李銀鎖

摘 要：中職俄語專業(yè)應(yīng)提高學生俄語水平，加強俄語口語練習，以適應(yīng)人才市場的需求。俄語教師要努力提高中職俄語課堂教學效益，提高中職俄語學生俄語應(yīng)用能力，促進學生有效提高自主學習能力，為學生更好就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，主要應(yīng)從以下幾方面做起：一、利用信息技術(shù)，提高常規(guī)課教學效益;二、拓寬學習渠道，提高聽力和口語表達能力;三、加強學法指導(dǎo)，激發(fā)、保持學習興趣;四、堅持聽外教課，提高外教課的教學效率;五、創(chuàng)新教學方式，調(diào)動學生的學習積極性。

關(guān)鍵詞：中職俄語 課堂教學 教學效益

隨著中國政府提出“一帶一路”政策以來，中俄兩國交流日益加深，合作機會愈來愈多，對俄語人才的需求越來越高，培養(yǎng)更高層次的俄語人才迫在眉睫。中職俄語專業(yè)應(yīng)提高學生俄語學習水平，加強俄語口語練習，以適應(yīng)人才市場的需求。俄語教師要努力提高中職俄語課堂教學效益，提高中職俄語學生俄語應(yīng)用能力，促進學生有效提高自主學習能力，為學生更好就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。當前，中職學校俄語專業(yè)學生由于文化基礎(chǔ)薄弱，自主學習能力相對較弱，不易養(yǎng)成良好的俄語學習習慣，較難掌握科學的學習方法，導(dǎo)致在學習俄語的過程中，學習興趣不夠濃厚，學習方法欠佳，學習效率低下，直接影響到了學生的就業(yè)。如何有效地開展俄語教學，培養(yǎng)學生提高俄語學習能力，使其成為適應(yīng)社會需要的實用型俄語人才，經(jīng)過多年的教學實踐，認為主要應(yīng)從以下幾方面做起。

一、利用信息技術(shù)，提高常規(guī)課教學效益

當今在課堂中利用信息技術(shù)已經(jīng)很普遍，在俄語課堂教學中有效利用信息技術(shù)提高課堂教學效益，要對學生的基本學情有最正確的了解。在了解的基礎(chǔ)上給予學生較大的自由度和發(fā)揮空間，使學生對教學內(nèi)容感興趣，然后使他們通過自己的努力獲得成功感，再逐步引導(dǎo)學生完成學業(yè)。在講解俄語語法過程中，利用信息技術(shù)展示重、難點語法知識，學生可以加深對語法知識的記憶。先利用信息技術(shù)播放對話視頻，然后讓學生反復(fù)看錄像練習聽力或在俄羅斯網(wǎng)站上找動畫片和電視劇，使其親身體會俄羅斯人的語音語速、生活方式、習慣，了解俄羅斯社會、政治、經(jīng)濟、文化、習俗等，激發(fā)學習興趣，增加自信心，為學生以后很好地跟俄羅斯人接觸、交流提供必要的幫助。

二、拓寬學習渠道，提高聽力和口語表達能力

為了提高學生的聽力，俄語教師在上對話課和聽力課時，可邀請俄羅斯外教配合教學。在課上教師與外教進行自由對話或按照對話內(nèi)容對話，讓學生近距離聽教師和外教的俄語對話。在此過程中若要提高學生的聽力，教師首先要有過硬的聽力基礎(chǔ)和口語表達能力，在會話課上能夠與俄羅斯外教流利地交流，這既鍛煉了學生的聽力，又給學生起到了一個很好的示范作用。學生每天要多聽，聽單詞、詞組、句型、對話、課文并跟讀，理解其意思。課上采用對話形式，讓學生之間互相提問，一問一答，從簡單的對話開始練習，逐漸增加難度。教師要努力創(chuàng)設(shè)問題情境，使每位學生都參與到聽力課的教學過程，激發(fā)學生聽俄語的興趣，表揚每個有點滴進步的學生。教師可從俄羅斯網(wǎng)站上下載講笑話或搞笑視頻作為聽力課內(nèi)容，學生不懂的內(nèi)容教師適時進行講解。定期進行單詞、句型、語法的專項聽力訓(xùn)練，這樣可以讓學生更深入地了解俄羅斯人的說話方式、方法，用俄語去思考想說的話，從而提高俄語思維能力。

三、加強學法指導(dǎo)，激發(fā)、保持學習興趣

在課堂上學生通過看圖畫或自己創(chuàng)設(shè)情景進行角色扮演，背單詞、句型，通過背一些簡單常用句型開始，慢慢地增強自信心并把這些句型應(yīng)用到日常與外教交流中。學生從學習俄語開始，要戰(zhàn)勝自身的懶惰，要有不怕吃苦的精神，不斷增加閱讀量和詞匯量，俄語學習能力才會有較大的提升。教師在課上應(yīng)讓學生多朗讀，要求學生要在語音、語調(diào)正確的基礎(chǔ)上每天朗讀單詞、詞組、句型、對話、課文一小時，在熟練朗讀的基礎(chǔ)上熟記。在課堂上學習新單詞、詞組、句型的過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學生造句、對話、角色扮演的能力，增強學生正確選擇、準確使用的能力。教師要教會學生遵循艾濱浩斯記憶—遺忘規(guī)律，及時進行復(fù)習鞏固，同遺忘作斗爭。待學生弄清語法知識點、熟記單詞、能變換人稱后，教師要創(chuàng)造機會讓學生在不同語境下練習對話并運用到實踐中，讓學生在體驗中獲得成功的愉悅，從而保持持久的學習興趣。

四、堅持聽外教課，提高外教課的教學效率

在外教課上，學生剛開始感到很新鮮，很快地因為怕出錯而害怕回答外教的問題，這直接影響到學生向外教學習口語的效果。教師應(yīng)做好學生的動員工作，積極鼓勵學生不怕出錯，多向外教提問，回答外教提出的問題，在糾正錯誤的過程中向外教學習說一口流利的俄語。俄語教師最好經(jīng)常隨堂聽課，輔助外教進行口語教學。當學生聽不懂外教的單詞、句型時，俄語教師要及時翻譯給學生，保證交流順暢，以此提高課堂教學的效率。在發(fā)現(xiàn)學生出錯較多的地方，俄語教師可在自己的俄語課上進行有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過隨堂聽外教課，俄語教師還可提升自己的聽力和口語表達能力。外教在課堂上為了讓學生聽懂俄語，說話的語速會比較慢，通常是按中文習慣來造句。因此在掌握了一定的詞匯量和語法知識后，要鼓勵學生找適當機會在公共場所與俄羅斯人進行簡單的對話交流。

五、創(chuàng)新教學方式，調(diào)動學生的學習積極性

教師在課堂上指導(dǎo)學生閱讀繪本，能夠增加課外詞匯量，提高學生自身的閱讀能力。還可通過學唱俄羅斯歌曲讓學生感受俄語的語言魅力，了解俄羅斯的歷史、文化。在學生積累了一定詞匯量后，教師要鼓勵學生進行簡單的話劇表演。通過以上這些活動可增強學生的自信心，激發(fā)他們學習俄語的興趣，讓學生從“讓我學”變?yōu)椤拔乙獙W”直到“我會學”，提高學生的自主學習能力。在課堂上邀請本校畢業(yè)的學哥學姐來講解學習俄語的親身經(jīng)歷、收獲，在俄羅斯的生活和當翻譯、生意人的具體情況。學生和學哥學姐互相交流，感受學哥學姐在俄羅斯的生活經(jīng)歷，學習他們的寶貴經(jīng)驗和在俄羅斯學習生活的注意事項，為以后在俄羅斯學習與俄羅斯人交流做準備。

俄語教師通過不斷提升俄語教學水平，耐心指導(dǎo)學生，挖掘?qū)W生的潛能，提高俄語課堂教學效率，使學生能夠熟練運用俄語與俄羅斯人進行交際，將有助于中職俄語專業(yè)學生的未來發(fā)展。