董志校

摘? 要：體育游戲作為一項教學(xué)實踐活動，完美融合了體育競賽與體育運動的特點，不僅隱藏著豐富的意志品質(zhì)內(nèi)涵，還滲透著悠久的文化歷史和精神文明思想，通過體育游戲可以有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生的身體意志得到充分鍛煉。本文主要對體育游戲教學(xué)對中職生人際關(guān)系影響進(jìn)行了分析探討，并從學(xué)生發(fā)展角度提出了相應(yīng)的建議與策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 人際關(guān)系? 身心健康

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（b）-0107-02

人際關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與情感交流的基石。在體育教學(xué)中開展游戲活動，可以擴(kuò)大交往時空、促進(jìn)學(xué)生之間的了解與溝通，促使學(xué)生在輕松愉悅的運動氛圍中，建立良好團(tuán)隊合作的意識。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的身心特點與發(fā)展需求，精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂體育環(huán)境中改善心理狀態(tài)，構(gòu)建良好人際關(guān)系。

1? 引導(dǎo)主動參與，緩解不良情緒

中職階段學(xué)生大都有過深刻的失敗經(jīng)歷，在日常學(xué)習(xí)和人際交往中表現(xiàn)的非常自卑、缺乏自信或格叛逆，這不利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。因此，教師在體育教學(xué)中要找那個同時關(guān)注學(xué)生身體和心理健康的發(fā)展，努力為營造輕松快樂的鍛煉氛圍，使學(xué)生在游戲活動可以有效調(diào)節(jié)心理狀態(tài)和思想情緒。而且體育游戲活動的開展，需要多人協(xié)作完成各個游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生在實踐中可以建立良好的合作意識，并從中體會和感悟怎樣與人溝通，處理與他人之間的人際關(guān)系。教師在體育教學(xué)中以游戲形式開展實踐活動，可以幫助學(xué)生在交往合作中樹立積極樂觀的人生態(tài)度，在提升身體素質(zhì)的同時，促使學(xué)生社會交往能力的獲得提升。因此，教師要充發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢特點，使學(xué)生娛樂性和教育性的活動氛圍中，通過對身體機(jī)能的鍛煉，建構(gòu)起良好的人際關(guān)系，獲得綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

例如，教學(xué)籃球運動過程中，教師可以開展同學(xué)間“籃球雙人背靠背夾球接力跑”的體育接力游戲，讓快速、激烈和對抗的體育教學(xué)，變得具有趣味性與競爭性，鼓勵學(xué)生在輕松愉悅的活動氛圍中，不斷提高自身的控球能力和社交友誼，并且在游戲活動中，相互之間通過吶喊和加油打氣的肢體動作，可以讓學(xué)生接受積樂觀的心理暗示，進(jìn)而喚醒學(xué)良好的情緒狀態(tài)。教師在游戲活動前，要為學(xué)生詳細(xì)講解相規(guī)則，適時融入相應(yīng)的獎懲措施，以更好地燃起學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生可以在游戲活動中加強(qiáng)人際交流，增強(qiáng)身體素質(zhì)?！盎@球雙人背靠背夾球接力跑”的游戲規(guī)則為：全班學(xué)生平均分為2個競技團(tuán)隊，比賽中2人1組，雙人合作背靠背夾住籃球直線跑，繞過指定的物體后，返回將球交給下一組學(xué)生，先完成者為勝。教師在活動組織過程中，要講解和示范運球的基本技巧，使學(xué)生在公平、公正、合作、競爭的游戲氛圍中主動表達(dá)自己?；@球游戲活動的體驗，旨在強(qiáng)化學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)能力與反應(yīng)速度，幫助學(xué)生提升球控能力，熟悉球性，同時在游戲活動中，學(xué)生增強(qiáng)了交流合作，并可學(xué)會表達(dá)意見和表現(xiàn)自己，在提高人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生在語言表達(dá)和行為習(xí)慣等方面都得到了更好的發(fā)展。

2? 運用精神激勵，培養(yǎng)交往自信

中職體育課程的教學(xué)內(nèi)非常豐富多彩，教師可以通過形式多樣的游戲互動，讓學(xué)生逐漸形成良好的合作溝通技巧。學(xué)生對傳統(tǒng)單一的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)組織形式存在一定的抵觸心理，這不利于學(xué)生團(tuán)隊合作精神和社交關(guān)系發(fā)展，教師應(yīng)讓學(xué)生在群體趨向的影響下，通過反復(fù)的練習(xí)、交往、溝通，不斷加強(qiáng)自身的技水平，使學(xué)生通過體育合作，逐漸提升自我的身體素質(zhì)，以及與他人的交往信心。教師應(yīng)結(jié)合中職生的心理特點設(shè)計體育課程內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲互動中有效規(guī)范自身的思維品質(zhì)、行為習(xí)慣和道德意識，并充分感受到團(tuán)隊的凝聚力、共存性和包容性，理解競爭與合作的實質(zhì)內(nèi)涵。同時在游戲環(huán)節(jié)中，教師要設(shè)立正確的目標(biāo)取向，逐步培養(yǎng)學(xué)生交往自信，讓學(xué)生在團(tuán)隊榮譽(yù)的驅(qū)使下，去實踐體驗與人溝通的技巧，進(jìn)一步理解人際關(guān)系對自身發(fā)展的價值，有利于學(xué)生健康社交心理的形成。

例如，跳繩是一項發(fā)展學(xué)生耐力和協(xié)調(diào)性的體育運動，體育教師可以創(chuàng)編“花樣跳繩”運動拓展學(xué)生的交往空間，在運動中學(xué)生可以隨意站位，2人1組面對面或一前一后搖繩跳，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合理意識和社交能力，教師在雙人花樣跳繩環(huán)節(jié)要科學(xué)設(shè)計競技規(guī)則，并明確注意事項，要求學(xué)生在比賽中注意動作的節(jié)奏感和連貫性，以游戲互動改善學(xué)生人際交往關(guān)系。如果學(xué)生想取得勝利就必須調(diào)整好自己的情緒，彼此之間相互鼓勵配合，并熟練掌握正確的雙人跳繩動作方法，這樣會使學(xué)生在競技榮譽(yù)的激勵下，相互理解、相互尊重，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和交往合作。此外，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展，教師要為學(xué)生明確基本問題和運動目標(biāo)，鼓勵學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互配合的過程中對游戲運動進(jìn)行創(chuàng)新：“合作中怎樣才能跳的最好、最快？”“2個人面對面距離保持多遠(yuǎn)最合適？”等問題，讓學(xué)生在跳繩游戲比賽中充分展現(xiàn)自我，并創(chuàng)新兩人合作最快的跳繩方法?？梢宰寣W(xué)生在建立良好交往意識的基礎(chǔ)上，有效提高自身的身體素質(zhì)和道品質(zhì)，體育游戲?qū)τ趯W(xué)生全面發(fā)展而言，不僅可以強(qiáng)身健體提升身體的各項機(jī)能，還可以有效改善學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生在輕松愉悅的心理氛圍中，學(xué)習(xí)怎樣與人交往溝通。

3? 遵守合作規(guī)范，強(qiáng)化集體意識

教師在設(shè)計體育運動的過程中，必須突出體育游戲活動的趣味性、情感性、集體性、競技性，才能有效激發(fā)學(xué)生的積極參與意識，促使學(xué)生在相互交往、相互協(xié)作的過程中陶冶情操、愉悅身心，增強(qiáng)交往的自信。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的集體合作游戲環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生形成與人合作交往，共同解決問題的行為習(xí)慣，從而使學(xué)生的人際關(guān)系得到進(jìn)一步改善。并且體育游戲是一個和諧健康的發(fā)展環(huán)境，學(xué)生在游戲合作中需要表達(dá)真實的意圖，在體驗游戲的樂趣過程中，同時也增加了人際交往的話題，對學(xué)生的交往自信和交往能力都起到了積極的改善作用，有助于學(xué)生和諧關(guān)系的建立，同時學(xué)生在體育游戲中共同完成游戲的設(shè)計創(chuàng)新，也利于學(xué)生思維水平健康發(fā)展。

例如，在“拉網(wǎng)捕魚”的體育游戲活動中，以鍛煉耐久跑為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了游戲的集體性、靈敏性、協(xié)調(diào)性，學(xué)生在跑動中可以充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造性來躲避漁網(wǎng)。教師可以將籃球場作為“魚塘”組織學(xué)生開動腦筋進(jìn)行捕魚，最初教師指定3張“漁網(wǎng)”，每3名學(xué)生為一張“漁網(wǎng)”，要求“漁網(wǎng)”和“魚”在10min的時間內(nèi)充分發(fā)揮各自的智慧，“盡力躲避漁網(wǎng)”“盡力將魚捕獲”，由于游戲過程中籃球場需要設(shè)置標(biāo)槍障礙，增加了捕魚的難度，學(xué)生之間必須要緊密合作才能更好的完成任務(wù)，在躲避漁網(wǎng)的過程中，學(xué)生可以通過眼神交流或打手勢等表達(dá)方式相互提醒，避免被漁捕獲。擔(dān)任“漁網(wǎng)”的學(xué)生由于是3人組成，更加需要緊密合作，盡捕獲更多的“魚”來完成任務(wù)，在游戲中學(xué)生可以采取“翻滾、低頭跑、跳步”等各種新穎的方式躲避或吸引“漁網(wǎng)”，使學(xué)生在過程中可以充分感受到團(tuán)隊合作的快樂。在游戲環(huán)節(jié)中教師要設(shè)計評比規(guī)則，激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情。要求學(xué)生在游戲結(jié)束后，選出誰是“捕魚能手”、誰是“最難捕獲的魚”，通過評比激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)心理。而學(xué)生在熱情歡樂的游戲氛圍中，可以有效改善人際交往中的自卑與害羞心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊凝聚力。

4? 結(jié)語

綜上所述，體育游戲集合了趣味性、教育性、情感性、運動性等特點，學(xué)生通過參與豐富多樣游戲環(huán)節(jié)，可以有效改變自我的認(rèn)知偏差，進(jìn)一步促進(jìn)身心意志和品德情操的全面發(fā)展。在體育游戲合作競賽中，學(xué)生不僅能夠充分鍛煉自我的身體機(jī)能，還能形成強(qiáng)烈的責(zé)任心和自豪感，進(jìn)而促使學(xué)生在相互理解、相互尊重、相互配合游戲中，形成良好的人際關(guān)系。

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