【摘要】大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱SRTP）是本科實(shí)踐教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。本文從分析江西科技師范大學(xué)SRTP項(xiàng)目實(shí)施的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了其成效及存在的問(wèn)題，提出了一些應(yīng)對(duì)策略，以期進(jìn)一步提升我校大學(xué)生科研訓(xùn)練的效果、更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;科研訓(xùn)練;創(chuàng)新;實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】胡紅霞（1978-），江西南昌人，漢族，江西科技師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)，英美文學(xué)。

【基金項(xiàng)目】江西科技師范大學(xué)2017年校級(jí)教改一般項(xiàng)目《依托大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力的培養(yǎng)研究》，項(xiàng)目編號(hào)：JGYB-17-78-75。

如今，科技信息飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，能否培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，直接關(guān)系到國(guó)家科技進(jìn)步及其在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位。由此，許多國(guó)內(nèi)高校都將培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力作為人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)課堂上基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授，更離不開(kāi)課外嚴(yán)格的科研、實(shí)踐能力的訓(xùn)練。多年的實(shí)踐證明，開(kāi)展大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，是改革本科生人才培養(yǎng)模式的重要舉措、是培養(yǎng)和提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的有效途徑。本文分析了江西科技師范大學(xué)現(xiàn)階段大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目取得的成效和存在的問(wèn)題，探討如何依托這一項(xiàng)目提升大學(xué)生的科研、創(chuàng)新能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

一、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目簡(jiǎn)介

大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃主要是各高校通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新基金，采用大學(xué)生自主申報(bào)的方式來(lái)給予資金支持，以鼓勵(lì)在校大學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成科研項(xiàng)目的研究，讓他們積極參與科研，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索。這一計(jì)劃在國(guó)內(nèi)外高校已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)一段時(shí)間。早在1969年，美國(guó)麻省理工學(xué)院就已經(jīng)提出并且實(shí)施這一計(jì)劃。當(dāng)時(shí)，這項(xiàng)計(jì)劃命名為“本科生研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”（The Undergraduate Research Opportunities Program），旨在支持和鼓勵(lì)具有一定專業(yè)基礎(chǔ)的本科生積極參與教師的科研項(xiàng)目。隨后，許多西方高校競(jìng)相效仿。該項(xiàng)目歷經(jīng)幾十年的發(fā)展，國(guó)外已經(jīng)形成較為完整和系統(tǒng)的運(yùn)行體系。1995年，清華大學(xué)率先在我國(guó)提出“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃”，并在第二年開(kāi)始實(shí)施。自此，國(guó)內(nèi)高校也逐步籌建大學(xué)生科研訓(xùn)練平臺(tái)并推出大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（Student Research Training Program），簡(jiǎn)稱SRTP。

SRTP項(xiàng)目是培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的有效形式和重要途徑。目前已成為國(guó)內(nèi)外普遍認(rèn)同的一種人才培養(yǎng)方式。它充分利用高校的科研資源和科研條件，發(fā)揮教師和研究人員在人才培養(yǎng)中的作用;為學(xué)有余力的大學(xué)生提供直接參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以實(shí)踐研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其科研素養(yǎng)、啟發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，從而提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。這種將科研與教學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，為學(xué)生的創(chuàng)新和開(kāi)拓能力的施展提供了良好的平臺(tái)。

二、我校實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的現(xiàn)狀分析

在借鑒國(guó)內(nèi)高校實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，江西科技師范大學(xué)自2006年開(kāi)始啟動(dòng)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，迄今已有13年的歷史。該項(xiàng)目一般由院校兩級(jí)組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)具體實(shí)施。學(xué)校教務(wù)處總體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，各學(xué)院由教學(xué)院長(zhǎng)牽頭組成科研小組具體負(fù)責(zé)學(xué)生科研項(xiàng)目的遴選、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、審核和驗(yàn)收工作。我校領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視這項(xiàng)工作，將它作為本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的建設(shè)項(xiàng)目之一，并與其他教改項(xiàng)目緊密結(jié)合，努力探索出一套適合我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式和方案的大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練體系。2019年，教務(wù)處又將該項(xiàng)目細(xì)分為“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，以鼓勵(lì)和推動(dòng)大學(xué)生的科研和實(shí)踐創(chuàng)新。

1.項(xiàng)目實(shí)施狀況分析。為了解我校SRTP項(xiàng)目的實(shí)施狀況和效果，本組成員在問(wèn)卷星平臺(tái)上設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷中設(shè)置了15個(gè)測(cè)試問(wèn)題。我們邀請(qǐng)了52名來(lái)自江西科技師范大學(xué)各個(gè)專業(yè)的項(xiàng)目參與者填寫(xiě)了問(wèn)卷，問(wèn)卷有效率100%。這些問(wèn)卷為我們的研究提供了第一手?jǐn)?shù)據(jù)。從數(shù)據(jù)分析我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)參與者對(duì)大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施效果持肯定態(tài)度，他們普遍認(rèn)為參與這個(gè)項(xiàng)目對(duì)自己是十分有益的，以下是我們從問(wèn)卷中提煉出來(lái)的幾個(gè)具有代表性的收獲：

（1）通過(guò)項(xiàng)目研究，學(xué)生了解了科研項(xiàng)目從選題-查找文獻(xiàn)資料-開(kāi)題-撰寫(xiě)研究論文-修改論文-投稿-發(fā)表-結(jié)題的整個(gè)流程;

（2）學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些科研論文的寫(xiě)作方法和格式要求;

（3）開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，提升了他們的科研興趣和能力;

（4）由于項(xiàng)目研究一般是團(tuán)隊(duì)合作完成，學(xué)生鍛煉了自己的協(xié)作、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神;

（5）鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，他們的寫(xiě)作能力有所提高，實(shí)踐創(chuàng)新能力也獲得較大的提升;

（6）學(xué)生積累了一些科研經(jīng)驗(yàn)，為他們后期申請(qǐng)國(guó)內(nèi)、外大學(xué)讀研和后續(xù)研究生階段的學(xué)習(xí)幫助很大。

綜上分析，13年來(lái)，我校大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施取得了顯著的效果，大多數(shù)參與者反饋良好。目前，我校各級(jí)各類科研訓(xùn)練項(xiàng)目的有效宣傳和開(kāi)展，對(duì)提升大學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新意識(shí)起到了很好地引領(lǐng)和推動(dòng)作用，使得參加的人數(shù)越來(lái)越多，參加的科研種類和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容越來(lái)越豐富，學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和科研素養(yǎng)越來(lái)越高，畢業(yè)生越來(lái)越受到社會(huì)的青睞。

2.項(xiàng)目實(shí)施仍然存在的問(wèn)題。雖然，我校大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施取得了一定的成效，但目前仍然存在一些明顯的問(wèn)題有待解決：

（1）多年來(lái)，我校院級(jí)項(xiàng)目的研究經(jīng)費(fèi)是800元左右，校級(jí)項(xiàng)目的研究經(jīng)費(fèi)是1500元左右，省級(jí)課題的研究經(jīng)費(fèi)是2000-5000元，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的研究經(jīng)費(fèi)是1萬(wàn)元。據(jù)問(wèn)卷結(jié)果顯示，超過(guò)三分之一的項(xiàng)目參與者認(rèn)為他們的研究經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法支撐項(xiàng)目的研究工作。根據(jù)調(diào)查，上知網(wǎng)的普通刊物兩個(gè)版面的版面費(fèi)是1000-1500元，因此，我校院級(jí)和校級(jí)項(xiàng)目的研究經(jīng)費(fèi)明顯不足;

（2）本組成員均親自指導(dǎo)過(guò)大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，根據(jù)我們的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的項(xiàng)目在獲得批準(zhǔn)后，大部分學(xué)生并未立即開(kāi)展項(xiàng)目研究工作，指導(dǎo)老師必須反復(fù)催促、提醒，學(xué)生才會(huì)慢慢開(kāi)展工作。雖然最后大多數(shù)項(xiàng)目都能結(jié)題，但大多數(shù)參與者缺乏主動(dòng)性和積極性。甚至有些學(xué)生虎頭蛇尾，導(dǎo)致項(xiàng)目終止。

三、培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的有效策略

針對(duì)目前該項(xiàng)目實(shí)施存在的問(wèn)題，本組成員提出了一些解決策略和應(yīng)對(duì)方法，以期進(jìn)一步提升我校大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施效果。

1.指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)SRTP學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。大多數(shù)本科生習(xí)慣了在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的被動(dòng)學(xué)習(xí)，他們主動(dòng)做科研的意識(shí)較為薄弱，且缺乏一定的科研知識(shí)儲(chǔ)備，因而，科學(xué)研究和學(xué)術(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件陌生而遙遠(yuǎn)的事情。即使是一些積極參與科研、對(duì)科研抱有一定熱情的同學(xué)，也缺乏對(duì)科研持之以恒的研究精神和嚴(yán)謹(jǐn)、鉆研的治學(xué)態(tài)度。如果他們?cè)陧?xiàng)目研究過(guò)程中遭遇各種問(wèn)題，如：研究方法、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、分析等，就無(wú)法保持研究熱情，甚至選擇逃避、消極怠工或放棄，使得研究停滯不前，敷衍了事，甚至不了了之，導(dǎo)致項(xiàng)目延期或終止，使科研訓(xùn)練效果大打折扣。

鑒于此，指導(dǎo)教師從項(xiàng)目立項(xiàng)之初，就應(yīng)該投入足夠的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。教師可預(yù)先告知學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中可能遇到的困難，然后與學(xué)生一起探討解決問(wèn)題的方法。這樣，可使學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題而退縮之前就了解到科研工作的本質(zhì)。本科生的自控力普遍較差，指導(dǎo)教師需要時(shí)時(shí)關(guān)注他們的研究進(jìn)展、發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并及時(shí)給出建議。這一過(guò)程教師需要投入大量的時(shí)間和精力，但可以保證科研訓(xùn)練項(xiàng)目獲得預(yù)期的效果。

2.加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。一般高校的科研訓(xùn)練項(xiàng)目都是以團(tuán)隊(duì)為基本單位進(jìn)行的，這就涉及學(xué)生之間合理地分工與協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理分工能提高項(xiàng)目研究的效率。當(dāng)項(xiàng)目研究遭遇困難和阻力的時(shí)候，發(fā)揮集體的智慧和力量來(lái)討論和解決問(wèn)題，讓學(xué)生深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量。因而，科研訓(xùn)練項(xiàng)目除了可以培養(yǎng)大學(xué)生的科研素養(yǎng)，還可以提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和人際溝通能力，這對(duì)于他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫粯O其有益。團(tuán)隊(duì)協(xié)作還體現(xiàn)在高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，以傳、幫、帶的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的科研熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

3.學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加資金投入，加大支持力度。根據(jù)我們的問(wèn)卷調(diào)查，34.62%的參與者反映他們的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)明顯不足。1500元以下的研究經(jīng)費(fèi)無(wú)法支撐項(xiàng)目的研究。經(jīng)費(fèi)不足就會(huì)打擊學(xué)生參與科研項(xiàng)目的積極性。因而，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加大支持力度，增加資金投入。而學(xué)校也認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題并積極整改。2019年，我校教務(wù)處對(duì)院、校級(jí)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了較大幅度地調(diào)整，院級(jí)和校級(jí)經(jīng)費(fèi)均提高到了2000元，基本可以滿足學(xué)生需求。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的環(huán)境下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)已成為當(dāng)務(wù)之急。高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目以提高他們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)我們對(duì)一些讀研或參加工作學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與過(guò)科研項(xiàng)目的學(xué)生一般都能較快地適應(yīng)新環(huán)境、創(chuàng)新實(shí)踐能力較為突出。

大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科研創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校應(yīng)盡量讓每個(gè)參與者都能得到科研訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，了解科研、喜愛(ài)科研、熟悉科研，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維、動(dòng)手能力和高度的責(zé)任心，從而邁出科學(xué)研究的第一步。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓曙.大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）實(shí)施中存在的問(wèn)題及解決方案探索[J].中國(guó)校外教育，2016（05）.

[2]韓雪蕾，李建新，林峰.高校大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺析[J].科教導(dǎo)刊，2014（07）.

[3]蔣玉想.利用科研訓(xùn)練平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力[J].科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，2014（15）.

[4]楊勝香，郗玉松.科研實(shí)踐訓(xùn)練與大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].高教論壇，2015（09）.

[5]趙婷，周典等.基于“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”的科研訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響[J].中國(guó)校醫(yī)，2013（08）.

[6]張朝磊，楊芳.通過(guò)SRTP培養(yǎng)大學(xué)生科研素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的探索[J].中國(guó)冶金教育，2016（04）.