任四霞

摘要：物理學(xué)科的核心素養(yǎng)對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)具有重要.教師可以通過(guò)建立學(xué)生的物理觀念，提高學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的培養(yǎng)等措施，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，讓物理教學(xué)取得良好的效果.

關(guān)鍵詞：高中物理 學(xué)科教學(xué) 核心素養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，學(xué)科核心素養(yǎng)成為一個(gè)越來(lái)越重要的議題.在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)逐漸成為各大學(xué)科重要的教學(xué)方向，高中物理學(xué)科同樣也如此.運(yùn)用學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行物理教學(xué)，可以讓學(xué)生物理觀念和科學(xué)素養(yǎng)得到有效提高，實(shí)驗(yàn)探究能力也得到加強(qiáng)，進(jìn)而物理學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好.

一、什么是學(xué)科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是人類在成長(zhǎng)、生產(chǎn)和生活中所必須具備的一種素養(yǎng)，只有具備了核心素養(yǎng)，其他能力才能得到更好的發(fā)展.學(xué)科核心素養(yǎng)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)某項(xiàng)學(xué)科時(shí)所必須掌握的一種知識(shí)能力和思想觀念等，它植根于內(nèi)心深處，潛藏于不經(jīng)意的思想理念和動(dòng)作習(xí)慣上，它為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供持久的動(dòng)力.所以，在高中物理的教學(xué)中，物理教師要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)科核心素養(yǎng).

二、高中物理的學(xué)科核心素養(yǎng)都包括哪些方面

現(xiàn)階段，高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是物理觀念，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，能夠首先從物理的方面出發(fā)去學(xué)習(xí)知識(shí)，解釋問(wèn)題.二是科學(xué)思維，科學(xué)素養(yǎng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，除了運(yùn)用物理觀念，還應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的思維學(xué)習(xí).三是實(shí)驗(yàn)探究，是學(xué)生在遇到物理問(wèn)題時(shí)，能夠利用學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果猜想、假設(shè)和推理.通過(guò)這三個(gè)方面能力的培養(yǎng)，可以有效提高學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng).

三、在高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下的教學(xué)

措施

1.建立學(xué)生的物理觀念.建立學(xué)生的物理觀念是培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，它主要是指讓學(xué)生在物理學(xué)科的相關(guān)視角下形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、相互作用和能量守恒的相關(guān)的基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)這些物理概念和規(guī)律的認(rèn)知可以在頭腦中內(nèi)化成一種潛質(zhì)，做到呼之即來(lái).教師要通過(guò)建立學(xué)生的物理觀念，運(yùn)用這種物理觀念進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，還能夠用來(lái)解釋生活現(xiàn)象，盡可能做到知識(shí)運(yùn)用于生活，在生活中也能學(xué)習(xí)知識(shí).

例如，在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以先通過(guò)自己示范自由落體運(yùn)動(dòng)，然后再示范進(jìn)行平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，之后要求學(xué)生試著做這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn).在這個(gè)過(guò)程之后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并說(shuō)出在這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候需要注意什么，然后做出表格總結(jié).通過(guò)這些物理探究和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到物理觀念的運(yùn)用，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了物理學(xué)科的核心素養(yǎng).

2.提高學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng).科學(xué)思維素養(yǎng)是指我們對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律和相互關(guān)系的一種認(rèn)知習(xí)慣，它是分析和推理科學(xué)的內(nèi)化，是認(rèn)知事物的一種科學(xué)的思維素養(yǎng).物理學(xué)科不同于其他學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)，需要基于相關(guān)實(shí)驗(yàn)構(gòu)建對(duì)應(yīng)的模型，運(yùn)用模型的內(nèi)容進(jìn)行推理和論證，之后再通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)建新的模型，從而更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí).物理教師在這一過(guò)程中，承擔(dān)著重要的職責(zé)，必須和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通交流，不斷提高學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng).

例如，在學(xué)習(xí)“功和功率”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以讓男同學(xué)對(duì)設(shè)置的物體做運(yùn)動(dòng)，將這些物體移動(dòng)到別的地方，讓女同學(xué)通過(guò)滑輪對(duì)小物體提拉，完成實(shí)驗(yàn).通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更容易理解這部分的物理知識(shí)，得到計(jì)算公式，還可以要求其他同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出公式.通過(guò)這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到物理知識(shí).

3.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的培養(yǎng).物理學(xué)科一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是要學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解相關(guān)知識(shí)，推導(dǎo)出相關(guān)公式.教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)提出相關(guān)問(wèn)題，然后進(jìn)行深入探究，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理驗(yàn)證，最后得出結(jié)果.

總之，高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要物理教師通過(guò)建立學(xué)生的物理觀念，提高學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的培養(yǎng)等措施培養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng).

參考文獻(xiàn)：

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