錢永華

摘 要：在立德樹人教育背景下，初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展不僅要使學(xué)生獲得有價(jià)值的化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)方法，還要使學(xué)生獲得良好道德的熏陶，促進(jìn)其良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。那么，如何在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中實(shí)現(xiàn)立德樹人呢？

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);立德樹人;德育滲透;滲透對策

通過對當(dāng)前初中生的道德情況進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，其尚存在諸多問題，如缺乏責(zé)任感、理想功利化、自信心不足等。化學(xué)教師承擔(dān)著教書育人的重任，在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，其不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，還要采取多樣的方式對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。尤其在立德樹人該教育背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與德育滲透的相融合，是擺在我們面前的一大要求。那么，我們要如何在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)立德樹人呢？

一、在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)立德樹人的策略

如何提升學(xué)生的道德水平是困擾廣大初中化學(xué)教師的一大難題。根據(jù)人本主義理論的主張，在教育教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要立足知識與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在其已有的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的驅(qū)使下，積極探究、創(chuàng)造，使學(xué)生在獲得滿足的過程中實(shí)現(xiàn)自我肯定與自我實(shí)現(xiàn)。要想在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師要積極探究該學(xué)科與學(xué)生生活的聯(lián)系，將發(fā)生在學(xué)生身邊的事件展現(xiàn)在其面前，同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生分析生活現(xiàn)象的過程中形成正確的三觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過對所使用的人教版初中化學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行分析我發(fā)現(xiàn)，其中蘊(yùn)含著四個(gè)層面的德育因素，即愛國主義教育、基本國情教育、環(huán)境保護(hù)教育、辯證唯物主義教育?；诖?，我在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，會采取不同的方式對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。以愛國主義教育為例，我在組織化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，往往會為學(xué)生講述與所學(xué)知識有關(guān)的化學(xué)史內(nèi)容，使學(xué)生在精湛的工藝、化學(xué)家不懈的探究中自然而然地受到愛國主義的熏陶。以“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”為例，我在教學(xué)活動(dòng)開展中以故事的方式向?qū)W生講述了我國張青蓮教授在原子量方面所做出的貢獻(xiàn)。張教授艱苦奮斗的精神，及其在化學(xué)領(lǐng)域所取得的榮譽(yù)自然會沖擊學(xué)生的心靈，使學(xué)生在對張教授產(chǎn)生崇拜之情的基礎(chǔ)上，樹立起愛國精神。再以環(huán)境保護(hù)教育為例，我在組織“奇妙的二氧化碳”該內(nèi)容的時(shí)候，會立足教學(xué)所需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到CO2的增多會產(chǎn)生溫室效應(yīng)，以及溫室效應(yīng)的危害，進(jìn)而講解環(huán)境保護(hù)的作用。

二、在教學(xué)過程中滲透德育

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，當(dāng)教育者習(xí)慣于將內(nèi)容赤裸裸地?cái)[在學(xué)生面前的時(shí)候，處于叛逆期的學(xué)生，是不愿意接受別人的教育的。對此，在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，使學(xué)生在知識掌握的過程中潛移默化地受到德育熏陶。

1.理論課上實(shí)現(xiàn)師生有效交流

有效的師生交流是實(shí)現(xiàn)德育滲透的關(guān)鍵所在。當(dāng)教師能用“心”與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，其與學(xué)生之間的距離自然會拉近，驅(qū)使學(xué)生親其師，信其道，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，以此構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。當(dāng)教師與學(xué)生的關(guān)系較為僵硬的時(shí)候，會使得師生之間的距離越來越遠(yuǎn)，不僅影響和諧師生關(guān)系的建構(gòu)，還在一定程度上影響教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。甚至在一定程度上，學(xué)生會對教師產(chǎn)生排斥行為，不愿意接受其思想道德教育。針對這種情況，我在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，在以人為本該教育理念的指導(dǎo)下，對所執(zhí)教班級的學(xué)生給予充分的尊重，利用課余時(shí)間，就學(xué)習(xí)、生活中所存在的問題與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，幫助學(xué)生解決問題，以此拉近師生距離。在課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，我還會利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，給予學(xué)生自主操作的機(jī)會，使學(xué)生在動(dòng)手、探究的過程中，享受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而在興趣的驅(qū)使下，積極地與我進(jìn)行互動(dòng)、交流。

2.實(shí)驗(yàn)課上重視學(xué)生情感培養(yǎng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生扎實(shí)掌握化學(xué)知識，形成基本的化學(xué)認(rèn)知，養(yǎng)成良好的道德情感有積極的作用。就我所執(zhí)教班級的學(xué)生來說，其大都是獨(dú)生子女，在家庭長期的呵護(hù)下，一些學(xué)生產(chǎn)生了自私、缺乏合作意識等問題。對此，我在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，嘗試?yán)脤?shí)驗(yàn)的方式將學(xué)生劃分為不同的小組，引導(dǎo)其在小組合作的過程中，就實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟等進(jìn)行積極討論。在這樣的討論過程中，學(xué)生不僅可以掌握實(shí)驗(yàn)方法，還可以在聽取他人意見的過程中，產(chǎn)生尊重他人的意識。而且，在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，學(xué)生為了高效地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，自主地分工，在相互配合的過程中，體會到合作的價(jià)值，進(jìn)而樹立起集體意識。除此之外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中，會產(chǎn)生有害物質(zhì)，基于此，我會對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)、精心組織教學(xué)，在知識教學(xué)的過程中，采取多樣的方式，如師生互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等，使學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中，受到思想道德教育，為其良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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