于燕秋

摘? 要：提高體育游戲的興趣對(duì)青少年的體質(zhì)健康發(fā)展尤為重要?，F(xiàn)階段由于小學(xué)體育教學(xué)存在內(nèi)容單一、教學(xué)枯燥、活動(dòng)場(chǎng)地面積有限等問(wèn)題，導(dǎo)致青少年得不到有效的體育鍛煉。本文針對(duì)如何巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)榻處熖峁﹨⒖家庖?jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)高效化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 高效課堂? 身體素質(zhì)練習(xí)? 游戲教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（b）-0077-02

體育作為小學(xué)基礎(chǔ)科目，它不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，還可以開(kāi)發(fā)其主觀能動(dòng)意識(shí)，激發(fā)參與熱情和鍛煉積極性。隨著新課改的深入，游戲教學(xué)已成為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。游戲教學(xué)應(yīng)明確應(yīng)用目標(biāo)，有效開(kāi)展體育活動(dòng)促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展，強(qiáng)健青少年體格。

1? 現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的主要問(wèn)題

現(xiàn)今小學(xué)體育教學(xué)存在一些弊端，無(wú)法有效增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)，由于缺乏體育鍛煉，青少年體質(zhì)普遍下降。目前，小學(xué)體育教學(xué)主要存在以下問(wèn)題。第一，小學(xué)體育課程內(nèi)容過(guò)于單一和乏味，無(wú)法激起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。小學(xué)體育課程相較其他學(xué)科，所占課程比例較少，學(xué)生們進(jìn)行體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣逐漸降低。第二，許多小學(xué)的體育場(chǎng)地面積有限，并不能提供給學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的合適場(chǎng)所，如此一來(lái)體育運(yùn)動(dòng)就變?yōu)榱死碚撝R(shí)，忽略了體育教學(xué)中最重要的實(shí)踐性。小學(xué)體育課程中的教學(xué)器材數(shù)量少、不符合安全標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的需求，安全事故時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重威脅了學(xué)生的生命健康，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法參與到實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中去，繼而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理。第三，部分任課老師的專業(yè)技能水平差、執(zhí)教態(tài)度敷衍、缺乏創(chuàng)新等因素也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的原因。

2? 如何利用游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)高效化

2.1 將體育游戲應(yīng)用到準(zhǔn)備活動(dòng)中

為了有效導(dǎo)入，讓小學(xué)生得到更好的體育鍛煉，體育教學(xué)課堂要以趣味性、科學(xué)性和健身性為主，采用游戲教學(xué)的方法是增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)與健康的重要手段之一。通常在體育課的開(kāi)始部分都會(huì)進(jìn)行基本的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)整好精神狀態(tài)與身體機(jī)能，確保學(xué)生保持最佳的上課狀態(tài)。但普通的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，降低學(xué)生在接下來(lái)正式體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的熱情與耐心，導(dǎo)致學(xué)生不能積極參與到體育教學(xué)中。所以，在進(jìn)行熱身活動(dòng)的時(shí)候運(yùn)用游戲教學(xué)的方法會(huì)取得顯著效果。例如，體育老師可以安排學(xué)生在準(zhǔn)備部分玩“老鷹抓小雞”的游戲，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生扮演“老鷹”一名學(xué)生扮演“雞媽媽”，學(xué)生在游戲過(guò)程中扮演各自的角色完成游戲任務(wù)，“老鷹”以抓住“小雞”為目標(biāo)，“小雞”則以躲避“老鷹”的追趕達(dá)成最終勝利。學(xué)生可以通過(guò)參與此游戲理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，除此之外，該游戲的還能增進(jìn)同學(xué)間的感情以及提高學(xué)生對(duì)體育課程的積極性。更為重要的是活躍了課堂氣氛，師生、學(xué)生之間一片其樂(lè)融融[1]。實(shí)現(xiàn)高效課堂體育教學(xué)需要建立在輕松融洽的氛圍之上，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)一切的原動(dòng)力，通過(guò)設(shè)置游戲情節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中完成游戲，既有利于提高課堂效果，又益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.2 將體育游戲應(yīng)用到身體素質(zhì)練習(xí)中

強(qiáng)健體格是體育教學(xué)中的重要原則，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)要注重身體素質(zhì)的鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在游戲的選擇上不需要復(fù)雜的游戲情節(jié)，只要趣味生動(dòng)、富有實(shí)效、能起到強(qiáng)健學(xué)生的體格作用即可。高效的教學(xué)既能讓學(xué)生提高身體的有效鍛煉，增長(zhǎng)相關(guān)體育知識(shí)，增強(qiáng)身體素養(yǎng)，更利于在文化學(xué)習(xí)過(guò)程中輕松自如。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“丟手絹”游戲，分男女組進(jìn)行，游戲過(guò)程注意不要跑太快，避免滑到受傷。游戲時(shí)間內(nèi)被抓到或沒(méi)抓到的學(xué)生須做5次深蹲或俯臥撐。此游戲不僅可以訓(xùn)練人的反應(yīng)能力、聽(tīng)說(shuō)能力以及力量，適當(dāng)鍛煉身體，在丟的過(guò)程中還會(huì)用到眼與腦的結(jié)合[2]。在身體素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)用游戲教學(xué)的方法，有助于消除疲勞，加快體能恢復(fù)，有助于學(xué)生從緊張的狀態(tài)更快過(guò)渡到安靜狀態(tài)。

再比如體育老師在課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們做貼鼻子的游戲，準(zhǔn)備一張硬紙板，畫(huà)上一只沒(méi)有鼻子的大象，在距離這張硬紙板2m處畫(huà)一條起始線。游戲的規(guī)則是學(xué)生站在白線外，蒙住眼睛并拿著象鼻子，向大象走去，把象鼻子貼在大象的頭上。這個(gè)游戲會(huì)提高學(xué)生的平衡能力，也能增強(qiáng)兒童預(yù)估距離的特殊技能。小學(xué)階段孩子們的身體生長(zhǎng)很快，必須要重視兒童身體平衡性的有效訓(xùn)練，強(qiáng)化兒童控制自身身體活動(dòng)的技能，提高小學(xué)生應(yīng)對(duì)體育活動(dòng)突發(fā)情況的保護(hù)自己的控制能力。

2.3 將體育游戲應(yīng)用到技術(shù)技能練習(xí)中

在體育課程中，相較于教師主導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生更喜歡自由組合嬉戲打鬧，尤其是體質(zhì)較弱心理素質(zhì)較差的學(xué)生，對(duì)于課堂任務(wù)的完成難度很大，也無(wú)法起到鍛煉身體的目的。因此在技術(shù)技能教學(xué)中，游戲教學(xué)法被教師們大力推薦，成為廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法之一。通過(guò)有趣的體育游戲可以改變體育練習(xí)時(shí)的枯燥和單一，同時(shí)增進(jìn)師生間的交流與互動(dòng)，以游戲的形式讓學(xué)生體會(huì)到課堂教學(xué)過(guò)程中的樂(lè)趣，促使學(xué)生全身心投入到體育課堂中來(lái)。

例如，壘球擲遠(yuǎn)一直是體育教學(xué)中難度較大的項(xiàng)目，因部分學(xué)生上肢力量差，所以測(cè)驗(yàn)中很難達(dá)標(biāo)。為此，教師可以采用讓學(xué)生們對(duì)著墻擲乒乓球，即對(duì)“快速揮臂”進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在墻上畫(huà)出指定的原點(diǎn)，然后要求學(xué)生反復(fù)將乒乓球擲向圈內(nèi)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起跳“騎馬舞”，借快速轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀的舞蹈動(dòng)作來(lái)發(fā)展上肢力量，體驗(yàn)肩上揮臂的身體感受。通過(guò)參與小游戲的方式讓學(xué)生在快樂(lè)中接受體育知識(shí)與技術(shù)，提高學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)高效有序進(jìn)行。

2.4 發(fā)揮集體體育游戲的作用，強(qiáng)化兒童的責(zé)任意識(shí)

小學(xué)體育教學(xué)有必要強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，如果孩子缺乏責(zé)任意識(shí)，就不能科學(xué)看待自己在集體中所擔(dān)任的角色，從而失去創(chuàng)造能力。在體育教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用游戲培養(yǎng)兒童的責(zé)任意識(shí)要真正做到因材施教，讓孩子們能夠積極參與到班級(jí)的集體活動(dòng)中，兒童天性好動(dòng)，對(duì)游戲非常感興趣。因材施教就是要發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，比如組織學(xué)生開(kāi)展夾乒乓球接力比賽活動(dòng)，由于乒乓球體積比較小，而且表面非常光滑，夾乒乓球本身技術(shù)難度就比較大。游戲時(shí)間是5min，環(huán)境布置是在兩個(gè)桌子上各放一個(gè)小筐，兩個(gè)桌子相距10m，學(xué)生要把一個(gè)筐里的乒乓球夾到另一個(gè)筐里。在5min之內(nèi)用時(shí)最少的人獲得勝利。如果中途球落地了，就要重新回到原點(diǎn)。學(xué)生在完成這一體育游戲時(shí)，都會(huì)比較緊張，不僅能夠提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能強(qiáng)化兒童的心理承受能力。在重新回到原點(diǎn)時(shí)仍然能夠重拾信心，繼續(xù)努力向前。體育游戲在培養(yǎng)兒童體育技能的同時(shí)，也優(yōu)化孩子們的綜合素質(zhì)，使得體育課堂教學(xué)活動(dòng)具備較高的質(zhì)量和效率。強(qiáng)化兒童的責(zé)任意識(shí)，可以讓夾球技術(shù)好的學(xué)生承擔(dān)技術(shù)指導(dǎo)的責(zé)任。這會(huì)明顯提高學(xué)生責(zé)任感和自信心。體育老師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都密切關(guān)注，挖掘兒童優(yōu)點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為集體服務(wù)，讓孩子們意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)也是自身的責(zé)任體現(xiàn)，學(xué)生為集體服務(wù)會(huì)產(chǎn)生承擔(dān)責(zé)任的幸福感，從而有效提高體育教學(xué)的有效性。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，運(yùn)用游戲教學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)高效課堂是非常重要的。游戲教學(xué)因其趣味性將教與學(xué)完美結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉的熱情與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育技能和知識(shí)的掌握，提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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