丁文優(yōu)

【摘要】高校課程思政建設(shè)貼近高校教育的規(guī)律，符合高職教育的目的，本文對大學數(shù)學課程的作用進行分析，對思政教育融入大學數(shù)學課程教學中的意義進行了研究，對大學數(shù)學課程中融入思政教育的途徑進行了探索，以推動課程思政在大學數(shù)學課程中的融入。

【關(guān)鍵詞】大學數(shù)學;思政教育;課程思政

在2016年的全國高校思政工作會議上，習總書記指出，要好好利用課程教學這個渠道，讓各類專業(yè)課程和思想政治理論課并肩而行。總的來說，課程思政就是將馬克思主義理論貫穿于整個教學和科研的過程，讓各個專業(yè)的課程教育都能夠從馬克思主義的立場、觀點出發(fā)進行教育教學，形成良好的協(xié)同效應(yīng)。當下，各個高校都將課程思政建設(shè)作為了教育新目標，課程思政得到了高度關(guān)注，如何將思政教育融入大學教育中重要的數(shù)學課程中去，成為了高校課程改革的新任務(wù)。

一、大學數(shù)學課程開展的作用

在高校教育中，數(shù)學課程是一門重要的公共基礎(chǔ)課程，對于學生數(shù)學能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的作用。數(shù)學邏輯嚴密，在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，學生在學習數(shù)學的過程中，邏輯思維得到了培養(yǎng)。在當下的社會中，科技的迅速發(fā)展離不開數(shù)學的運用，而且從學生自身發(fā)展的角度來看，大學數(shù)學課程不僅僅是學生必修的一門專業(yè)課程，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的工具。對于大學生而言，畢業(yè)后在工作中能夠運用到數(shù)學的情況可能不多，但是通過數(shù)學課程養(yǎng)成的數(shù)學思維和嚴密的邏輯思維對于其工作的開展是有著重要的幫助的。

二、大學數(shù)學課程中融入思政教育的意義

課程思政建設(shè)是當下高校思政教育改革創(chuàng)新的必然產(chǎn)物。課程思政目的在于挖掘各個學科課程中的政治因素，通過對教育資源進行系統(tǒng)的組織，由此來形成教育合力。課程思政很大程度上是對教學的協(xié)同效應(yīng)的體現(xiàn)，教育協(xié)同效應(yīng)是對于傳統(tǒng)的教育方式理念的創(chuàng)新和發(fā)展。中共教育部黨組提出了“十大育人”體系，其中的課程育人質(zhì)量提升體系是重要體系之一，其任務(wù)在于推進課堂教學改革，大力推動課程思政建設(shè)，加強各個學科與思政課之間的聯(lián)系，將思政教育融入到大學專業(yè)課程教學中。數(shù)學作為一門重要的基礎(chǔ)學科，其體現(xiàn)的科學精神和人文精神的融合是實現(xiàn)思政教育的重要載體，在大學數(shù)學課程中融入思政教育，對于推動數(shù)學課程教學改革有著重要的意義。教師在今后的數(shù)學教學中，不僅要將數(shù)學公式、概念等等內(nèi)容進行授課的重要內(nèi)容，還要對數(shù)學課程中所蘊含的育人元素進行挖掘，將思政教育和數(shù)學教育進行深入的融合。

三、大學數(shù)學課程中融入思政教育的路徑分析

（一）創(chuàng)新教學方法，善用信息化教學手段

好的教學方法是非常重要的，教師要懂得利用新的手段來進行教學，這樣可以達到事半功倍的效果。大家通常說的言傳身教就是一種最直觀最有效的育人機制，教師對于學生的影響是巨大的，在學生眼中，教師起著榜樣、標桿的作用，在日常的數(shù)學教學中，專業(yè)教師除了要將專業(yè)知識、技能傳授給學生以外，還是學生職業(yè)精神的引路人，讓學生能夠最直觀的體驗到職業(yè)人的特點與表現(xiàn)。此外，教師要善于運用互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備，尤其是現(xiàn)在使用較為頻繁的微信、微博等等平臺，通過此類平臺來發(fā)布一些思政教育信息，推動一些與教學相關(guān)的數(shù)學家、數(shù)學史等等教學背景知識，由此來開展思政教育。通過對數(shù)學家的生平經(jīng)歷、科研過程等等進行介紹，用數(shù)學家勤奮、嚴謹?shù)目蒲芯駚泶龠M學生嚴謹?shù)目茖W觀的形成，腳踏實地的學習，成長為對國家有貢獻的人才。

（二）將思政元素融入數(shù)學典型案例中

數(shù)學中的公式、符號、定理等等一般都是含有豐富的哲理，在日常生活中的許多地方，都能夠看到數(shù)學的影子。所以在數(shù)學教學中，可以對數(shù)學知識進行挖掘，在數(shù)學的典型案例中融入思政教育元素，由此來開展思政教育，不僅可以加深學生對于數(shù)學知識的理解和運用，還可以提高學生的綜合素養(yǎng)。例如在學習分段函數(shù)這一數(shù)學知識的時候，出租車計價方式就是一典型案例，通過對典型案例的分析，來指導學生觀察社會，增強學生的社會知識，由此來培養(yǎng)學生合理分析實際問題的能力和意識;在學習數(shù)列這一數(shù)學知識的時候，對貸款利息計算這一典型案例進行分析，引出當下火熱的校園貸現(xiàn)象，將這一類型貸款亂象所導致的后果分析給學生，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的理財能力，養(yǎng)成理性消費的習慣。

四、結(jié)語

課程思政建設(shè)是各大高校教育改革，實現(xiàn)文化育人所必須要開展的工作。高校所開展的一切教育活動，都應(yīng)該是有意義的，要發(fā)揮其育人的作用，要努力實現(xiàn)思政教育與課程教育的協(xié)同效應(yīng)。將思政教育融入到數(shù)學課程教學中的路徑還需要更多的努力和嘗試，數(shù)學教師在日后的教學中，不僅要將數(shù)學基礎(chǔ)知識、技能傳授給學生，還要將數(shù)學教學目標與思政教育目標有效融合，注重數(shù)學教學過程中思政元素的體現(xiàn)，讓思政元素悄無聲息的滲透到學生的學習和生活中去，體現(xiàn)真正的德才共育。

參考文獻：

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