湯國強(qiáng)

摘? 要：體育游戲是學(xué)校體育教學(xué)過程中重要的組成部分，是以身體練習(xí)為基礎(chǔ)手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。包含競技體育的因素，但相對于靠強(qiáng)大心理素質(zhì)作支撐、身體承受激烈對抗、并打破生理極限的競技體育而言，體育游戲是一種課堂教學(xué)活動，更側(cè)重于以鍛煉性、教育性、趣味性、安全性和針對性為其基本原則，運(yùn)用在大中小學(xué)體育教學(xué)中，并受到廣大學(xué)生的喜愛。本文就體育游戲的創(chuàng)編、應(yīng)用及體育教學(xué)中體育教師所要達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討，以期更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 體育教學(xué)? 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（b）-0122-03

Abstract： Sports games are an important part of the school physical education teaching process. They are a modern game method based on physical exercises and aiming at enhancing physical fitness， entertainment and body and temperament. Including the factors of competitive sports， but compared with competitive sports supported by strong psychological quality， the body is subjected to fierce confrontation and breaking the physiological limit， sports games are a kind of classroom teaching activities， which are more focused on exercise and education. Interesting， safe and targeted are the basic principles， which are used in the teaching of physical education in primary， middle and primary schools and are loved by students. This paper discusses the requirements and standards of physical education teachers in the creation， application and physical education of sports games， in order to better serve sports teaching.

Key Words： Sports games; Physical education; Teaching application

體育游戲可以運(yùn)用在體育教學(xué)中，其科學(xué)合理的運(yùn)用，對提高體育課的教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的興趣和參與度、順利完成課的教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到鍛煉學(xué)生身體為目的的體育教學(xué)，有很好的促進(jìn)作用。如果課程安排過多、過濫，其本身和體育教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)與過渡，達(dá)不到良好的鍛煉效果，會對基本部分的教學(xué)產(chǎn)生不良影響。反之安排的過少或者不安排，就會對學(xué)生學(xué)習(xí)動作技術(shù)的效果打折扣，不容易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1? 體育游戲的創(chuàng)編

體育游戲不同于學(xué)生在課下進(jìn)行的游戲，學(xué)生必須在體育教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行，并與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，強(qiáng)身健體和寓教于樂包含在其中。體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)遵循以下原則。

1.1 鍛煉性原則

在體育游戲中，讓學(xué)生的身體得到鍛煉是最根本的要求。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和身體基本情況等設(shè)置相應(yīng)的運(yùn)動量、動作難度和活動方式，讓學(xué)生充分活動身體并承受一定的運(yùn)動強(qiáng)度，為后續(xù)體育教學(xué)與動作技能掌握打下基礎(chǔ)。

1.2 教育性原則

體育游戲的教育作用是融入在游戲之中的，并且與體育游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等緊密結(jié)合。教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題和學(xué)生閃光點的眼睛，抓住游戲中的細(xì)節(jié)，熟練運(yùn)用多種評價機(jī)制，對學(xué)生身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)給予肯定，對有待提高的部分，積極引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤，并加以改正。體育教學(xué)過程中的思想品德教育效果要優(yōu)于室內(nèi)課，針對具體的事，學(xué)生直接或者間接參與其中，動之以情，曉之以理，學(xué)生們親身感受，更易形成正確道德認(rèn)識和規(guī)則意識。

1.3 趣味性原則

如果說鍛煉性原則是體育游戲的根本，那么趣味性原則就是體育游戲的靈魂。好的體育游戲，自身應(yīng)具有這樣的魔力：可以讓學(xué)生踴躍參與其中，玩起來不知疲倦。很多體育教師可能會說，這樣的體育游戲太難創(chuàng)編了?；蛟S我們可以在電子競技領(lǐng)域得到啟發(fā)，雖然電子競技游戲并不適合中小學(xué)生的身心發(fā)展情況，但其設(shè)計時充分利用了心理學(xué)中“心流理論”（見圖1）這一概念（讓人傾向去從事的活動、會專注一致的活動、有清楚目標(biāo)的活動、有立即回饋的活動、對這項活動有主控感、在從事活動時憂慮感消失和主觀的時間感改變），這其中最能夠抓住玩家的心并讓其持續(xù)玩下去的無外乎目標(biāo)、及時持續(xù)的反饋和維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”3個要素，體育游戲在創(chuàng)編的過程中可以嘗試將電子競技游戲的設(shè)計理念融入其中，在體育教學(xué)中大膽應(yīng)用。

1.3.1 目標(biāo)

指通過自己個人努力或團(tuán)隊的相互協(xié)作，達(dá)到某種想要的結(jié)果。不同類型游戲，其最終的目標(biāo)也會不一樣。在現(xiàn)實的體育教學(xué)過程中，怎樣才能讓體育游戲高效使用并與體育教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，是廣大體育教師面臨的共同的難題。仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，體育教師現(xiàn)在使用的大多數(shù)體育游戲，都是單一目標(biāo)，并不具備比較長久的吸引力。想要較長時間抓住學(xué)生的心并保持較為持久的新鮮度，設(shè)計創(chuàng)編像電子競技游戲那樣多重目標(biāo)任務(wù)的體育游戲才是王道。比如在分組折返跑接力游戲中，單純的折返跑并不能引起學(xué)生的興趣。如果在折返跑的過程中加入一些障礙，并提前規(guī)定好怎樣去通過這些障礙，游戲變成多重目標(biāo)任務(wù)，更激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。

1.3.2 及時、持續(xù)的反饋

在電子競技游戲里，完成目標(biāo)任務(wù)后，都會響起令人興奮的音樂并可以獲得虛擬錢幣及物品獎勵，鼓勵玩家繼續(xù)進(jìn)行下一個關(guān)卡。同樣，學(xué)生在參與體育游戲的過程中，其他學(xué)生加油助威，教師不時根據(jù)學(xué)生的完成情況給予相應(yīng)的鼓勵、評價和提示，學(xué)生受到鼓舞和肯定后會將更多精力融入到體育游戲中來。他們會積極主動的思考，對學(xué)習(xí)的動作及要領(lǐng)有了更深層次的認(rèn)識，然后根據(jù)教師的提示，及時調(diào)整方法和策略。及時有效并持續(xù)不斷的反饋，會讓學(xué)生的大腦受到刺激并釋放出多巴胺，提高興奮性并積極參與，同時促進(jìn)正確動作技能的形成。

1.3.3 “最近發(fā)展區(qū)”理論

根據(jù)維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論，在實際教學(xué)過程中為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生積極性，要經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，不要怕失敗，發(fā)揮其潛能，立足并超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平。在此基礎(chǔ)上實行因人而異、定性評價與定量評價相結(jié)合的評價方式，讓更多的學(xué)生獲得認(rèn)同感并體驗到運(yùn)動的快樂。

1.4 安全性原則

安全性這一原則不單單在體育游戲中，而是貫穿于整個體育教學(xué)過程中。一堂好的體育課教學(xué)方法、手段等固然重要，如果忽視了安全，一切都是空談。因此，體育教師要時刻保持防范意識，消除一切安全隱患。比如，體育器械要經(jīng)常檢查，及時修理，做好儀器的更新備案等工作。準(zhǔn)備部分，讓學(xué)生充分熱身，預(yù)防運(yùn)動損傷。教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，明確告知學(xué)生在體育課上什么能做，什么不能做，對不服從指令的學(xué)生要有嚴(yán)厲的懲戒措施。在體育教學(xué)過程中對一些危險性較高的動作，體育教師要詳細(xì)講解保護(hù)與幫助的方法，在學(xué)生練習(xí)、游戲和比賽時，要安排專人進(jìn)行保護(hù)與幫助，防止意外發(fā)生。平時要備好急救箱，里面多準(zhǔn)備一些常用藥品，用來應(yīng)對時不時發(fā)生的各種小意外，如擦傷、碰傷等。長期在體育教學(xué)一線工作，讓我意識到及時有效的處理學(xué)生輕微磕碰而造成的運(yùn)動損傷是十分有必要的。第一時間及時有效處理學(xué)生的傷口，可以有效避免家長與學(xué)校之間的矛盾沖突，同時避免傷口感染。大多數(shù)家長對孩子在學(xué)校由于運(yùn)動而造成的意外受傷都能夠表示理解，而學(xué)校能夠及時有效地處理傷口，本身就是盡職盡責(zé)的表現(xiàn)。

1.5 針對性原則

體育游戲本身就是一種有目的、有意識，在體育教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行的教育活動。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、心理和生理特點以及身體素質(zhì)的基本情況，并結(jié)合體育課的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行有針對性的創(chuàng)編。游戲創(chuàng)編完成后，設(shè)計一個令人熱血沸騰的名稱，更容易激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

2? 體育游戲的地位與作用

2.1 體育游戲是輔助體育教學(xué)，不能夠喧賓奪主。

體育游戲在體育教學(xué)中有著提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等作用。一堂40min的課程，為完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教師講授的時間和學(xué)生練習(xí)的時間必須要有保障。如果體育游戲安排的過多過濫，就會擠占教學(xué)時間，這堂課便會主次不分，重點不明。體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，最終是為了體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.2 體育游戲的運(yùn)用要與體育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。

一堂體育課的教學(xué)內(nèi)容是事先設(shè)定好的，在創(chuàng)編體育游戲時，就要緊密的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。

這里會涉及到學(xué)習(xí)遷移的問題，其定義是以前已經(jīng)學(xué)會的技能，對新技能學(xué)習(xí)或者在新的環(huán)境中操作該項技能所產(chǎn)生的影響。這個影響可能是積極的、也可能是消極的、或者說根本沒有什么影響。之所以會涉及到學(xué)習(xí)遷移的問題，是因為這在體育教學(xué)特別是小學(xué)階段的體育教學(xué)中非常重要。小學(xué)生的認(rèn)知水平處在一個相對較低的階段，在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時依靠的是自身模仿能力，并非對技術(shù)動作有多么深刻的理解。充分利用正遷移的作用，將學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活和游戲場景和體育教學(xué)相融合，才能更快速掌握技術(shù)動作。比如涉及到跑的教學(xué)內(nèi)容，體育游戲則應(yīng)側(cè)重反應(yīng)、靈敏和快速奔跑等這方面的內(nèi)容。涉及到跳，便可以去模仿青蛙、兔子和袋鼠之類的動物進(jìn)行相關(guān)游戲。而投擲方面的內(nèi)容則很容易聯(lián)想到行軍打仗。如果體育游戲與教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)，甚至是相悖的，一旦錯誤動作形成，這時候再去糾正，就會變得很困難?？傊?，體育游戲不僅要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，還要更貼近生活，這樣學(xué)生便更加容易參與其中，收獲成功的喜悅。

2.3 體育游戲運(yùn)用要與學(xué)生身心相適應(yīng)。

體育游戲運(yùn)用，要適合各個年齡段學(xué)生認(rèn)知水平，并與身體能力相適應(yīng)。對于小學(xué)生而言，適宜的游戲難度、合理的運(yùn)動量、豐富的情境性和一定的想象空間能激發(fā)小學(xué)生的體育熱情;而中學(xué)生則在難度和運(yùn)動量上下功夫，其中包含一定的技巧性動作，應(yīng)選擇一些競爭激烈、運(yùn)動量大的體育游戲。

2.4 體育游戲在體育教學(xué)中要運(yùn)用得當(dāng)、適度。

體育教師在教學(xué)過程中要控制好體育游戲，要得當(dāng)、適度，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教師要懂得適時叫停，比如在游戲過程中當(dāng)不和諧的情況發(fā)生時就要會控制，適時中斷或結(jié)束游戲。玩耍是人類的天性，但不能無節(jié)制，對課堂就會失去控制，很難把學(xué)生拉回正軌，對教師權(quán)威和公信力會有不良影響。

3? 體育教師要注重和提高自我修養(yǎng)

在深化教育體制改革、全面提升學(xué)生身體素質(zhì)的今天，體育教學(xué)特別是中小學(xué)體育教學(xué)，再也不是“一個哨子兩個球，教師學(xué)生都自由”的時代。廣大體育教師應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度、全面提升自身知識水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能滿足新時代、新環(huán)境下對體育教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.1 高尚的思想品德

作為一名光榮的人民體育教師，一定要有執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)的精神。堅持正確的政治路線，始終與黨和人民保持高度一致。做好自己的本職工作，不為外界利益所動，才能向黨和人民交出合格的答卷。

3.2 廣博的知識和良好的業(yè)務(wù)能力

作為一名體育教師，要做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，努力提高自己的專業(yè)水平和文化學(xué)識。在教學(xué)教育能力、組織課外訓(xùn)練和比賽能力等方面查缺補(bǔ)漏，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，向著“一專多能”“多專多能”方向邁進(jìn)。

3.3 強(qiáng)健的體魄

體育教師應(yīng)該擁有健康的體魄，身體健康、精力充沛，能夠經(jīng)常參加各種體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在學(xué)生面前要保持健康向上的積極形象，以自己的實際行動去影響和感染身邊的學(xué)生，讓他們喜歡體育，愛上運(yùn)動。

4? 結(jié)語

學(xué)生對體育游戲的喜愛是顯而易見的，創(chuàng)編和運(yùn)用好體育游戲，就是一節(jié)充滿歡聲笑語，學(xué)生掌握運(yùn)動知識和技能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的體育課。體育教師要充分運(yùn)用智慧的大腦，群策群力，開發(fā)出更多、更適合學(xué)生且“生命力”相對持久的體育游戲，讓學(xué)生們在歡聲笑語中，揮灑汗水，鍛煉身體，在陽光下健康快樂地成長。

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