王 碩，王 虹，王 暉，吳惠慧，王翼飛，梁寶璐，張淑華

（首都醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院，北京 100069）

預防醫(yī)學是高等醫(yī)學教育的重要組成部分，實驗教學是培養(yǎng)預防醫(yī)學專業(yè)學生的重要環(huán)節(jié)。統(tǒng)計學與計算機應用模塊是預防醫(yī)學實驗教學體系的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學生統(tǒng)計思維，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。因此，實驗教學中心醫(yī)學統(tǒng)計學實驗室的設置及規(guī)范化管理在提高實驗教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神方面起到了不可替代的作用。

1 醫(yī)學統(tǒng)計學實驗室的設施及功能

1.1 計算機實驗室及配套軟件

我院醫(yī)學統(tǒng)計學實驗室現(xiàn)有學生電腦60臺（配有多媒體設施），教師教學專用電腦一臺，除安裝日常辦公軟件外，還安裝了 SPSS、SAS、EpiData、Review Manager等實驗教學所需軟件，可滿足預防醫(yī)學專業(yè)衛(wèi)生統(tǒng)計學、醫(yī)用多元統(tǒng)計分析與計算機應用、循證醫(yī)學、醫(yī)學科研方法學等課程實驗教學“一人一機”的學習需求。學生通過統(tǒng)計軟件的使用可以更好地應用醫(yī)學統(tǒng)計學知識解決實際問題[1]，加深對基礎(chǔ)理論知識的理解，為以后學習、工作中相關(guān)軟件的應用打下良好基礎(chǔ)。

1.2 多媒體實驗互動教學

我院實驗室安裝了極域課堂管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了教師機與學生機同步展示，學生可以通過電腦屏幕看到教師的操作，遇到不懂的問題時，也可以及時向教師提問，體現(xiàn)了以學生為中心教學理念。除衛(wèi)生統(tǒng)計學外，在預防醫(yī)學專業(yè)開設的其他課程，如環(huán)境衛(wèi)生學、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、衛(wèi)生毒理學、衛(wèi)生化學、兒童少年衛(wèi)生學等課程教學中，鼓勵教師與學生制作多媒體課件，進行學術(shù)討論；同時，通過局域網(wǎng)分享精品課程、模擬實驗、相關(guān)鏈接等，拓展學生學習空間。另外，教師還可通過預防醫(yī)學實驗教學中心網(wǎng)站，進行實時答疑解惑。這種依托計算機實驗室進行的多媒體實驗教學模式，是對傳統(tǒng)課堂教學的延伸，有效促進了師生互動，提高了學生學習能力。

2 醫(yī)學統(tǒng)計學實驗室規(guī)范化管理

2.1 實驗室環(huán)境管理

為使實驗用計算機正常運行，實驗室配備了相關(guān)硬件設施，例如，安裝遮光窗簾，避免陽光直接照射主機及顯示器，防止計算機老化；配備空調(diào)，將實驗室濕度控制在30%～80%，溫度控制在10℃～30℃[2]，確保計算機正常工作。

計算機在工作過程中的電壓高達數(shù)萬伏，灰塵極易堆積在機內(nèi)電器元件上，導致計算機系統(tǒng)運行不穩(wěn)定，縮短機器使用壽命[3]。因此，要求進入計算機實驗室的人員必須穿戴實驗室專用鞋套、帽子，避免帶入灰塵，減緩計算機設備老化速度；實驗室管理人員每天清掃實驗室地面、清理操作臺，定期對鼠標、鍵盤進行消毒。

良好的實驗室環(huán)境需要師生共同營造。因此，建立讓學生自覺遵守的完善的實驗室規(guī)章制度，是做好實驗室管理的前提條件。學生應服從實驗室管理教師的安排；進入計算機實驗室后保持安靜，不在實驗室內(nèi)亂扔雜物；課上不做與課程無關(guān)的事；不攜帶飲料、食品等進入實驗室；下課時正常關(guān)閉主機、顯示器，擺好桌椅。

2.2 實驗室安全管理

實驗室內(nèi)計算機數(shù)量較多，電源線、插排、網(wǎng)線交織，很容易發(fā)生電路故障，使實驗室計算機無法正常工作，嚴重的還會引起火災[2]。因此，我們?yōu)閷嶒炇遗鋫淞讼涝O備，如干粉滅火器、水基滅火彈、滅火毯等，并要求管理人員定期檢修線路。另外，為保障計算機使用安全，還要求授課教師在上實驗課前向?qū)W生強調(diào)計算機的正確使用方法，包括正確開關(guān)機、冷熱啟動、復位以及光驅(qū)的使用等[4]。嚴禁使用來歷不明的優(yōu)盤或其他有安全隱患的電子設備[5]。安排學生值日，關(guān)閉實驗室前確保電源關(guān)閉，并做好詳細記錄。

2.3 實驗室軟件管理

由于上機人數(shù)多、機器密度大，因此必須采取有效的實驗室軟件管理措施，確保計算機及操作系統(tǒng)正常運行。最初，實驗中心使用的是硬盤保護（還原）和網(wǎng)絡同傳等方法，雖然可以在出現(xiàn)軟件故障時快速恢復預裝操作系統(tǒng)和應用程序，但安裝、更新步驟煩瑣、耗時耗力，嚴重影響正常教學[6]。為提高實驗室計算機管理效率，在計算機因軟件故障無法正常工作時得到及時保護，我們引入桌面虛擬技術(shù)，使實驗室計算機管理簡化為安裝、升級和漏洞修復、恢復、擴展幾個步驟。這些操作的執(zhí)行速度遠遠快于物理電腦的安裝和分發(fā)（包括網(wǎng)絡同傳），提高了管理效率、降低了采購成本。

2.4 提高實驗室使用率

實驗室計算機數(shù)量多、操作項目繁雜，因此必須列出設備清單，包括品牌、產(chǎn)地、價格、數(shù)量、購入日期等[7]，以便及時核對，責任到人。實驗室管理人員要經(jīng)常對現(xiàn)有設備進行檢查，了解設備能否正常使用，是否達到安全指標，對于出現(xiàn)的問題應及時處理，每次檢查的結(jié)果都做好詳細記錄。對于廢舊物品的處理應仔細核查，確實不能使用的進行報廢，還有利用價值的部件，可以根據(jù)其性能進行歸類，以備今后使用，提高實驗室設備完好率、使用率。

3 管理及應用成效

3.1 擴展課堂容量，提高教學效率

預防醫(yī)學是一門綜合性學科，涵蓋環(huán)境衛(wèi)生學、職業(yè)衛(wèi)生學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、衛(wèi)生毒理學、衛(wèi)生化學、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學等多門學科內(nèi)容，涉及范圍廣，信息量大，僅僅利用傳統(tǒng)課堂教學時間很難滿足學生需求。依托醫(yī)學統(tǒng)計學實驗室進行的多媒體實驗教學及網(wǎng)絡實驗教學，不受時間及空間限制，是對傳統(tǒng)課堂教學的無限擴展，向?qū)W生傳輸更多知識，增加了課堂容量，提高了實驗教學效率。

3.2 提高學習興趣，增強教學效果

預防醫(yī)學部分教學內(nèi)容相對抽象、復雜，特別是預防醫(yī)學中的衛(wèi)生統(tǒng)計學部分，學生普遍感到難以理解和掌握，這主要是因為涉及大量公式、數(shù)據(jù)處理和分析，并且要學習一些常用統(tǒng)計軟件的使用[8]，知識點多、難以掌握。有調(diào)查顯示，多數(shù)學生對預防醫(yī)學學習興趣不高，特別是衛(wèi)生統(tǒng)計學。醫(yī)學統(tǒng)計學實驗室建設促進了互動式實驗教學模式的開展，教師將理論教學、上機實踐與多媒體教學有機結(jié)合起來，將文本、圖像、聲音、動畫、操作同時引入課堂，使煩瑣的公式一目了然，簡化了數(shù)據(jù)分析和處理過程，通過截取軟件操作界面，在課堂上進行演示，增強了教學的直觀性和趣味性，使教學內(nèi)容更加生動，激發(fā)了學生學習興趣，便于學生理解記憶，有效增強了課堂教學效果，調(diào)動學生主觀能動性。

3.3 開放實驗室，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

預防醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，除了要求學生具有扎實的理論知識外，對創(chuàng)造性思維能力、分析解決問題能力、溝通能力等都有較高要求。實驗教學中心為學生提供了創(chuàng)新空間。學生帶著申報的創(chuàng)新項目，在實驗室進行文獻檢索，了解和掌握與課題有關(guān)的國內(nèi)外學術(shù)研究動態(tài)，通過局域網(wǎng)進行小組討論，確定實驗方案；在實驗室，利用統(tǒng)計學軟件對實驗結(jié)果進行匯總、整理，應用統(tǒng)計學知識對實驗數(shù)據(jù)進行分析處理，撰寫實驗報告，對于培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)造性思維，提高動手能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力及多學科知識綜合運用能力具有重要作用。

綜上所述，規(guī)范化管理對于深層次挖掘醫(yī)學統(tǒng)計學實驗室潛能，使其逐步向高性能、多功能的綜合實驗室發(fā)展具有巨大的推動作用[9]。