張成明

摘 要：有效教學(xué)是當(dāng)今教育教學(xué)工作的重要方向，啟發(fā)式教學(xué)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方法，已經(jīng)得到越來越多教師和學(xué)生的認(rèn)可。針對(duì)當(dāng)前初中語文啟發(fā)式教學(xué)在實(shí)施過程中存在的問題展開談?wù)摚荚诟玫亻_展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué);發(fā)展現(xiàn)狀;改進(jìn)辦法

初中階段語文的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。語文學(xué)習(xí)的方法如果沒有把握好，就容易在學(xué)習(xí)上走入“死記硬背”的誤區(qū)，從而讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)語文的興趣。啟發(fā)式教學(xué)方法是在新課程改革下提高語文學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要舉措，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，營(yíng)造活潑的課堂氛圍，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，深入探討和研究啟發(fā)式教學(xué)問題，優(yōu)化教學(xué)方法是當(dāng)今教育者要解決的問題。

一、啟發(fā)式教學(xué)概要

啟發(fā)式教學(xué)方法指的是根據(jù)教學(xué)的目的和內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的辦法傳授知識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)原則和教學(xué)觀念，它更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過正確的思維引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握思考問題和解決問題的能力。語文教學(xué)相對(duì)于數(shù)理化教學(xué)來說更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)問題的理解和情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、初中語文教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

由于初中有升學(xué)壓力，很多教學(xué)工作都是以應(yīng)試教育為目的展開的。目前，在很多中學(xué)語文教學(xué)中使用啟發(fā)式教學(xué)方法的還是少數(shù)，學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新能力和啟發(fā)性思維得不到有效引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生思維固化，教學(xué)質(zhì)量也得不到有效提高。初中語文教學(xué)中主要存在以下問題：

1.教學(xué)理念滯后

雖然新課程改革已經(jīng)推行并且也取得了一定的成果，但是目前來看由于升學(xué)的壓力依然存在，很多學(xué)校的教學(xué)還是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，這個(gè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)教育來說是非常不利的。此外，學(xué)生的主體地位沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)還是教師“一言堂”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。從更深層次來說，教師雖然帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考切實(shí)能讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種依賴性的學(xué)習(xí)方法并不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

2.啟發(fā)性教學(xué)局限于課本

教材經(jīng)過不斷修訂和完善，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排都是符合初中生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。但是從目前來看，很多教師拘泥于課本的教學(xué)內(nèi)容，只在課本范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教育，而且課文的內(nèi)容如果沒有與實(shí)際結(jié)合起來，就很難發(fā)揮它的應(yīng)用價(jià)值。教師不能為了提問而提問，更要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教育教學(xué)應(yīng)該是來自生活又回歸生活的，教師作為學(xué)生思維的引領(lǐng)者，在教授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生思維發(fā)散的培養(yǎng)，走出課本，擁抱更加廣闊的知識(shí)天地。這樣，一方面能夠拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，使學(xué)生的思維更加活躍，從而帶動(dòng)課堂氛圍。

三、提高初中語文啟發(fā)式教學(xué)的策略

1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，改變教學(xué)理念

教育者要明確一點(diǎn)，就是我們要培養(yǎng)的學(xué)生是會(huì)思考的人，而不是會(huì)考試的人。在教學(xué)理念上，教師要時(shí)刻秉持以人為本的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，建立發(fā)散思維培養(yǎng)體系，將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合起來，開展豐富和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。教師要尊重學(xué)生個(gè)體思考方式，善于與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。

2.注重教學(xué)的層次性

初中語文教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的不同階段生理和心理的發(fā)展來合理調(diào)節(jié)授課方式，注重學(xué)生接受知識(shí)的層次性。初中教育與小學(xué)教育不同，初中階段學(xué)生逐漸成熟，思維方法不可能還像小學(xué)一樣只分析表面問題。在初中教學(xué)過程中，啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)該由淺到深、由表及里，逐漸地引入層次性的問題，使學(xué)生能夠跟著問題進(jìn)行深入思考。這要求教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要充分把握好分寸，在保證學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有基本的了解之后對(duì)其所反映的社會(huì)問題或者作者的情感世界進(jìn)行剖析，從而提高學(xué)生的思維深度。

3.實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

個(gè)性化教學(xué)由來已久，指的是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！皾M堂灌”的教學(xué)方式雖然在整體上在一定程度上發(fā)揮了作用，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。個(gè)性化教學(xué)能夠更好地兼顧到學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，更有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)工作，從本質(zhì)上來說，就是要改變以往的以教師為中心的學(xué)習(xí)觀念，改為以學(xué)生為中心。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系。

4.注重思維發(fā)散

教師在實(shí)施教學(xué)的過程中要注重將課文內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生的思維發(fā)散能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。照本宣科的教學(xué)方式容易讓學(xué)生失去興趣，也不符合素質(zhì)教育的要求。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)好學(xué)生從課本出發(fā)，由點(diǎn)到面、由表及里地進(jìn)行思維發(fā)散練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

四、結(jié)論

啟發(fā)式教學(xué)方式在初中語文的教學(xué)中有重要的作用，關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量。教師要根據(jù)課程內(nèi)容合理安排相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)照顧到學(xué)生個(gè)人和整體的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。學(xué)校要完善教學(xué)評(píng)審機(jī)制，鼓勵(lì)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)造更有利于學(xué)生發(fā)展的環(huán)境。

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