張夢珍

摘 要：小學語文是小學課程中極為重要的一門學科，為了能夠讓學生對語文產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從合作學習的角度，對語文教學進行分析和研究，希望能夠以此提高語文教學質(zhì)量，為學生的學習打好基礎。

關鍵詞：小學語文;小組合作學習;應用

對于小學階段，語文具有極為重要的作用，是一門非常重要的基礎學科，學好語文，可以為學生學習方面能力的提高奠定基礎。為了讓學生對語文課程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，新課程要求學生必須要學會“合作學習”?！昂献鲗W習”有助于小學語文課程教學質(zhì)量的提高，對改善學生對語文的學習態(tài)度極為重要，不僅要求在開展“合作學習”的過程中，讓學生學會與他人溝通與交流，提高自己對知識點的認識程度，而且有助于學生形成良好的學習品質(zhì)，讓他們學會尊重他人的學習成果以及接受他人的意見和建議。通過開展“合作學習”，小學語文教學也變得更為順利，孩子對語文的態(tài)度也發(fā)生了很大的改變。

一、研究方法及措施

1.研究方法

（1）文獻資料法

為了能夠讓本研究更具有科學價值，本文針對小組合作學習，通過圖書館、在線文庫等方式，查找了相關文獻資料，并且提出相關的重要信息，作為本文寫作的理論基礎，可以有效增強本文的研究價值。

（2）調(diào)查分析法

為了能夠提高本研究的實用價值，滿足當前的教學需求，本文通過去學校進行實地調(diào)查的方式，與教師、學生等進行了交流和溝通，熟悉當前合作學習的開展現(xiàn)狀，為本次研究奠定事實基礎。

（3）經(jīng)驗總結法

通過課程教學經(jīng)驗，對小組合作教學的相關信息進行總結和分析，在實踐中不斷提高小組合作學習的開展效率，優(yōu)化教學模式，提高教學質(zhì)量。

2.實施措施

（1）營造良好的教學氛圍

想要開展小組合作學習，良好的教學氛圍非常重要，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個目標，本人通過不斷地與學生進行溝通和交流，與他們建立起良好的師生關系，營造出一個良好的研究氛圍，最大程度地降低外界因素的干擾。

（2）發(fā)揮教師的引導作用

在合作教學開展過程中，想要實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高，讓研究更為順利地進行，教師的引導作用極為重要，本文將通過教學經(jīng)驗，不斷加強引導，促進學生能夠順利地開展小組合作學習，激發(fā)他們學習的積極性。

（3）加強綜合訓練

小組合作學習對學生自身的要求非常高，教師必須加強學生的綜合訓練，提高他們的學習技能，如查字典、詞典、閱讀能力等，讓學生可以對相關學習信息有所了解，能夠抓住學習重點和難點。

（4）堅持分組的科學性

影響小組合作學習的重要因素是分組，為此，科學地分組極為重要，為了能夠達到目的，在對學生分組時，必須要將學習成績、愛好興趣、性別等所有因素綜合考慮，確保分組的科學性。

（5）堅持分工的合理性

本次研究必須要針對組內(nèi)的各個成員，做好分工，各司其職，充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，充分發(fā)揮本次研究的價值。小組長負責管理和調(diào)控工作。記錄員則是針對小組成員進行監(jiān)測和記錄，并且對討論的內(nèi)容做好記錄并匯集到小組長手中。檢查員則是針對小組成員的盡職方面進行分析，確保各個小組成員能夠充分發(fā)揮個人的價值。報告員則是需要針對小組內(nèi)部分組合作的相關事宜進行報告，如討論結果等。

（6）合作意識的培養(yǎng)

在本次課題研究中，合作是本次課題研究的關鍵，為此，想要充分發(fā)揮本課題的應用價值，必須要提高學生的合作意識，讓他們能夠在學習閱讀、生字等方面，熟練地運用合作學習，掌握合作學習的基本流程。只有充分了解合作的基本流程，才有助于提高合作學習的有效性。

二、研究成果分析

經(jīng)過一個學期的合作學習模式的開展，本課題的研究取得了較為可人的成績，學生對語文學習充滿了興趣，學習態(tài)度也由被動轉變?yōu)橹鲃?，這是最為重要的一點，學習成績提高非常明顯，這說明小學語文非常適合這種教學模式的開展。

1.思考能力得到提高

在合作學習開展過程中，小組內(nèi)的每一位成員都會主動去分享自己對某一問題的看法，并且針對其他人的看法做出評論，通過這種方式，每個人對問題的理解程度都得到了強化，為此，學習效果提高得非常明顯。對于教師而言，通過學生匯總的問題進行教學，讓整個教學更具有針對性，避免出現(xiàn)遺漏難點、重點的情況發(fā)生，對提高學生的學習效果具有非常重要的作用。

2.表達能力有所提高

從傳統(tǒng)教學的模式分析，學生在教學過程中只處于被動接受的狀態(tài)，這對于他們的表達能力具有限制性作用，但是通過小組合作學習的模式，每個學生都能夠有在課堂上發(fā)言的機會。在最初階段，學生可能會有所拘束，但是隨著教學模式的開展，學生的表達能力越來越強，在課堂上也能夠根據(jù)自己不懂之處，做出最直接的提問，這對于提高他們自身的學習能力具有重要作用，這也是讓學生體會到自己在學習方面的參與感。這次研究結束后，每一位學生的表達能力都有了質(zhì)的改變，而且學習態(tài)度也發(fā)生了變化，不再以被動學習為主，而是采取積極的態(tài)度，不斷鉆研知識難點，學習效果大大提高。

3.合作意識得到提高

在學生學習期間，合作非常重要，因為每個人的能力素質(zhì)不同，所以在學習方面的優(yōu)勢也不相同，為此，只有通過合作，才能夠充分提高學生的學習效果。通過開展小組合作學習模式，可以大大提高學生的合作意識，通過組內(nèi)討論，可以相互借鑒，不斷提高對問題的理解能力，從而總結出最適合的解決途徑。合作的作用非常重要，因為小組成員是堅持互補的原則組成，所以每個人都有每個人的亮點，只有相互合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)化的原則。通過小組內(nèi)的合作學習，讓每個人的價值都得到了充分發(fā)揮，參與感也有所增強，這樣也讓每一位成員都意識到這種學習方式的優(yōu)勢，從而更好地對這種學習方法加以重視，對培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有重要作用。

4.學會尊重他人意見

對于小學生而言，學會尊重他人的意見非常重要，由于小學生正處于智力、能力迅速提高的階段，必須要借助外界各個方面的優(yōu)勢，提高自己的綜合素質(zhì)。學會尊重他人的意見極為重要，對以后的學習也會起到很好的作用。眾所周知，剛愎自用是一個貶義詞，用于形容一個人不聽從他人的意見，這樣的人在當前社會是無法生存和發(fā)展的，會被社會所孤立。對于一個人而言，團隊作用極為重要，是一個人價值的最主要體現(xiàn)，在團隊中，每一個都有各自的職能，只有充分發(fā)揮好自己的職能，才能讓團隊競爭力得到提高。想要實現(xiàn)這個目標，必須要不斷地完善自我。通常情況下，別人的意見最為客觀，因為“當局者迷，旁觀者清”，只有學會尊重他人意見，個人才能夠?qū)崿F(xiàn)不斷的成長。通過小組合作學習模式的開展，每個人都能夠?qū)e人的意見有所考慮，并且做出改善，所以每個人的能力都得到了提高。

三、總結

在教學過程中，充分發(fā)揮學生的學習積極性極為重要，這是學生提高學習能力的捷徑，為此，教師只有充分調(diào)動他們在學習方面的主觀能動性，才能夠讓學生有強烈的參與感，從而能夠更好地在學習中展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。小組合作學習模式是非常好的途徑，學生通過這種學習模式，可以與組內(nèi)成員相互討論，針對自己的意見或者其他學生的意見展開分析，提高學生對問題的解決能力，而且通過匯總小組內(nèi)討論結果，教師也可以更為準確地獲取學生的難點和重點，從而制定更為有效的教學方案，優(yōu)化教學模式，對實現(xiàn)人才培養(yǎng)計劃具有重要意義。

參考文獻：

[1]張婉莉.合作學習課堂定位的行動研究[J].教學與管理，2011（10）.

[2]陳建華.試論“合作學習”的有效組織[J].教學與管理，2011（3）.

[3]丁敏.小組合作學習的有效實施[J].課程與教學改革，2010（3）.

[4]嚴小紅.實施合作學習應注意的幾個問題[J].中國校外教育，2010（7）.

[5]任麗霞.構建合作學習模式促進教師專業(yè)發(fā)展[J].中國教育技術裝備，2010（12）.