謝建金

高中數(shù)學(xué)作為一門對邏輯思維能力要求較高的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較抽象的，對學(xué)生來說具有一定的難度.因此，教師應(yīng)當(dāng)尋找積極有效的教學(xué)方式來攻克這一難題.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，成為當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一大熱點(diǎn)，對數(shù)學(xué)教學(xué)方式的變革有著重要意義.

一、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的意義

1.突破教學(xué)難點(diǎn).

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相較于其他學(xué)科更加抽象，對于邏輯思維能力較差的學(xué)生來說無疑是一大難題.傳統(tǒng)的教學(xué)方法乏味單一，教師大多根據(jù)教學(xué)大綱以板書的形式進(jìn)行講解，數(shù)學(xué)中的一些圖形變化、概念運(yùn)用也只能依靠“教師講、學(xué)生想”的方式來進(jìn)行，不免令學(xué)生理解起來有些困難.而信息技術(shù)通過文本、圖形、動畫等表現(xiàn)形式，可以將抽象的概念變得更加形象具體，尤其是動態(tài)圖畫的展現(xiàn)，可以實(shí)現(xiàn)圖像從靜態(tài)向動態(tài)的轉(zhuǎn)換，在效果上更加直觀、立體、形象，增強(qiáng)學(xué)生的空間感與想象力，在圖形題的處理上變得游刃有余，有利于教師突破教學(xué)難點(diǎn).

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率.

“興趣是最好的老師”，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展是非常重要的.借助信息技術(shù)的多媒體教學(xué)集文字、圖片、聲音、動畫于一體，可以有效刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，這種聲形并茂的表現(xiàn)形式可以很好地實(shí)現(xiàn)情景交融，使整個(gè)教學(xué)過程趣味十足，有利于營造生動活潑的教學(xué)氛圍.這樣的教學(xué)方式很容易吸引學(xué)生的注意力，符合高中生心理成長特點(diǎn)，從而可以激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于提高教師的教學(xué)效率也有著很大的推動作用.

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)融合應(yīng)用的措施研究

1.充分重視信息技術(shù)教學(xué)的作用，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力.

高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，抽象復(fù)雜的知識點(diǎn)令很多學(xué)生望而生畏，也令教師在教學(xué)過程中感到心有余而力不足.盡管信息技術(shù)在教學(xué)工作中得到不斷運(yùn)用，但仍有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師比較依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式.因此，教育部門應(yīng)當(dāng)大力宣傳信息技術(shù)教學(xué)的益處，讓學(xué)校與教師充分重視信息技術(shù)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用，將信息技術(shù)切實(shí)地融入到日常數(shù)學(xué)教學(xué)工作中.

另外，教育部門不僅要加大對信息技術(shù)教學(xué)的宣傳力度，更要培養(yǎng)教師的業(yè)務(wù)能力，提高教師多媒體教學(xué)的技術(shù)水準(zhǔn)，以便教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地利用信息技術(shù)提高教學(xué)效果.

2.利用信息技術(shù)進(jìn)行多元化教學(xué).

教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要善于運(yùn)用信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來尋找合適的多媒體教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能.比如在幾何圖形的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)動態(tài)模擬，將靜態(tài)的圖形進(jìn)行分離、合并、轉(zhuǎn)換等動畫演變，從而加強(qiáng)學(xué)生的空間感.教師也可以利用多媒體，展現(xiàn)與課本內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)、題型，讓學(xué)生進(jìn)行對比觀察，找出其中的聯(lián)系，有利于其思維的擴(kuò)展和知識面的增加.除此之外，在多媒體教學(xué)過程中也不能忽略學(xué)生的主體地位與教師的引導(dǎo)作用，教師通過多媒體展示，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論研究，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的鞏固.這種多元化的多媒體教學(xué)豐富了信息教學(xué)方式，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

3.信息技術(shù)的運(yùn)用當(dāng)適量、適度.

雖然信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很大的積極作用，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以延續(xù)至今必定有著它不可比擬的優(yōu)勢與精華.在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，部分教育工作者為了豐富課堂表現(xiàn)形式，過于追求多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的積極作用.所以，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到信息技術(shù)多媒體并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，信息技術(shù)的應(yīng)用不是教學(xué)的全部，因此，在信息技術(shù)的運(yùn)用上要適量、適度，并有效吸收傳統(tǒng)教學(xué)方式的合理部分，相輔相成，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ).在日常教學(xué)中，多媒體課件作為一種輔助教學(xué)手段，不能以量取勝，而是要做到精準(zhǔn)、恰到好處，對教學(xué)中的難點(diǎn)更具針對性地進(jìn)行課件制作，并給予學(xué)生足夠的思考與交流的時(shí)間，從而幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解，提高教學(xué)效率.

綜上所述，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展帶來了新的契機(jī)，也是現(xiàn)代化教育改革的必經(jīng)之路.因此，教師應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)在教學(xué)過程中的作用，不斷完善自身技能，有效利用多媒體教學(xué)，并尋找積極合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)高中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)成果.