□俞超（南京市金陵小學(xué) 江蘇 南京 210046）

雖然我國(guó)當(dāng)今開(kāi)展的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)具有一定的優(yōu)良特性和靈活性。由于受到我國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教育體系的影響，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展并不受到教師和學(xué)生以及家長(zhǎng)的重視，小學(xué)短跑課程在開(kāi)展過(guò)程中非常的枯燥與乏味，也就導(dǎo)致當(dāng)今的小學(xué)生在體育教育活動(dòng)參與過(guò)程中并不會(huì)主動(dòng)積極地配合老師開(kāi)展教育活動(dòng)，同樣也對(duì)小學(xué)體育科目產(chǎn)生了一定的偏差認(rèn)識(shí)。

但隨著當(dāng)今教育體系的不能轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，我國(guó)現(xiàn)如今大部分的小學(xué)體育教師在開(kāi)展小學(xué)短跑教學(xué)課程過(guò)程中，開(kāi)始考慮如何運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及身體素質(zhì)。近幾年來(lái)我國(guó)小學(xué)體育教師開(kāi)始將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)短跑教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)游戲教學(xué)法，往往能夠更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1、將游戲法融入小學(xué)短跑教學(xué)中的重要意義

我國(guó)當(dāng)今大部分的教師在平時(shí)課程開(kāi)展過(guò)程中，都會(huì)運(yùn)用游戲教學(xué)法，幫助同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。但由于體育學(xué)科受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致小學(xué)體育課中并不受到重視，小學(xué)體育教師在平時(shí)課程開(kāi)展過(guò)程中，并不會(huì)主動(dòng)的應(yīng)用游戲教學(xué)法來(lái)改善教學(xué)效果。游戲作為活躍課堂氣氛，并且提高教學(xué)質(zhì)量的良好路徑，在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用率相對(duì)較高。同時(shí)，如何設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)來(lái)使學(xué)生在教學(xué)中更好地接受教師所傳授的知識(shí)，同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)是具有研究意義的。對(duì)小學(xué)生而言，過(guò)體育與游戲相結(jié)合的教學(xué)路徑，能落實(shí)短跑體育教學(xué)，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)全民健身的落實(shí)程度，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

游戲教學(xué)法融入到小學(xué)短跑教學(xué)當(dāng)中，主要的流程指的就是體育教師在短跑教學(xué)課程開(kāi)展之前，開(kāi)展過(guò)程中以及結(jié)束后，運(yùn)用相應(yīng)的體育游戲，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，保證同學(xué)們?cè)趨⑴c過(guò)程中，擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)短跑教學(xué)當(dāng)中，第一，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，第二，通過(guò)體育短跑游戲，夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，第三，保證對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生德智體美全面發(fā)展。而當(dāng)今大部分的教師在平時(shí)體育短跑教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂變得十分的枯燥，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用體育教學(xué)法，能夠更好的將課堂效果進(jìn)行有效提升。

2、游戲法融入小學(xué)短跑教學(xué)的重要措施

2.1、準(zhǔn)備階段的游戲法應(yīng)用

任何一名教師在不同科目的課程開(kāi)展教學(xué)之前，都需要做足準(zhǔn)備工作。小學(xué)體育短跑教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)前，作為體育教師也需要做同樣的準(zhǔn)備工作。課前導(dǎo)入的質(zhì)量往往能夠更直觀的影響到整體課堂授課效果，使當(dāng)今的小學(xué)體育教師在開(kāi)展短跑教學(xué)過(guò)程中，尤其是在課程的準(zhǔn)備階段，一定要將游戲教學(xué)法進(jìn)行融入于應(yīng)用，保證學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，更快的融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

小學(xué)短跑課程的開(kāi)展是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)短跑技能的認(rèn)知程度，也是為了能夠更好的保證學(xué)生掌握一定的短跑知識(shí)，了解更多的短跑技巧。因此在游戲教學(xué)法融入過(guò)程中，體育教師更好地配合短跑進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，比如可以對(duì)跑步的形式進(jìn)行相應(yīng)的游戲化設(shè)計(jì)，可以開(kāi)展相應(yīng)的花樣跑步模式，單腿跑步，點(diǎn)名跑步等，短跑游戲進(jìn)行課前準(zhǔn)備應(yīng)用，往往能夠更好的幫助同學(xué)們進(jìn)行課前的熱身活動(dòng)。

2.2、教學(xué)過(guò)程中游戲法應(yīng)用

小學(xué)體育教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展短跑教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往需要準(zhǔn)備三個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容，第一個(gè)階段為準(zhǔn)備起跑階段，第二個(gè)階段為短跑加速跑階段，而第三個(gè)階段則是途中跑階段。以上三個(gè)教學(xué)內(nèi)容階段，是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，耐心以及速度。這三個(gè)階段也是對(duì)短跑教學(xué)內(nèi)容的層級(jí)性設(shè)計(jì)。因此，作為當(dāng)今的小學(xué)體育教師，一定要重點(diǎn)明確這三個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容，掌握三個(gè)階段的游戲合理設(shè)計(jì)。

在第一個(gè)階段教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，體育教師可以運(yùn)用半蹲抱球跑，報(bào)名沖刺跑等游戲，在短跑游戲環(huán)節(jié)參與過(guò)程中，了解和掌握更多起跑技巧。而第二個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)非常重要，加速度跑是短跑教學(xué)課程當(dāng)中的重要教學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要重視學(xué)生爆發(fā)能力的鍛煉，比如可以設(shè)計(jì)男女混合接力跑游戲環(huán)節(jié)，紅旗接力賽形式游戲環(huán)節(jié)，更好地鍛煉學(xué)生的腿部肌肉爆發(fā)力量，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的重力跑，報(bào)物跑游戲形式。而第三個(gè)階段沖刺環(huán)節(jié)更重視的是培養(yǎng)學(xué)生們的跑步頻率，因此，針對(duì)學(xué)生的跑步規(guī)律，跑步頻率可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲形式，比如，踩石頭過(guò)河游戲，跑步定人游戲。

2.3、課程結(jié)束階段游戲法應(yīng)用

小學(xué)短跑教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生參與之后，學(xué)生的身體以及心里都會(huì)處于一個(gè)十分緊繃的狀態(tài)，因此，在課程結(jié)束階段時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)或者是相應(yīng)的教學(xué)游戲，幫助同學(xué)們更好地對(duì)自身的肌肉進(jìn)行有效的緩解，而且通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，往往能夠更好的緩解學(xué)生們緊張的思維，緊張的心情。

在進(jìn)行游戲應(yīng)用時(shí)，往往可以采用最傳統(tǒng)的丟手絹游戲，幫助同學(xué)們對(duì)身體進(jìn)行恢復(fù)，而且作為體育教師，除了要運(yùn)用以上游戲形式對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行舒緩以外，也可以對(duì)游戲方法進(jìn)行創(chuàng)新，比如可以結(jié)合體育知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)方法創(chuàng)新，像猜猜跑，競(jìng)猜跑等，讓學(xué)生抱成一團(tuán)，然后選取其中一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，如果問(wèn)題回答不上，繞所有的學(xué)生跑一圈，然后讓學(xué)生在跑步的過(guò)程中，選取一個(gè)學(xué)生作為下一個(gè)問(wèn)題的回答者，運(yùn)用此類的有些方法，能更好的緩解學(xué)生們的緊張的學(xué)習(xí)思維。

3、游戲教學(xué)法融入小學(xué)短跑教學(xué)中的重要思考

3.1、創(chuàng)新游戲方法

將游戲法融入到當(dāng)今的小學(xué)體育短跑教學(xué)當(dāng)中，其根本目的是為了能夠更好的提高教學(xué)效果，提升課堂整體教學(xué)質(zhì)量。保證同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)參與過(guò)程中，擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以作為當(dāng)今的體育教師，在進(jìn)行游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和應(yīng)用過(guò)程中，一定要保證游戲的靈活性以及游戲的創(chuàng)新性，而且在短跑教學(xué)活動(dòng)整體開(kāi)展過(guò)程中，作為體育教師，一定要科學(xué)合理地控制課堂的秩序。

在進(jìn)行游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程，作為體育教師也一定要保證此次的游戲應(yīng)用，或者是游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合本節(jié)課的課程內(nèi)容，要依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行設(shè)計(jì)，思考周密，制定科學(xué)合理的游戲教學(xué)計(jì)劃，這樣才能夠更好的體現(xiàn)出短跑游戲教學(xué)的合理性、科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)新性。除了要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，也一定要依據(jù)當(dāng)今學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，比如小學(xué)生處于特殊的年齡階段，因此一定要保證游戲的開(kāi)展難度，運(yùn)動(dòng)量一定要符合小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.2、保證游戲教學(xué)法的趣味性和教育性

在游戲教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中，其最本質(zhì)的核心原理就是在保證游戲的趣味性的同時(shí)，要將趣味性賦予一定的理論知識(shí)，簡(jiǎn)單來(lái)講就是通過(guò)本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)參與，能夠讓學(xué)生了解了更多有關(guān)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在進(jìn)行游戲法應(yīng)用和游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，也一定要充分考慮到游戲的趣味性是否能夠符合小學(xué)生的口味，只有當(dāng)游戲的趣味性，符合小學(xué)生的口味，才能使小學(xué)生才能夠主動(dòng)積極地參與的。教師設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，而且作為游戲環(huán)節(jié)的應(yīng)用，除了要考慮到游戲的趣味性，也一定要考慮到游戲的教育性，將游戲教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中其根本目的就是為了通過(guò)游戲凸顯出知識(shí)的重要性。因此，在進(jìn)行游戲整體設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要充分考慮到小學(xué)生的心理發(fā)展需求，處于一個(gè)特殊的年齡階段，再進(jìn)行游戲，設(shè)計(jì)師趣味性一定要符合特殊年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)與要求，游戲化教學(xué)在進(jìn)行教育性理論知識(shí)應(yīng)用過(guò)程中，輿論知識(shí)的難易程度也是能夠達(dá)到小學(xué)生的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

3.3、保證游戲教學(xué)法的安全性和競(jìng)爭(zhēng)性

體育教師在進(jìn)行游戲法應(yīng)用過(guò)程中，短跑課程的特殊性，在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程中，往往都需要接觸大量的運(yùn)動(dòng)類游戲項(xiàng)目，因此一定要保證游戲的安全性，正處于特殊的年齡階段，身體素質(zhì)以及更發(fā)育尚不成熟，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用過(guò)程中，要在保證運(yùn)動(dòng)量，滿足小學(xué)生身體發(fā)展需求的前提時(shí)，也一定要充分考慮到游戲的安全性。當(dāng)然了，游戲最重要的還是要具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，只有當(dāng)游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，小學(xué)生才能夠在游戲參與過(guò)程中得到一定的滿足感，從而推動(dòng)小學(xué)生建設(shè)自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)積極性。教師在課程開(kāi)展和游戲教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展之前，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)安全知識(shí)的傳授，確保學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)參與過(guò)程中，能夠懂得如何更好地保護(hù)自身。

4、總結(jié)

本文就游戲法融入小學(xué)短跑教學(xué)的措施進(jìn)行分析，分析過(guò)程中，首先詳細(xì)介紹了游戲法應(yīng)用到小學(xué)體育短跑教學(xué)中的重要性，本文也詳細(xì)介紹了在小學(xué)短跑教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，如何運(yùn)用游戲法進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。作為當(dāng)今的小學(xué)體育教師，在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要充分保證游戲的趣味性，教育性，同時(shí)也一定要保證游戲環(huán)節(jié)在開(kāi)展過(guò)程中，游戲自身的安全性和競(jìng)爭(zhēng)性，只有真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，才能夠更好地保證學(xué)生配合教師共同開(kāi)展教育活動(dòng)，通過(guò)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在參與過(guò)程中能夠更好的培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，希望通過(guò)本文的分析，能夠更好地推動(dòng)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。