馬虹

摘 要：在現(xiàn)代社會發(fā)展的過程中，社會需要的不再是知識儲備豐富，實踐技能強的人才，而是更注重學生的思想品德和行為習慣。在素質教育的大環(huán)境下，為了實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，教師應該對學生的品行發(fā)展提高重視。在發(fā)展學生理論知識素養(yǎng)的同時提升學生的道德品質。本文就如何把品行教育融入家庭教育和課堂教學中進行了簡單分析。

關鍵詞：品行教育 家庭教育 課堂教學 融合策略

引言

對于初中生的品行教育而言，不僅需要學校老師的努力，還需要家庭教育與之相配合。同時，學校老師以及父母還要注重初中生思想、心理發(fā)育的特點，根據(jù)學生的實際情況將品行教育融入日常的課堂教學以及家庭教育中。教師要從實際的教學內容出發(fā)，為學生制定合理的教學計劃，多引入生活素材，以身作則，將品行教育融入其中。在家庭教育中，父母也要在日常的言行舉止中對孩子進行“無形”的教育。無論是學校老師還是父母，都要在日常生活中多與學生交流，積極地發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，再以引導的手法幫助學生端正自己的品行態(tài)度。

一、初中階段道德品行教育的目的

教育的最終目的是為社會哥國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶嵺`型人才，可以憑借較高的素養(yǎng)和良好的品德在社會中立足。初中階段的品行教育不僅要提升學生的思想品德，還要幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。科學合理的道德品行教育可以幫助學生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學生良好的性格習慣。教師在日常教學的過程中，應該幫助學生樹立明確的人生理想，以客觀的態(tài)度定位自己的價值和能力;在家庭教育中，家長要多與孩子溝通，提升家庭素質教育，營造良好、和諧的家庭氛圍，在家庭活動中幫助學生養(yǎng)成良好的品行習慣。

二、如何在學校教育和家庭教育中提升學生的道德品行

1.學校教育應該加強對老師自身品行素質的提升

在發(fā)展學生品行素養(yǎng)之前，學校先要提升對教師品行素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，只有確保教師擁有了良好的品行習慣，才能讓學生在老師的引導下發(fā)展自身的道德素養(yǎng)。例如，學校在招聘教師的時候，應該首先錄取具備愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、以身作則、品行端正特點的教師。在正式入職之后，學校還應該定期組織教師參加品行培訓大會，或者是以集體活動的形式感染教師，讓教師懂得自身品行對于學生教學的重要性。就教師真實的品行情況而言，學校還可以設置相關的獎懲制度，對于熱愛學生、教學態(tài)度積極地教師，應該予以適當?shù)莫剟睿⑻栒偃w師生向其學習。對于不能以身作則，具備品行問題的教師，學校則應予以適當?shù)膽土P。校領導要在學校內部建立監(jiān)督機制，估計教職工和學生互相監(jiān)督，互相制約，在相互聯(lián)系中營造和諧、文明、充滿愛的校園文化氛圍。

2.從各方面入手，保證品行教學的全面性

對于學生的品行教育而言，教師不僅要從教學過程中某些單一的角度出發(fā)，而是要將眼光放長遠，以學生的可持續(xù)發(fā)展為目標，從各個方面入手，注重細節(jié)，提升學生的品行素養(yǎng)。例如，學?？梢越柚恐芤坏纳龂靸x式，為學生營造莊嚴肅穆的氛圍，讓全體師生準時的排列好隊形，依次有序的入場，奏唱國歌。在此過程中，教師要讓學生體會到國旗的威嚴，提升學生的愛國意識和祖國榮譽感。又或者是，教師可以借助生活中的各種社交平臺，將其中的一些社會咨詢報道給學生，提升學生關注社會的意識，讓學生明白自己是這個社會的一分子，全社會的發(fā)展離不開自己的努力和貢獻，從而幫助學生樹立良好的主人公意識。在班會期間，教師可以在班里內部舉辦交流會，讓學生們暢所欲言，發(fā)表自己的真實看法，為學生創(chuàng)造交流和展示的平臺。這樣一來，在相互交流、相互學習之中，學生的品行素質就會逐漸得到提升，開展道德教育課題討論，他們對于現(xiàn)階段的品行教育也會有更多的認同感。

3.提升家長的品行素養(yǎng)，營造和諧健康的家庭氛圍

在家庭教育中，家長的一言一行也會時刻影響著孩子。因此，家長在日常生活中，應該先端正自己的品行習慣，為孩子樹立榜樣，引導孩子形成健康、端正的生活態(tài)度。父母要多與孩子交流，注重孩子的情緒變化，初中階段的孩子內心都比較敏感，渴望被關注、被關懷。家長應該牢牢抓住孩子這一特點，為孩子營造和諧健康的家庭生活氛圍。對于孩子日常生活中犯的錯誤，家長也要盡量以引導和鼓勵的方式幫助孩子糾正錯誤，要用心傾聽孩子的需求，再通過家人集體活動的形式滿足孩子的需求，讓孩子感受到來自父母的關懷和愛。例如，家長為了讓孩子懂得助人為樂的意義，培養(yǎng)孩子珍惜資源的意識，可以與孩子一起開展資助貧困學生的公益性活動。家長與孩子一起，將家中利用率比較小的物品集中起來，捐給貧困山區(qū)里的孩子，將孩子不用的讀物集中起來，通過社區(qū)捐給山區(qū)學校。這種公益性、助人為樂的活動，可以有效提升孩子的自信心和社會責任感，加強孩子的主人公意識。在這樣不斷實踐、體會的過程中，孩子會在無形之中受到家長的影響，逐漸地提升自己的品行習慣。

4.多與孩子交流，在親子互動中影響孩子的品行素養(yǎng)

對于初中生的品行培養(yǎng)來說，在家庭教育中，家長首先要深入了解孩子的思維習慣和情緒變化，盡量以朋友的身份與孩子相處，尊重孩子的想法，切忌以自己的主觀意念為主導，要求孩子必須按照自己的要求去成長。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的需求以及樂趣所在，選擇合適的時間帶領孩子參加某些親子活動，或者是出去游玩。在親自活動中，不僅父母與孩子之間的距離更近了，還加上了二者之間的交流，是感情升溫最好的時期。比如，家長可以帶領孩子去敬老院中參加為老人獻愛心的活動。家項與孩子一起，為老人包一頓餃子、捶背、陪老人聊天，在此過程中，首先是孩子感受到了家長對長輩濃濃的愛意和關懷之情，同時又在親身實踐中體會到了愛護、尊重老人的意義。不僅培養(yǎng)了孩子孝順老人的生活意識，還能讓孩子體會到父母平時照顧自己的辛苦，更加理解父母，增進家庭感情。

結語

初中生正處于青春發(fā)育的關鍵時期，大多數(shù)孩子的心理都比較叛逆，為生活中遇到的很多事情還需要老師和家長多加引導。同時，在引導的過程中，老師要與家長聯(lián)合起來，多溝通，在深入了解學生心理特點的情況下為學生制定合理的教育教學計劃，讓學生在關愛中成長，在成長中成材。

參考文獻

[1]秦康萍.淺談中學道德品行教育[J].江西教育，2010（30）：8.