姜震

【內(nèi)容摘要】音樂(lè)作為記錄歷史文化的重要載體，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。高中的課程任務(wù)重，學(xué)生壓力大，在此情況下每周適當(dāng)分給音樂(lè)鑒賞一到兩節(jié)課，能夠有效緩解學(xué)生壓力，提高其欣賞能力。下面圍繞音樂(lè)鑒賞展開(kāi)討論，詳細(xì)介紹其三維目標(biāo)，同時(shí)提出幾點(diǎn)實(shí)踐措施。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè) 高中課程 三維目標(biāo)

引言

音樂(lè)鑒賞是一門藝術(shù)課程，在以往高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)試教育現(xiàn)象比較嚴(yán)重。通過(guò)這門課程，學(xué)生很難理解鑒賞的真正意義，只是純粹的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課程的真諦，教學(xué)時(shí)按部就班，此種情況下學(xué)生與音樂(lè)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。為解決這一現(xiàn)象，相關(guān)部門提出三維目標(biāo)，目前我國(guó)的高中院校都在朝著這個(gè)目標(biāo)不斷改進(jìn)。

一、三維目標(biāo)

1.情感態(tài)度及價(jià)值觀

音樂(lè)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)就是以人的情感為基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中老師將情感融入進(jìn)去，能夠充分體現(xiàn)其對(duì)音樂(lè)尊重的態(tài)度。不同的音體現(xiàn)出來(lái)的情感是不同的，聆聽(tīng)者從中總結(jié)的價(jià)值觀也有所差異。在音樂(lè)與時(shí)代這一部分鑒賞課程的學(xué)習(xí)中，鑒賞樂(lè)曲主要以我國(guó)古代著名樂(lè)曲為主，如《湘妃淚》、《酒狂》等。樂(lè)曲以當(dāng)時(shí)的時(shí)代為背景，主要講述當(dāng)政君主的無(wú)能，有識(shí)之士的憤懣。琵琶、古琴等是這部分音樂(lè)的主要演奏樂(lè)器，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悲涼。若演奏者將自身情感融入進(jìn)去，學(xué)生在鑒賞時(shí)在情感上能夠得到共鳴，再輔以老師的講解，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)生情感得到釋放，同時(shí)衍生出正確的價(jià)值觀念[1]。

2.過(guò)程及方法

播放樂(lè)曲并講解其背景、類別是傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞的主要流程，鑒賞過(guò)程十分簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解只是浮于表面，鑒賞課效果較差。鑒于上述情況，在新課改之下，提出體驗(yàn)、探究等具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法和過(guò)程大致如下：播放樂(lè)曲的同時(shí)從多方面講解作品，如背景、情感等。播放完畢后提問(wèn)學(xué)生從中體會(huì)到哪些情感，學(xué)生可通過(guò)合作討論的方式，讓作品情感完整化。在全面解讀音樂(lè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入探究，看其是否含蘊(yùn)含其他隱藏情感。在《從印象走向現(xiàn)代》這一章節(jié)的鑒賞中，其包含古今中外的多種樂(lè)曲，內(nèi)容非常豐富。這單元的樂(lè)曲情感復(fù)雜程度較高，如《第十一交響曲》《藍(lán)色狂想曲》等，在鑒賞時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)。

3.知識(shí)及技能

鑒賞課程并不僅僅是聆聽(tīng)樂(lè)曲這么簡(jiǎn)單，在聆聽(tīng)的同時(shí)學(xué)生需要掌握與樂(lè)曲相關(guān)的知識(shí)，知識(shí)來(lái)源除去老師介紹，有興趣的學(xué)生還可以自己在課外尋找相關(guān)資料[2]。音樂(lè)是集藝術(shù)和技術(shù)為一體的，只有具備一定的鑒賞技能，才能真正體會(huì)到音樂(lè)之美。技能的提升是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生需要在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中不斷積累與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，長(zhǎng)此以往鑒賞技能自然會(huì)有所提高。當(dāng)學(xué)生具備一定鑒賞水準(zhǔn)后，其審美能力和生活品位也會(huì)變得不同。

二、目標(biāo)實(shí)踐措施

1.整合理論知識(shí)

現(xiàn)階段很多高中院校對(duì)音樂(lè)鑒賞課程并不重視，其實(shí)這種做法是錯(cuò)誤的。讓學(xué)生在悠揚(yáng)的曲調(diào)中凈化身心，能夠改變其對(duì)音樂(lè)的看法，并引領(lǐng)其樹(shù)立正確的觀念。為使鑒賞課程的效果更佳，老師需要將每節(jié)課需要鑒賞的樂(lè)曲，整理出全面的理論知識(shí)。在《從古典走向浪漫》這一單元，老師需要搜集西方古典時(shí)期和浪漫主義時(shí)期的相關(guān)資料，讓兩者形成鮮明對(duì)比。備課時(shí)將浪漫主義風(fēng)格的相關(guān)理論系統(tǒng)化，讓學(xué)生在區(qū)分樂(lè)曲風(fēng)格的同時(shí)，系統(tǒng)的記憶理論知識(shí)[3]。

2.實(shí)際操作

體會(huì)音樂(lè)之美最好的方法是自身進(jìn)行實(shí)踐，梨園春的相關(guān)戲曲也包括在音樂(lè)課本當(dāng)中，各類戲曲是我國(guó)文化歷史的沉淀。《貴妃醉酒》《唱臉譜》等是比較經(jīng)典的片段，學(xué)生可在鑒賞的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下完成裝扮及演唱。學(xué)生可根據(jù)自身愛(ài)好，選擇自己能夠完成的戲曲演唱，也可選擇演奏類樂(lè)曲進(jìn)行練習(xí)。期末考核將實(shí)際演奏納入到成績(jī)?cè)u(píng)比當(dāng)中，達(dá)到提高學(xué)生鑒賞能力的目的。

3.提升技能

鑒賞過(guò)程和技能的提升有著直接關(guān)系，音樂(lè)的種類很多，教學(xué)時(shí)需要根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)，營(yíng)造對(duì)應(yīng)氛圍。將學(xué)生充分引入到情境當(dāng)中，其鑒賞水平才能充分展現(xiàn)出來(lái)。例如在《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)中，老師可結(jié)合當(dāng)?shù)氐膬?yōu)美景觀，將家鄉(xiāng)的美麗景色通過(guò)PPT的形式展現(xiàn)出來(lái)，為鑒賞課程營(yíng)造出濃厚家鄉(xiāng)氛圍，為學(xué)習(xí)這首音樂(lè)創(chuàng)建合適情境[4]。情境教學(xué)是目前很多學(xué)校都采取的一種方法，在提高學(xué)生技能方面效果顯著。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，是對(duì)高中音樂(lè)鑒賞的相關(guān)介紹，圍繞鑒賞課程的三維目標(biāo)進(jìn)行討論，深度剖析具體目標(biāo)點(diǎn)，并提出幾點(diǎn)實(shí)踐措施。鑒賞是針對(duì)藝術(shù)而言的，音樂(lè)鑒賞在課程體系當(dāng)中是必不可少的一門課，其對(duì)引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀、提升其品味有很大幫助，因此教育部門要提高對(duì)音樂(lè)鑒賞課程的重視程度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何文珍.對(duì)高中音樂(lè)鑒賞三維目標(biāo)的再認(rèn)識(shí)[J].北方音樂(lè)， 2015（7）.

[2] 靳月.淺談高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)存在的弊端及其對(duì)策[J].音樂(lè)時(shí)空，2013，（7）：119.

[3] 盧艷.新課改背景下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的策略研究[J].新校園（中旬刊），2015，（7）：50.

[4] 鄧召艷.議高中音樂(lè)鑒賞的有效教學(xué)[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2015，（23）：267-268.

【本文系甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題，課題立項(xiàng)編號(hào)：GS〔2018〕GHB2459的階段性研究成果.】

（作者單位：甘肅省酒泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）