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淺談音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)施

2019-12-20 03:00徐盈盈
好日子(下旬) 2019年7期
關(guān)鍵詞:音樂游戲小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)施

徐盈盈

【摘 要】音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中具有十分重要的意義和作用,可以有效提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。音樂教師還可以通過音樂游戲的教學(xué)方式,以此改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式。此外,廣大音樂教育工作者應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐過程中充分發(fā)揮音樂游戲的作用和意義,促進(jìn)音樂教學(xué)的全面發(fā)展。本文就音樂游戲特點(diǎn)進(jìn)行分析,探討音樂游戲與音樂教學(xué)間的關(guān)系,同時(shí)研究小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題,并提出有效解決策略,以期提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】音樂游戲;小學(xué)音樂教學(xué);實(shí)施

音樂游戲是以音樂教學(xué)中必不可少的一部分,通過游戲形式進(jìn)行的音樂教育活動(dòng),對音樂教學(xué)質(zhì)量提高有著重要作用和意義,不僅是一種音樂教學(xué)手段,而且是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。近年來,隨著國內(nèi)新課改不斷深入,人們對音樂教學(xué)提出更高的的要求,為了進(jìn)一步提高音樂教學(xué)的質(zhì)量,廣大音樂教育工作者要深入認(rèn)識音樂游戲在音樂教學(xué)中的意義和作用,并把其合理運(yùn)用在音樂課堂中,提高學(xué)生在音樂課堂中的參與度和積極性,進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)、音樂教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、音樂游戲特點(diǎn)

(一)趣味性

音樂游戲有豐富的內(nèi)容和多種多樣的形式,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。而且音樂游戲一般與學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)相符,音樂教師通過引導(dǎo)學(xué)生在快樂的游戲氛圍中進(jìn)行競爭,使得學(xué)生在競爭的過程中獲得愉悅的情感體驗(yàn),從而積極主動(dòng)的參加音樂鍛煉。

(二)游戲規(guī)則簡單

規(guī)則是音樂游戲順利完成的關(guān)鍵,相較于其他音樂項(xiàng)目規(guī)則來說,音樂游戲的規(guī)則充滿靈活性和簡便性。在音樂教學(xué)過程中,音樂教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況對音樂游戲規(guī)則進(jìn)行修改或補(bǔ)充。

(三)競爭性

在音樂教學(xué)中,音樂教師通常把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行音樂游戲。在游戲的過程中,學(xué)生需要相互交流、討論、合作,以在游戲競爭中獲取勝利,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和奮發(fā)精神。

二、音樂游戲與音樂教學(xué)間的關(guān)系

(一)相容性

音樂游戲有智力型、活動(dòng)型、競賽型等多種形式,音樂教師可以在音樂教學(xué)中融入多種多樣的音樂游戲,為學(xué)生營造歡樂的音樂學(xué)校氛圍。因此,音樂游戲與音樂教學(xué)有較大的相容性,音樂教師要積極探索把音樂游戲合理融入教學(xué)的方法,以達(dá)到更好的音樂教學(xué)效果[1]。

(二)相對性

音樂游戲是音樂教學(xué)中的重要手段和內(nèi)容,但不是每一種音樂游戲都可以用來進(jìn)行音樂教學(xué)。在使用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師不能盲目地追求音樂課堂的活躍,而大量運(yùn)用音樂游戲,忽略了音樂課程主要的內(nèi)容,音樂教師要認(rèn)識到音樂游戲只是一種教學(xué)輔助手段,不能替代課程主要內(nèi)容。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲應(yīng)用的方式

(一)在主體作用的激發(fā)下學(xué)生積極參與

小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,使用游戲激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生可以主動(dòng)參與音樂的教學(xué)活動(dòng),也就是教師模擬仿真真實(shí)情景,使學(xué)生親自扮演相應(yīng)角色。例如:比如,在《兩只小象》這一課教學(xué)時(shí),要按照教學(xué)大綱引導(dǎo)學(xué)生歌唱,而且演唱過程中,首先教師要講清歌詞大意,讓學(xué)生理解理解作者創(chuàng)作背景,進(jìn)而有感情的演唱。

(二)使用情景表演游戲?qū)嵤┙虒W(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中經(jīng)常會使用情景表演,這樣能夠營造活躍的教學(xué)氛圍。例如:在學(xué)習(xí)《獅子、大象》時(shí),首先教師要引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識大象、獅子形象特點(diǎn),自主選擇想要扮演的角色,使學(xué)小學(xué)生有身臨其境的感覺。這種情景模擬教學(xué),可以讓小學(xué)生全身心的投入其中,體會音樂教學(xué)的樂趣。

四、音樂游戲在音樂教學(xué)中的意義

在音樂游戲的教學(xué)中,游戲中的成功與失誤往往是教師評價(jià)游戲結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn),這種方式能夠把學(xué)生的求勝欲激發(fā)出來,可以激勵(lì)學(xué)生勇往直前意識,從而使其意志力得到很好的鍛煉。還有,在教學(xué)過程中,教師要抓住學(xué)生的心智發(fā)展特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)脑谝魳方虒W(xué)過程中插入音樂游戲,引導(dǎo)學(xué)生在競爭中養(yǎng)成永不言棄的意志品質(zhì)。在當(dāng)前的歌曲演唱教學(xué)中,大部分教師會把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽,讓學(xué)生在比賽過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作的去追求勝利,從而在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下,不僅讓學(xué)生的意志力得到了很好的鍛煉,還可以讓學(xué)生在今后的生活中,正確地面對遇到的挫折。

五、結(jié)語

總而言之,音樂游戲不但能夠豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性,而且可以把傳統(tǒng)的音樂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓芬魳?,把音樂活?dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)。隨著社會不斷地發(fā)展、變化,音樂教師必須要與時(shí)俱進(jìn),不斷深化對音樂教學(xué)改革認(rèn)識,將音樂游戲融入到音樂的教學(xué)中,才能促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。但是,音樂教師要對音樂游戲有正確的認(rèn)識,不能僅僅把它看作調(diào)動(dòng)學(xué)生的手段,而要全面認(rèn)識音樂游戲的育人功能,重視音樂游戲在音樂教學(xué)中的意義和作用,合理運(yùn)用音樂游戲進(jìn)行教學(xué),提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量、提高小學(xué)生整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

[1]敬文君.試論小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲教學(xué)的運(yùn)用[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2015,24:198.

[2]李瑤.試論小學(xué)音樂教學(xué)中如何運(yùn)用游戲[J].中國校外教育,2013,08:5.

[3]齊婭琳,王海濤.淺談音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用[J].兒童音樂,2014,02:2-4.

[4]周穎怡.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的探究[J].成功(教育),2013,05:3.

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