施向前

[摘? ?要]隨著信息化教學(xué)的深入推進(jìn)，教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)資源、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評價和教學(xué)服務(wù)朝著視頻化逐步靠攏，系統(tǒng)的視頻化教學(xué)在一定的程度上優(yōu)化了學(xué)習(xí)。但是，目前信息化教學(xué)環(huán)境的物理資源配置還略有不足，導(dǎo)致系統(tǒng)的視頻化教學(xué)發(fā)展受到阻礙。5G的出現(xiàn)，使教學(xué)端和學(xué)習(xí)端的互通便捷化，提高了教學(xué)內(nèi)容的效用性，推動視頻化教學(xué)中新型技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]信息化教學(xué);教學(xué)環(huán)境;5G時代

[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）33-0047-02

當(dāng)人們正沉浸在4G帶給生活的便捷之中時，5G已經(jīng)悄然而生。5G在4G的基礎(chǔ)上具有更廣的覆蓋性、更低的延時性、更可靠的使用性。5G為社會信息化的應(yīng)用、服務(wù)提供了方便，不僅會對信息化的教育教學(xué)產(chǎn)生深刻影響，也會促進(jìn)VR、AI等新型技術(shù)在教育行業(yè)的發(fā)展。近年來，在信息化教學(xué)進(jìn)程中，教學(xué)資源、教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)評價等方面出現(xiàn)以視頻為信息技術(shù)手段的教學(xué)方式。如，微課、MOOC、教學(xué)直播、VR沉浸式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，可統(tǒng)稱為視頻化教學(xué)。然而在目前的視頻化教學(xué)中，硬件設(shè)施的建設(shè)是一大難題，5G的應(yīng)用能夠有效提高教育裝備的實用性，視頻化的教學(xué)方式遇到5G勢必會有更大的發(fā)展與進(jìn)步空間。

一、視頻化教學(xué)的需求分析

據(jù)CNNIC發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》指出， 2018年手機(jī)網(wǎng)絡(luò)視頻的使用率高達(dá)73.4%， 僅次于手機(jī)通信、新聞和搜索應(yīng)用類APP。視頻的泛娛樂化和信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，讓教育教學(xué)中的視頻化教學(xué)形式得到了良好的發(fā)展。信息化教學(xué)環(huán)境的搭建是信息化教學(xué)發(fā)展的保證，筆者經(jīng)過對視頻化教學(xué)需求的分析，發(fā)現(xiàn)信息化的教學(xué)環(huán)境搭建中出現(xiàn)了一系列的問題。

1.教學(xué)資源的共享

數(shù)字化教學(xué)資源正處在共建共享的狀態(tài)，大量的教學(xué)資源網(wǎng)已經(jīng)搭建了共享的平臺，有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，資源研發(fā)中心建立資源的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生登錄資源共享平臺后需要選擇相應(yīng)的課程并學(xué)習(xí)，課程播放的流暢程度直接影響到教學(xué)效果?！爸辈?教育”模式的興起，讓學(xué)習(xí)變得更加個性化，滿足了學(xué)生的需求，擴(kuò)大了教師的影響力，促進(jìn)了教育公平，但是教育直播中視頻的流暢程度對教學(xué)有很大干擾。

教學(xué)資源共享平臺的使用借助了云服務(wù)，但只是單純解決了教學(xué)資源儲存問題，沒有實時性展示，很多教學(xué)資源單純提供截圖，不能進(jìn)行實時的預(yù)覽。如，國家精品課程資源網(wǎng)里面的課件資源，大多數(shù)只提供封面或者主要內(nèi)容框架給用戶預(yù)覽，其他內(nèi)容需要下載才能瀏覽。教學(xué)資源服務(wù)平臺在共享時應(yīng)該注意滿足用戶實時選擇教學(xué)資源的需求。

在教學(xué)資源共享中，應(yīng)該考慮教學(xué)者與學(xué)習(xí)者的資源傳遞效率，很多學(xué)校的精品課程、微課、MOOC、移動學(xué)習(xí)等視頻化學(xué)習(xí)資源存在上傳與下載速度慢的情況，不但消磨了教學(xué)者與學(xué)習(xí)者的耐心，更阻礙信息化教學(xué)資源建設(shè)的共享。

2.師生之間的互動

MOOC及大量遠(yuǎn)程教育平臺，為了讓學(xué)習(xí)者更加有效地學(xué)習(xí)，開發(fā)出各式各樣的交流工具和互動系統(tǒng)。MOOC在線深度互動的影響因素有時間和精力、知識和技術(shù)、資金的投入。個體之間能力差異、教學(xué)情境狀況差異以及知識氛圍營造差異都能通過行為表現(xiàn)去協(xié)調(diào)，但是社會網(wǎng)絡(luò)設(shè)備服務(wù)與支持跟不上教學(xué)需求，就會對深度交互產(chǎn)生很大影響，如，網(wǎng)絡(luò)信號的覆蓋范圍及穩(wěn)定等因素。

《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備條件的教師提出“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的發(fā)展性要求，信息化環(huán)境下的教學(xué)互動不再是單一的課堂互動，也有課下的教學(xué)互動，互動主要由移動學(xué)習(xí)終端和智慧課堂教學(xué)設(shè)備共同輔助，所以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化顯得尤為重要。

3.教學(xué)教材的質(zhì)量

南海電大全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量保證的研究”，對內(nèi)部學(xué)習(xí)中心網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)進(jìn)行調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)一部分原因是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不夠完善，多媒體資源優(yōu)化配置和綜合利用不到位。視頻教材資源主要通過網(wǎng)絡(luò)媒體，以終端設(shè)備的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來， 把文字、圖形、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體描述的教學(xué)信息有機(jī)結(jié)合，刺激感官。在教育教學(xué)中視頻教材制作難度大，應(yīng)用條件高，造成視頻教材質(zhì)量普遍較差的現(xiàn)象。教育教學(xué)中視頻教材的清晰程度影響師生的感官，一般來說清晰度較差的視頻不應(yīng)用于教學(xué)，而解決這樣的難題需要優(yōu)化軟件技術(shù)與加強(qiáng)信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。

二、5G對視頻化教學(xué)的影響

5G的孕育，讓社會媒體信息中的視頻信息呈井噴式爆發(fā)，據(jù)國際電信聯(lián)盟發(fā)布的5G網(wǎng)絡(luò)需達(dá)到的性能參數(shù)可知，5G上、下性峰值速率在20Gbit/s至10Gbit/s之間，符合現(xiàn)今4K、8K高清視頻135Mbit/s的速率要求。5G+4K，5G+8K視頻的出現(xiàn)滿足了大部分人的視覺要求，也會讓4K、8K視頻不再匱乏。

第一，傳輸速率快，能夠有效解決視頻播放不流暢的問題，為教育教學(xué)中的實時直播提供助力。高清視頻下載與上傳速度得到質(zhì)的提高，極大地優(yōu)化了教師端與學(xué)生端的互動。另外，在線視頻觀看清晰度變高和延時降低，優(yōu)化了視頻化教學(xué)的課堂效果。

第二，高容量與低延時，借助大視頻云儲存對視頻進(jìn)行實時制作與渲染。5G支持下的云儲存視頻讓教師不用依賴終端性能，實現(xiàn)在線視頻制作、渲染和發(fā)布，節(jié)省了教師的時間，提高視頻教材的質(zhì)量。

第三，信號覆蓋廣，視頻傳輸與播放不會受到地域的影響，學(xué)生和教師可以隨時隨地進(jìn)行交流及互動，移動化學(xué)習(xí)資源能夠有效利用，不僅加強(qiáng)師生之間的互動，更能夠解決地方上教育不公平的問題。5G的技術(shù)與優(yōu)勢將會對視頻化教學(xué)方式提供強(qiáng)大助力，讓人們不再對信息化學(xué)習(xí)感到困惑，5G也將打破信息化教學(xué)原有的信息環(huán)境，為信息化教育傳播提供動力。

三、沉浸式學(xué)習(xí)等新技術(shù)的興起

隨著5G技術(shù)的深入發(fā)展，可以逐漸支持VR、AR、MR、全息3D投影等技術(shù)，在學(xué)習(xí)中達(dá)到虛擬與現(xiàn)實的交互，在模擬現(xiàn)實中進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提高學(xué)生的興趣。5G時代VR教室將以云VR+便攜終端為基礎(chǔ)，推動軟硬件的創(chuàng)新性升級，解決實際落地難點，為教育信息化帶來更普惠的價值。目前沉浸式學(xué)習(xí)對視頻質(zhì)量、傳輸速度要求高，不能開發(fā)出更多的教學(xué)應(yīng)用場景，但是5G的出現(xiàn)將全面打破沉浸式學(xué)習(xí)面臨的困難，也會讓學(xué)習(xí)的成本下降。學(xué)生能夠在課堂上身臨其境地跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且參與互動和探究。沉浸式學(xué)習(xí)前景很好，如果在教育中應(yīng)用和普及，需要政府部門、企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)的共同努力。

在沉浸式學(xué)習(xí)興起的同時，智能學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)也嶄露頭角，恰逢5G潮流，AI也能獲得新發(fā)展。AI在教學(xué)中的應(yīng)用，如深度學(xué)習(xí)借助移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、超級計算、腦科學(xué)等技術(shù)手段進(jìn)行初步發(fā)展。在視頻化教學(xué)中，AI可以隨時讓教學(xué)視頻和教學(xué)材料自動生成、發(fā)布、管理、評價，屆時將大大減少教師的工作量。5G深入發(fā)展對教育教學(xué)中的新型技術(shù)、教學(xué)方式起到推廣與促進(jìn)的作用，讓信息化教學(xué)產(chǎn)生新變化。

總而言之，5G建設(shè)對教育教學(xué)產(chǎn)生的影響甚廣，雖然對視頻化教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，但是5G的技術(shù)和資金還不能夠完全滿足整個社會的需求。另外，5G與教學(xué)怎樣更加有效地開展也是等待解決的重大問題，教育的明天擁有5G將更加精彩。

[? 參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ]

[1]? 湯天甜，李饒雯娜.5G時代視頻發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].視聽界，2019（1）：31-37.

[2]? 冉利龍.遠(yuǎn)程教學(xué)資源共建共享的探索與實踐[J].中國遠(yuǎn)程教育，2015（5）：55-60+80.

[3]? 饒丹鵑. 多媒體教學(xué)資源云共享平臺設(shè)計研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2013.

（責(zé)任編輯 諾? ?依）