徐建麗

摘 要：道德與法治課考試形式經(jīng)歷了從閉卷到開(kāi)卷的轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變也必然讓教師的授課方式發(fā)生變化。閉卷考試更多的是考察學(xué)生的記憶，而開(kāi)卷考試試題靈活、開(kāi)放、難度加大，在這種形式下，到底該怎樣上好這門(mén)課呢？下面，我就結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一談關(guān)于上好道德與法治課的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：道德與法治 思想 興趣 多樣化

一、讓學(xué)生從心里重視這門(mén)課

自從2002年道德與法治開(kāi)卷，政史合卷以來(lái)，由于道德與法治課考分僅占60分，這或多或少已決定了學(xué)生對(duì)這門(mén)課的態(tài)度。如此一來(lái)，學(xué)生從思想上就輕視了它，行為上表現(xiàn)出不花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，僅僅局限于課堂，部分學(xué)生幾乎忽略了這門(mén)課的存在。在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生的不重視，教學(xué)過(guò)程中就有了很大困難，不好好做筆記，不愿動(dòng)腦筋，上課硬是灌輸。那么，到底怎樣讓學(xué)生從心里重視這門(mén)課？我每學(xué)期的第一節(jié)課就對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，從這幾年的中考形勢(shì)，從道德與法治課的重要性，思想性，教育性及對(duì)做人的影響等方面，我總是不厭其煩，真誠(chéng)的給學(xué)生以指導(dǎo)。我給學(xué)生分析中考形勢(shì)， 政史這幾年越來(lái)越難考，整體而言，學(xué)生分?jǐn)?shù)不高，在這種情況下，更需要花費(fèi)力氣，重視這門(mén)課程。態(tài)度決定一切，尤其對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生而言，更不敢忽視這些課程，否則，在中考中會(huì)造成致命的打擊。這幾年來(lái)，帶過(guò)的畢業(yè)班學(xué)生，一些優(yōu)秀的男生重文輕理，對(duì)于開(kāi)卷考試的政史不屑一顧，只是課堂學(xué)學(xué)而已，平時(shí)說(shuō)教收效甚微，結(jié)果中考分?jǐn)?shù)很不理想，這就是不重視的結(jié)果，木桶理論告訴我們應(yīng)該怎樣對(duì)待七門(mén)學(xué)科。再次，我告訴學(xué)生道德與法治課作為一門(mén)思想性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的道德與法治、人生價(jià)值取向、做人等方面會(huì)有很大的影響，這門(mén)課的教育性非常凸顯，不僅僅獲取知識(shí)，更重要的是可以懂得一些做人的道理。諸如怎樣培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自尊、誠(chéng)信、孝敬父母、助人為樂(lè)，怎樣培養(yǎng)責(zé)任心、責(zé)任感、正義感，怎樣遠(yuǎn)離違法犯罪、遵紀(jì)守法。怎樣正確行使權(quán)力、自覺(jué)履行義務(wù)，怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益、不侵犯他人的權(quán)力和利益等等。這些理論的學(xué)習(xí)，對(duì)于幫助學(xué)生做一名合格公民非常有用。

二、在道德與法治課中滲透社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)

作為道德與法治課老師，在授課過(guò)程中，適時(shí)地與社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，這樣，道德與法治課就會(huì)活起來(lái)。學(xué)生的興趣，積極性會(huì)得以調(diào)動(dòng)，熱情得以激發(fā)，課堂氣氛也會(huì)活躍。比如，我在講珍愛(ài)生命的時(shí)候，將“摔童”事件結(jié)合，讓學(xué)生分析，引發(fā)對(duì)社會(huì)的思考。學(xué)生那一刻熱情很高，我的事件剛講完，學(xué)生之中就爆炸開(kāi)了，你一言、我一語(yǔ)，有的氣憤、有的同情、有的擔(dān)心、有的深思，這種氣氛正是我渴望的。在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上，我最后做了總結(jié)，這種行為是最嚴(yán)重的不正義，屬于故意傷害他人的身體;其次，不懂得善待他人生命。我們不僅要善待自己寶貴的生命，還要善待他人的生命。再比如，講怎樣做一個(gè)有正義感的人時(shí)，我給學(xué)生講述了最美教師張麗莉和沈星的感人事跡。還有讓學(xué)生討論：老人跌倒，扶還是不扶？學(xué)生積極性很高，在課堂充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，在慷慨陳詞中，感受到了快樂(lè)！當(dāng)神舟十一號(hào)升天，嫦娥四號(hào)又落月成功時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心、自豪感;當(dāng)南非前總統(tǒng)曼德拉逝世時(shí)，我給學(xué)生講述了他一生的傳奇經(jīng)歷，告訴學(xué)生怎樣勵(lì)志，怎樣練就博大而寬廣的胸懷，怎樣戰(zhàn)勝困難、挫折等，我堅(jiān)持每節(jié)課給學(xué)生說(shuō)國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事，引發(fā)學(xué)生對(duì)世界、對(duì)社會(huì)的關(guān)注、思考，對(duì)自己人生的啟發(fā)。學(xué)生的熱情非常高漲，我也感受到了不一樣的道德與法治課堂。

三、教師要具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力

專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與人格魅力是教師教書(shū)育人的資本，是教師職業(yè)的需要。課堂能否抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，關(guān)鍵在于老師的課是否生動(dòng)、有意思。然而課的生動(dòng)有趣需要老師有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及人格魅力。現(xiàn)在的教師對(duì)學(xué)生影響力越來(lái)越大，幾乎可與孩子的父母、兄長(zhǎng)相提并論。學(xué)生喜歡某個(gè)老師，就會(huì)對(duì)這個(gè)老師所教的學(xué)科感興趣，因此很大可能會(huì)學(xué)好這門(mén)課。我曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，成績(jī)基本不錯(cuò)，部分還是學(xué)科領(lǐng)頭人。他們對(duì)學(xué)科感興趣的動(dòng)力來(lái)自老師，他們喜歡這科老師，就尊重這科老師。作為一名道德與法治課老師，一定要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在教育教學(xué)活動(dòng)中以獨(dú)特的人格魅力影響學(xué)生。

四、課堂組織形式要多樣化

作為授課老師不能一味講述，一定要注重多樣化的組織形式。比如，編排課本劇、小品、演講比賽，欣賞音樂(lè)、組織辯論會(huì)、模擬法庭、討論會(huì)、講故事、播放視頻等，形式的多樣化會(huì)激發(fā)學(xué)生的極大興趣。課本劇，小品，演講比賽可以讓學(xué)生在自身體驗(yàn)中明白一些事理，使學(xué)生覺(jué)得道德與法治課不太枯燥，乏味，這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，使他們的創(chuàng)新能力和合作能力得以提高。道德與法治課每一課結(jié)束后會(huì)有辯論的觀點(diǎn)，每月可以組織學(xué)生進(jìn)行一次辯論，學(xué)生就有機(jī)會(huì)展示自己的才華，他們的搜集資料能力，組織能力，口才能力慢慢都會(huì)有所提高;欣賞音樂(lè)容易使學(xué)生進(jìn)入情境;講故事可以引人入勝，容易使學(xué)生進(jìn)入情境，容易把一些深?yuàn)W的道理簡(jiǎn)單化;視頻的播放可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

五、組織學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)

“生活即課堂”。道德與法治課可以將豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)延伸到社會(huì)生活的大課堂之中。比如，學(xué)完九年級(jí)第五課“愛(ài)心永不變”，有個(gè)活動(dòng)是：“愛(ài)”灑夕陽(yáng)，我就組織班上學(xué)生分組走進(jìn)社區(qū)，了解鰥寡孤獨(dú)老人，殘疾人的生活狀況及困難，最后制定出切實(shí)可行的愛(ài)心小分隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃和方案。還有，學(xué)完七年級(jí)下冊(cè)“持續(xù)和諧發(fā)展”，組織學(xué)生活動(dòng)“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，調(diào)查本地區(qū)存在的環(huán)境污染問(wèn)題，找出環(huán)境污染問(wèn)題產(chǎn)生的原因及解決問(wèn)題的辦法，并給有關(guān)部門(mén)提一些合理化建議等。在學(xué)習(xí)了孝敬父母后，我鼓勵(lì)學(xué)生做“幫助父母洗一次腳”的活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)上孝敬父母。學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)積極，思維活躍，熱情高漲，表現(xiàn)出極強(qiáng)的組織能力，活動(dòng)和溝通能力，解決問(wèn)題的能力等。作為道德與法治課教師，我驚詫于學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)參與此類(lèi)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的結(jié)合，將學(xué)習(xí)融入生活，尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;將學(xué)習(xí)融于心靈，從而達(dá)到提升情操、升華道德的目的。

結(jié)語(yǔ)

總之，上好道德與法治課方法很多，但無(wú)論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生而言，都需要相互配合、齊心協(xié)力。教學(xué)相長(zhǎng)，不僅需要老師的敬業(yè)，更需學(xué)生的努力！