魏紅星 侯波

【關(guān)鍵詞】 班主任工作;賞識教育;應(yīng)用

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0045—01

在小學(xué)班主任的工作中，班主任經(jīng)常會以居高臨下的姿態(tài)來與學(xué)生進(jìn)行對話，對學(xué)生的缺點(diǎn)和不足直言不諱地指出來。顯然，班主任工作演變成了對學(xué)生的批斗工作。雖然班主任的出發(fā)點(diǎn)是好的，是希望通過對學(xué)生的批評、指正，幫助學(xué)生克服一些不足。但是學(xué)生卻往往難以領(lǐng)會，反而產(chǎn)生叛逆心理，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。那么，如何解決這一難題呢？筆者認(rèn)為，將賞識教育應(yīng)用其中是個很好的策略。

一、尊重學(xué)生

小學(xué)生還處于未成年階段，他們雖然心智尚未成熟，但是在人格上與成年人卻是相等的，所以在與他們溝通的過程中也需要注意尊重。比如，對于低年級的學(xué)生，教師在與他們談話的過程中可以俯身，與他們平視，認(rèn)真傾聽他們說話，使他們感受到教師對自己的尊重。心理學(xué)研究表明，每個人的內(nèi)心深處都渴望能夠被他人尊重，而只有被他人尊重的同時，才愿意敞開心扉。所以，在小學(xué)班主任的工作中，必須以尊重學(xué)生為前提，教師要善于傾聽學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，掌握學(xué)生的內(nèi)心動態(tài)等。只有對學(xué)生的心理狀態(tài)有了全面的了解，才能夠針對學(xué)生的問題對癥下藥，保證教學(xué)工作的有效性。

二、欣賞和贊美學(xué)生

欣賞和贊美是賞識教育的基本手段，同時也是有效教學(xué)的基本要求。教師需要在能夠傾聽學(xué)生想法的基礎(chǔ)上，學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其要關(guān)愛學(xué)困生。作為小學(xué)班主任，面對的學(xué)生比較稚嫩，因此，班主任要蹲下身子和他們溝通交流，并善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時給予表揚(yáng)和贊美，讓他們也認(rèn)識到自己也很優(yōu)秀，進(jìn)而增強(qiáng)信心。比如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差、上課喜歡說話、下課喜歡打鬧，但是同學(xué)有困難時他會第一個挺身而出。教師就可以針對這個學(xué)生的熱心、正義感等優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行贊美，使學(xué)生認(rèn)識到：雖然自己調(diào)皮、不守規(guī)矩，但是班主任并沒有放棄自己，而是能夠從內(nèi)心去理解自己，進(jìn)而更加信任班主任，更加支持班主任的工作。

三、激勵學(xué)生

每個學(xué)生都有自己的個性，他們的心理也是千變?nèi)f化的，所以不能用同一把尺子去衡量所有的學(xué)生。班主任必須能夠尊重他們、欣賞他們，學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，看到學(xué)生的與眾不同之處。同時班主任還需要能夠針對學(xué)生的優(yōu)勢和缺點(diǎn)進(jìn)行激勵。學(xué)生對教師的表揚(yáng)和激勵尤其看中，他們會將教師的表揚(yáng)和激勵作為一種學(xué)習(xí)和改正錯誤的動力。學(xué)生的自控能力較差，即使他們明確是錯誤的事情，但是因?yàn)樽钥啬芰Σ畹脑蛞矔|碰，所以需要班主任的引導(dǎo)和激勵，提升學(xué)生的自控能力。比如，有的學(xué)生喜歡上課說話，教師就需要對這部分學(xué)生進(jìn)行激勵。如果學(xué)生能夠保持十分鐘不隨意說話，教師就要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。通過激勵的方式會使學(xué)生的自我約束感更強(qiáng)，從而使學(xué)生學(xué)會自我控制。

四、理解和寬容學(xué)生

學(xué)生的思維方式和各項(xiàng)能力與成人間有很大的區(qū)別，所以如果用成人的目光去審視小學(xué)生，必然會發(fā)現(xiàn)其中有很多的不完善。所以，班主任對學(xué)生的這些行為和思想進(jìn)行批評和教育，這也是班主任比較常用的一種強(qiáng)化手段。針對學(xué)生的這些情況，更多的是需要理解和寬容。教師要允許學(xué)生犯錯誤，并學(xué)會等待學(xué)生的成長。因?yàn)檫@是每個人成長所必須要經(jīng)歷的過程，所以用寬容和理解來包容學(xué)生也是賞識教育的一種方式。

五、適當(dāng)?shù)呐u和提醒學(xué)生

賞識教育并不是否定批評，而是要求班主任能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、心理狀態(tài)以及具體的事情來合理地批評和提醒學(xué)生，要注意對學(xué)生批評的策略。同時在批評學(xué)生的過程中，教師需要以朋友的身份對學(xué)生進(jìn)行提醒，而不是居高臨下地指責(zé)和質(zhì)問。同時在批評的過程中，教師沒有必要聲嚴(yán)厲色，而是要適當(dāng)運(yùn)用幽默。這種批評方式不僅會使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，同時也會對教師心存感激。

綜上所述，小學(xué)班主任工作對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想教育具有非常重要的作用，同時班主任工作的方法也影響著學(xué)生的成長以及心理健康。所以在班主任工作中，班主任需要能夠關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用科學(xué)的引導(dǎo)方式，善于利用賞識教育，使學(xué)生健康發(fā)展。

編輯：謝穎麗