǎn)生一定的影響，同時(shí)也會(huì)分散學(xué)生的注意力，讓其他學(xué)生不能安心地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生和教師都會(huì)造成一定的影響，進(jìn)而使得課堂的效率和教學(xué)質(zhì)量也受到一定的影響。

2.3智能手機(jī)成為考試作弊的工具

在以往的學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課堂或者是上機(jī)的過(guò)程中，當(dāng)遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)向教師進(jìn)行請(qǐng)教，同時(shí)學(xué)生之間還可以相互地進(jìn)行討論，這樣可以形成互動(dòng)的氛圍，同時(shí)也會(huì)有著比較濃的學(xué)習(xí)氛圍，還能在一定程度上讓學(xué)生養(yǎng)成探索的精神。但隨著智能手機(jī)的普及，一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生偷懶的想法，當(dāng)在上機(jī)中遇到不會(huì)的操作，或者在考試中遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)利用智能手機(jī)在網(wǎng)上尋找答案，或者是拍照給同學(xué)尋求答案，一些學(xué)生還會(huì)在考試的過(guò)程中，利用智能手機(jī)，同學(xué)之間相互傳送答案，以此取得很好的成績(jī)，這些都是考試作弊的表現(xiàn)，這樣的行為會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不好的影響，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生的探索能力、分析能力、創(chuàng)新能力和自主能力等。

3智能手機(jī)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)課堂中的對(duì)策

3.1重視課堂參與

在網(wǎng)絡(luò)和科技快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在發(fā)生著改變，過(guò)去的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方法不能滿足當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需要。但目前在一些高校中，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然被許多教師使用，教師是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，這種教學(xué)模式是灌輸形式的教學(xué)模式，不利于學(xué)生發(fā)展自身的創(chuàng)新精神，也不利于學(xué)生思考問(wèn)題。教育的綱要中提出在網(wǎng)絡(luò)和信息化的發(fā)展下，教師要有著信息化的思想，主動(dòng)地去更新教育理念，并對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生用信息化自主地學(xué)習(xí)。綱要對(duì)于我國(guó)教育的發(fā)展提出了新的要求，即教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)讓學(xué)生進(jìn)行掌管，同時(shí)讓學(xué)生在課堂中多進(jìn)行討論，這對(duì)于計(jì)算機(jī)課堂也不例外，智能手機(jī)在這過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。首先，教師在班級(jí)群中可以發(fā)布一定的教學(xué)任務(wù)和資源，然后學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)登錄相關(guān)的網(wǎng)站或在線課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，在課中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)對(duì)教師課前布置的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，還能通過(guò)智能手機(jī)，完成教師布置的小組作業(yè)，或者是學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)，在群內(nèi)進(jìn)行完成分組匯報(bào)，這種形式也有利于促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行溝通，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生自主性、創(chuàng)新性的發(fā)展。其次，當(dāng)前出現(xiàn)了新的教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等形式，這樣新的形式可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也不例外。因而，教師可以將這些模式引入到課堂中，讓學(xué)生在課后通過(guò)智能手機(jī)，對(duì)這些課程進(jìn)行觀看、復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生也更愿意學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的知識(shí)。

3.2加強(qiáng)學(xué)生的自律教育

對(duì)于大學(xué)生而言，在步人大學(xué)后，學(xué)業(yè)壓力會(huì)有一定的減少，會(huì)有更多的時(shí)間可以自行進(jìn)行支配，在這種情況下，一些大學(xué)生會(huì)放松自己，抵制不住手機(jī)的誘惑，在手機(jī)上打游戲、看視頻等，達(dá)到依賴(lài)的地步，對(duì)自己的學(xué)業(yè)造成一定的影響，因此要加強(qiáng)大學(xué)生的自律教育。首先，要加強(qiáng)大學(xué)生的以學(xué)業(yè)為主的意識(shí)，如教師可以經(jīng)常在群里發(fā)送一些有關(guān)自律精神的事例，或者是一些名人的事例，這樣學(xué)生在看過(guò)這些自律的事例后，對(duì)激發(fā)自律的精神，進(jìn)而有著努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的意識(shí)，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有著正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這樣學(xué)生能夠辯證地看待手機(jī)，使用手機(jī)，把手機(jī)當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，而不是玩樂(lè)的工具，同時(shí)也能夠?qū)κ謾C(jī)的時(shí)間進(jìn)行合理的分配，這可以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握，也能讓手機(jī)更好地為自己服務(wù)。最后，高校可以豐富校園的第二課堂，讓一些學(xué)生可以走出手機(jī)的依賴(lài)，如高?？梢越M織一些有關(guān)計(jì)算機(jī)課程的活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)競(jìng)賽、辯論比賽等，這些活動(dòng)可以豐富大學(xué)生的生活，同時(shí)也能轉(zhuǎn)移一些大學(xué)生的注意力，讓這些大學(xué)生減少對(duì)手機(jī)的依賴(lài)，進(jìn)而努力地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

3.3家長(zhǎng)與學(xué)校共同教育

當(dāng)前，一些家長(zhǎng)認(rèn)為大學(xué)生不需要太管，大學(xué)生可以自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽視與學(xué)生進(jìn)行溝通，也不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、交際情況、生活情況不了解，認(rèn)為教育是學(xué)校的事情。但家庭教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是十分重要的，家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生有著學(xué)習(xí)的興趣和熱情，因?yàn)榕d趣和熱情也是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這樣學(xué)生也會(huì)發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，例如，在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的課程中，要運(yùn)用批判的思維，但這種思維方式也需要家長(zhǎng)進(jìn)行一定的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成批判的思維，這樣學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)也可以更好地了解。另外，家長(zhǎng)與學(xué)校還可以共同為學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍，這樣也能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，智能手機(jī)在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中有著一定的優(yōu)勢(shì)，如智能手機(jī)使用方便、能夠課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)、可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)等，但智能手機(jī)在計(jì)算中教學(xué)中也有一定的影響，如一些學(xué)生會(huì)沉迷于手機(jī)中，同時(shí)一些學(xué)生還會(huì)使用手機(jī)作弊。因而，高校要采取一些措施，讓智能手機(jī)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)。