摘 要：隨著信息時代和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體技術(shù)已成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。它改變了人思考和學(xué)習(xí)的方式，也影響了高職院校大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。高職院校思想政治教育應(yīng)引入時代要素，與時俱進地改變思想和工作方法，以適應(yīng)高校辦學(xué)機制的轉(zhuǎn)變和規(guī)模的擴大。本文在充分發(fā)揮新媒體巨大優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，探討了新媒體高職院校思想政治教育存在的問題，提出了應(yīng)對挑戰(zhàn)的有效策略，以不斷提高思想政治教育工作水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)人才奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職院校;思政教育;問題對策

隨著經(jīng)濟社會和信息時代的飛速發(fā)展，人才競爭已經(jīng)成為極其激烈甚至殘酷的市場現(xiàn)實。受大氣候的影響，高職院校的畢業(yè)生之間的職業(yè)競爭愈發(fā)強烈，就業(yè)壓力日趨增加。因此，高職院校思想政治教育面對新形勢和新挑戰(zhàn)開展的針對性職業(yè)素養(yǎng)教育越發(fā)重要，其教育的地位也變得更加重要且無可替代。相對于普通教育而言，高職院校的教育方向和培養(yǎng)目標(biāo)有自身的特色和優(yōu)勢。它更加重視大學(xué)生的實踐能力，更注重培養(yǎng)他們的動手操作能力和職業(yè)技能。近年來，高職院校圍繞培養(yǎng)專業(yè)核心素養(yǎng)教育理念，對教育教學(xué)傳統(tǒng)模式進行顛覆式改革，將各種新科技和新媒體技術(shù)引進人才培養(yǎng)活動，采取融合辦學(xué)形式對教學(xué)過程中的多種問題進行科學(xué)地研究分析，并對新媒體背景下的思政教育問題采取多種行之有效的干預(yù)策略，以不斷幫助大學(xué)生獲取更多職業(yè)教育信息，為提高高職院校思想政治教育的工作質(zhì)量奠定重要基礎(chǔ)。

一、科學(xué)審視新媒體對高職院校大學(xué)生思想的雙重影響

（一）正面影響

高職院校大學(xué)生心理結(jié)構(gòu)尚不完善，具有可塑性。新媒體平臺的海量信息和快速傳輸速度使大學(xué)生無法快速且正確地區(qū)分信息的優(yōu)缺點，也不會完全徹底地排除不良信息和思想糟粕的影響，反而是全單接受全盤采納。反過來，對生活、人生和欲望的負面看法可能導(dǎo)致學(xué)生終生的錯誤。思想政治教師要科學(xué)使用新媒體交流平臺，幫助大學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，為他們提供更多的學(xué)習(xí)和實踐機會。高職大學(xué)生年輕好學(xué)，對新生事物充滿好奇心和征服欲，非常容易接受新事物和新信息，新媒體海量的信息對學(xué)生而言極富有誘惑力。新媒體促進社會交往更加多元便捷，信息傳播更加開放直接，可以為大學(xué)生的自身價值觀念的形成提供正能量的指導(dǎo)和教育。

（二）消極影響

新媒體對高職院校大學(xué)生社會交往產(chǎn)生一定的負面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺上不良信息的傳播對年輕學(xué)生產(chǎn)生了嚴重的負面影響。受多種因素的影響，網(wǎng)路平臺上客觀存在著很多缺乏正義感和真實性的負面信息，甚至是一些故意詆毀國家和社會和諧發(fā)展的庸俗信息和反動信息。這些都給廣大青年學(xué)生產(chǎn)生了極其惡劣的影響。由于網(wǎng)絡(luò)平臺上每個人都有發(fā)言權(quán)，一些人惡意發(fā)布的負面信息影響了高職院校學(xué)生的健康成長。由于新媒體是一種高技術(shù)支撐的新智能平臺，更是一種極具有生命力的商業(yè)運行形式，需要廣大學(xué)生正確認知這一媒體平臺。在網(wǎng)絡(luò)中，許多商業(yè)廣告甚至一些不健康的信息發(fā)布經(jīng)常出現(xiàn)在流行的網(wǎng)頁中。雖然大學(xué)生會去消費商業(yè)廣告，但學(xué)生識別這些不良信息的能力很差，他們也就必然受到負面信息的影響，進而會影響學(xué)生正確“三觀”的有效形成。新媒體中的信息量相對較大，尤其是自媒體平臺的普及和使用，學(xué)生通過這些手段和平臺，能夠進行人際交流和溝通協(xié)作，形成一定的人脈關(guān)系。從長遠來看，由于大學(xué)生年輕氣盛容易沖動，對現(xiàn)實生活缺乏正確認知和客觀判斷，面對新平臺新信息往往會感到迷茫和困惑。當(dāng)然新媒體對高職院校思想政治教育也會產(chǎn)生了巨大挑戰(zhàn)，給大學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式同樣帶來了巨大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)因為它的便捷性和開放性使大學(xué)生之間的學(xué)習(xí)、交流十分便利，打破時間空間的限制，成為學(xué)習(xí)生活的一種重要方式。在新媒體的背景下，大學(xué)生的生活理念和價值觀念容易受到不良信息的引導(dǎo)，他們會更多的依賴互聯(lián)網(wǎng)，甚至產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴癥，進而減少了學(xué)生之間當(dāng)面交流的機會，甚至導(dǎo)致學(xué)生個性激進性發(fā)展。

二、客觀分析新媒體時代高職院校思想政治教育的問題存在

（一）教材和教學(xué)模式不能與時俱進

面對新媒體環(huán)境，我們需要認真面對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新形勢，接受新媒體信息技術(shù)，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對新媒體的興趣，并幫助學(xué)生正確認知新媒體技術(shù)。高職院校的思政教材在課程研發(fā)和內(nèi)容選擇上需要緊跟時代步伐，緊扣時代脈搏，及時融入更多的新知識、新元素、新科學(xué)。傳統(tǒng)的思想政治教育往往是空洞的說教，一直沿用版面宣傳和專題講座等形式，師生之間往往缺少互動交流和多元傳遞，對當(dāng)前社會發(fā)生的熱點和焦點問題缺乏精銳點評和正確評價，影響了思想政治教育的教學(xué)效果。

（二）師資培訓(xùn)體系不健全

高職院校對思政教師加強專業(yè)培訓(xùn)，以積極應(yīng)對時代的發(fā)展變化。而目前高職院校重視了學(xué)生知識和技能的教學(xué)，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)也大多局限在知識技能方面，對教師思政教育理念的教育培訓(xùn)相對滯后，培訓(xùn)管理的機制不夠健全，導(dǎo)致培訓(xùn)工作相對薄弱。管理者需要健全培訓(xùn)機制。不斷提升教師的思政教育素養(yǎng)，強化業(yè)務(wù)能力提升，提高他們對媒體信息和新媒體技術(shù)技能的敏感度。這將有助于提升學(xué)生對新媒體的認知和辨識能力。

（三）學(xué)生思想缺乏穩(wěn)定性

高職院校學(xué)生思想缺乏穩(wěn)定性，他們對外界甚至西方不良的信息充滿好奇心和探知欲，特別對一些熱點新聞和爆炸性信息缺少理性的認知，往往感情用事，亂發(fā)議論盲目跟風(fēng)，甚至被人利用造成不可挽回的損失，外來一些思潮往往會被學(xué)生全盤接納。加之新媒體平臺上溝通互動的渠道非常多，學(xué)生一旦陷進去，往往會受到嚴重影響，給自身的健康發(fā)展造成不利影響。

三、基于新媒體優(yōu)勢加強高職院校思想政治教育的對策研究

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富思想政治教育內(nèi)容

傳統(tǒng)的思想政治教育課堂往往選用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，案例也是正統(tǒng)而且刻板，形式不夠多樣化，教師的教學(xué)離學(xué)生的生活太遠，學(xué)生不夠感興趣。因此，我們需要改進教學(xué)方法，貼近學(xué)生生活實際和情感體驗進行思政教育。比如，教學(xué)誠信話題時，我們利用網(wǎng)上營銷這一熱點問題作為教學(xué)案例，組織學(xué)生們進行討論，讓學(xué)生暢所欲言地表達自己的想法，進而引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的相關(guān)事例強化對誠信的理解，再聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)生生活體驗深化思想認識。再者利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)案例，補充思政教材的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展視野，形成更為健全的價值觀和人生觀。對教學(xué)方法，我們需要打破教師“一言堂”現(xiàn)象，立足講解強化思想教育和師生互動。如果不注意溝通，“灌輸教育”往往具有與思想政治教育相反的作用。在高職院校的思想政治課堂上，教師可以引進新媒體技術(shù)，增加課堂教學(xué)和思政教育的深度、密度、高度，同時增進教育活力。比如，我們可以利用微博、QQ、微信、公眾號等建立專項話題，讓學(xué)生廣泛地參與討論，增加信息傳播和信息處理，拓展討論空間，由于形式新穎，大多數(shù)學(xué)生都可以享受，從而激發(fā)學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的興趣。

（二）加強思想政治教師素質(zhì)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

作為思想政治課堂的實踐者和組織者，思想政治教師應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)媒體時代的學(xué)習(xí)者和擁有著，更是網(wǎng)絡(luò)時代的信息接受者。因此，高職院校需要培養(yǎng)教師對媒體信息的處理能力，提升自身的信息素養(yǎng)，增強教師利用新媒體轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式。高職院校應(yīng)該引進融合教育，將互聯(lián)網(wǎng)運營人員請進校園，講授網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點，建立師生更為寬泛的思政教育方式，并想方設(shè)法利用新媒體技術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇自己喜歡媒體信息，促進自己的三觀確立。高校思政教師更需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)重大熱點事件，提升自己的人文素養(yǎng)和思政教育素養(yǎng)，以增強思政教育的深度廣度。

（三）發(fā)揮新媒體時代背景的特點，不斷加強學(xué)生的思想政治教育

新媒體的快速發(fā)展勢不可擋，僅僅在課堂上落實思政教育尚且不能取得理想效果。高職院校需要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特色，不斷培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體不良信息的免疫能力，提升學(xué)生自覺抵制不良信息的防御能力。教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生正確處理新媒體信息的能力，幫助學(xué)生形成自我判別信息優(yōu)劣的能力，組織學(xué)生進行討論，弘揚自主發(fā)展意識，幫助學(xué)生形成更系統(tǒng)的媒體觀。高職思想政治需要立足于課堂教學(xué)的主體地位，同時不斷加強思想政治教育課程建設(shè)。要確保其重要地位，就必須加強課堂思想教育的意識，確保課堂教學(xué)的無私和效率。思政教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體的便捷性，建立公眾郵箱，讓學(xué)生利用平臺發(fā)表自己的個人意見，教師及時給予指導(dǎo)，強化師生人際關(guān)系的建立，以幫助思想政治教師實時了解學(xué)生的心態(tài)。

總而言之，新媒體技術(shù)已成為人們生活，工作和學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，它改變了人們思考和學(xué)習(xí)的方式。思想政治教育教師需要正視高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，對相關(guān)問題進行科學(xué)的分析。進而通過創(chuàng)新教學(xué)方法豐富思想政治教育內(nèi)容、強化教師專業(yè)素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、發(fā)揮新媒體教學(xué)優(yōu)勢以強化思想教育水平，要不斷提高思想政治教育工作水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)人才奠定理論基礎(chǔ)。

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作者簡介：陳銀（1986-），女，碩士研究生，講師，研究方向為思想政治教育。