席菲菲

摘要：《圖形圖像的加工》選自廣東教育出版社出版的《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教材第四章第三節(jié)，主要內(nèi)容包括圖形圖像加工的基本過(guò)程和使用圖形圖像處理軟件Photoshop制作新年賀卡的方法。教師采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置制作新年賀卡的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，通過(guò)提供微課視頻輔助學(xué)生完成任務(wù)?？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，任務(wù)的設(shè)置體現(xiàn)了分層，每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的能力在“基礎(chǔ)任務(wù)”和“拓展任務(wù)”中選擇任務(wù)來(lái)完成。在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式讓學(xué)生吸取他人作品之長(zhǎng)，補(bǔ)己作品之短。

關(guān)鍵詞：圖像加工;新年賀卡;任務(wù);教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）31-0110-02

1教學(xué)分析

1.1教材分析

本課選自廣東教育出版社出版的《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教材第四章第三節(jié)《圖形圖像的加工》，主要內(nèi)容包括圖形圖像加工的基本過(guò)程和使用圖形圖像處理軟件Photoshop制作新年賀卡的方法。使用Photoshop處理圖像是多媒體技術(shù)應(yīng)用中比較重要的章節(jié)。本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生在使用Photoshop制作新年賀卡的過(guò)程中，掌握Photoshop軟件常用工具的使用，如：移動(dòng)工具、魔棒工具、油漆桶工具、文本工具;并能利用這些工具設(shè)計(jì)和制作一張新年賀卡。

1.2學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔踔械男畔⒓夹g(shù)和前一節(jié)Photoshop軟件的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，并且具備了一定的圖形圖像處理操作能力，圖像的打開(kāi)、新建、保存、關(guān)閉等相關(guān)操作能較好地應(yīng)用于圖像處理軟件使用之中。學(xué)生具有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，有強(qiáng)烈的交流與合作的需求，學(xué)生的認(rèn)知趨于理性，但還不夠成熟，而對(duì)于如何運(yùn)用圖像處理軟件設(shè)計(jì)一幅藝術(shù)作品還缺乏感性的以識(shí)。

1.3教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能

掌握Photoshop軟件中的移動(dòng)工具、魔棒工具、油漆桶工具和文字工具的使用方法。

（2）過(guò)程與方法

①能根據(jù)任務(wù)的要求，分析加工圖像的一般過(guò)程;

②能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求，選擇合適的素材，設(shè)計(jì)合成圖像。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

①培養(yǎng)審美能力;

②通過(guò)自評(píng)和組內(nèi)互評(píng)，培養(yǎng)正視自己作品的態(tài)度。

1.4教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Photoshop常用工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)任務(wù)的要求，分析加工圖像的一般過(guò)程，使用Photoshop常用工具制作一張具有藝術(shù)感、個(gè)性強(qiáng)的新年賀卡。

1.5課時(shí)安排

一課時(shí)（45分鐘）。

1.6教學(xué)資源與環(huán)境

（1臌課視頻：詳細(xì)展示了新年賀卡的制作過(guò)程。

（2）多媒體教學(xué)課件。

（3）賀卡素材。

（4）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

1.7教學(xué)策略

（1）教學(xué)方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法

由于本節(jié)課的內(nèi)容操作性強(qiáng)，需要教師運(yùn)用演示法演示Photoshop常用工具的使用方法。由于學(xué)生模仿能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置新年賀卡的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。在任務(wù)的設(shè)置上，考慮到學(xué)生的能力差異，分為基礎(chǔ)任務(wù)和拓展任務(wù)，以此達(dá)到分層教學(xué)的目的。

（2）學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、探究性學(xué)習(xí)法

學(xué)生是課堂活動(dòng)的主人，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)情，本節(jié)課主要有三種學(xué)習(xí)方法：其一是自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生在教師的循循善誘下，通過(guò)微課視頻，循序漸進(jìn)，學(xué)會(huì)新年賀卡制作的基本方法，大膽模仿，掌握方法，感受學(xué)習(xí)的喜悅;其二是協(xié)作學(xué)習(xí)法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生彼此間相互質(zhì)疑，相互幫助，享受交流合作的快樂(lè);其三是探究性學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，向“拓展任務(wù)”發(fā)起進(jìn)攻，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去適當(dāng)創(chuàng)新。課堂中幾種方法交錯(cuò)運(yùn)用，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握技能，展現(xiàn)風(fēng)采，體現(xiàn)探索精神和創(chuàng)新能力。

2教學(xué)過(guò)程

2.1創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教師播放《元日》詩(shī)朗誦。

教師：對(duì)于這首詩(shī)，大家是不是很熟悉呢？它的詩(shī)名是什么？它表現(xiàn)了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？

學(xué)生：元旦，新年。

教師：新年將至，該如何向遠(yuǎn)方的親人和朋友表達(dá)祝福呢？親手制作一張新年賀卡是一個(gè)不錯(cuò)的選擇！我們先來(lái)欣賞幾張新年賀卡?？吹竭@兒，想必大家已經(jīng)躍躍欲試了吧，別著急，我們先來(lái)分析一下，怎樣才能制作出滿載著自己心意的賀卡呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)節(jié)日氣氛，引發(fā)學(xué)生對(duì)春節(jié)的期望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2.2新課探究，以賽促學(xué)

教師展示新年賀卡的圖片，分析制作新年賀卡的步驟：

1.確定圖像的大小

2.背景的制作（油漆桶工具、魔棒工具、移動(dòng)工具）

3.圖像的構(gòu)圖（移動(dòng)工具、魔棒工具、文字工具）

4.圖像存儲(chǔ)（PSD格式和JPEG格式）

針對(duì)新年賀卡的制作步驟中涉及的Photoshop工具，布置任務(wù)讓學(xué)生自行查閱其特點(diǎn)，并分享。

任務(wù)一：比一比，時(shí)間限制為2分鐘。

任務(wù)要求：學(xué)生分為八個(gè)學(xué)習(xí)小組。第一、二組查閱內(nèi)容：油漆桶工具，第三、四組查閱內(nèi)容：魔棒工具，第五、六組查閱內(nèi)容：移動(dòng)工具，第七、八組查閱內(nèi)容：文字工具。

教師點(diǎn)評(píng)，演示油漆桶工具、魔棒工具、移動(dòng)工具、文字工具的使用方法。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生剖析圖像制作的基本步驟。在老師的引導(dǎo)下，了解賀卡的特點(diǎn)，為自己創(chuàng)作打基礎(chǔ)。通過(guò)設(shè)置競(jìng)賽任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的熱情的同時(shí)也掌握了油漆桶工具、魔棒工具、移動(dòng)工具、文字工具的特點(diǎn)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。

2.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

學(xué)生根據(jù)教師提供的素材或者自己網(wǎng)上搜集，完成“新年賀卡的制作”任務(wù)。

任務(wù)二（以下二選一）

1.觀看微課視頻，完成視頻中新年賀卡的制作。f基礎(chǔ)任務(wù)）

2.根據(jù)教師提供的素材或者自己搜集的素材，盡情揮灑創(chuàng)意吧！創(chuàng)造一張滿載著自己心意的新年賀卡！送朋友，送同學(xué)，送家人，送老師……你的心意你做主，你的創(chuàng)意你設(shè)計(jì)?。ㄍ卣谷蝿?wù)）

要求：

文件格式存儲(chǔ)為PSD和JPEG格式，文件名：“姓名+作品名稱”，以文件夾的形式通過(guò)學(xué)生端提交作業(yè)。

教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生操作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置了基礎(chǔ)性任務(wù)和拓展任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的任務(wù)完成，從而達(dá)到分層教學(xué)的目的。

2.4展示作品，評(píng)價(jià)反饋

學(xué)生參考作品評(píng)價(jià)表，各小組組內(nèi)成員相互交流展示作品，推薦3個(gè)大家認(rèn)可的作品提交至教師端。

教師展示學(xué)生作品，師生共同欣賞。

教師：同學(xué)們的作品都設(shè)計(jì)得非常漂亮，很有藝術(shù)感，但由于時(shí)間關(guān)系我們不能把同學(xué)們的作品全部展示，下面選出幾個(gè)代表來(lái)展示他們的作品。其他的同學(xué)都作為小評(píng)委，對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生代表發(fā)言：

1.賀卡的制作過(guò)程中，用到了哪些工具？遇到了什么問(wèn)題？

2.怎樣表達(dá)新年賀卡這個(gè)主題？

教師點(diǎn)評(píng)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：給出具體的評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生評(píng)價(jià)作品的時(shí)候有據(jù)可依。學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)可以直接反映出本課的成效，讓學(xué)生形成互相激勵(lì)的良好氛圍。

2.5課堂總結(jié)，情感升華

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了用Photoshop來(lái)制作賀卡，大部分同學(xué)的作品完成得很出色，同學(xué)們的想象力也很豐富，少部分同學(xué)在技術(shù)層面上還有些欠缺，但這沒(méi)關(guān)系。技術(shù)只是體現(xiàn)價(jià)值的一種手段，我相信只要大家加人自己的創(chuàng)意，體現(xiàn)自己的思想，那么這張賀卡就是獨(dú)一無(wú)二的，我也希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，能夠合理利用信息技術(shù)，表達(dá)意圖，張揚(yáng)個(gè)陛，體現(xiàn)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

設(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)生的作品，并激勵(lì)學(xué)生善于用技術(shù)來(lái)表達(dá)自己的意圖。

3教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式相結(jié)合來(lái)評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)設(shè)計(jì)作品評(píng)價(jià)表，為學(xué)生評(píng)價(jià)提供了客觀的依據(jù)。

4課后反思

4.1可取之處

（1）分層教學(xué)

考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，在任務(wù)設(shè)置上體現(xiàn)分層，設(shè)置了基礎(chǔ)任務(wù)和拓展任務(wù)，提供了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓其體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

（2）引入微課視頻，提高課程實(shí)效

在課堂教學(xué)中使用微課視頻，讓操作遇到困難的同學(xué)可以根據(jù)自己的情況反復(fù)學(xué)習(xí)，可以有效提高教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。

（3）作品評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生完善作品

對(duì)于學(xué)生的作品給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定新年賀卡作品評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組內(nèi)互評(píng)，使學(xué)生能更客觀地評(píng)價(jià)自己和別人的作品，并吸取他人作品之長(zhǎng)，補(bǔ)己作品之短。

4.2不足之處

本節(jié)課也有很多不足之處，需要不斷地完善教學(xué)過(guò)程。任務(wù)二的設(shè)置強(qiáng)調(diào)了學(xué)生小組協(xié)作，在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生之間的交流較少，沒(méi)達(dá)到合作的效果。如何更好地引導(dǎo)學(xué)生小組協(xié)作，是我需要深入考慮的問(wèn)題。在點(diǎn)評(píng)學(xué)生時(shí)，我也常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練的情況，學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題，沒(méi)能及時(shí)地引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的精彩點(diǎn)評(píng)，未能及時(shí)地給予肯定。