摘 要：意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。全球化、多元化日益深入，受腐朽思想、利己主義等影響，大學(xué)生思想觀念逐漸偏離，給思想政治教育帶來挑戰(zhàn)。對民族地區(qū)思政與非思政專業(yè)、各年級思政專業(yè)大學(xué)生思想政治進(jìn)行比較分析，找尋意識形態(tài)偏差原因及對策，提升思想政治認(rèn)同感，增強(qiáng)凝聚力和感染力，為建設(shè)中國特色社會主義注入強(qiáng)大精神力量。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);高校大學(xué)生;思想政治教育

我國社會轉(zhuǎn)型飛速發(fā)展和多種文化交流程度的日益密切，大學(xué)生的意識形態(tài)呈現(xiàn)出思想開放、多元交流、個性突出特點。民族地區(qū)的社會環(huán)境、人文氛圍有著濃厚的少數(shù)民族特征。在這種環(huán)境下成長的民族地區(qū)高校大學(xué)生的思想意識有著濃厚的本民族特色，注重本民族文化的傳承，忽視與外界進(jìn)行交流，使他們的思想觀念發(fā)生脫軌，導(dǎo)致在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育中遇到重重困難與挑戰(zhàn)。

一、民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）思想政治理論課的指導(dǎo)地位淡化

習(xí)近平總書記指出，“要做好高校思想政治工作，要牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，堅持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，壯大主流思想輿論?！贝髮W(xué)時期，環(huán)境是比較開放、開明，也是大學(xué)生思想行為習(xí)慣形成的一個關(guān)鍵時期。很長時間以來，思想政治理論課程大部分是以書本內(nèi)容為主，傳授者運(yùn)用傳統(tǒng)“灌輸”方法，忽視學(xué)生主體性和社會時代性等，沒有很好地將思政課程與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展提供了多樣的豐富的信息資源，高校大學(xué)生獲取知識的途徑也越來越多元，簡單地傳授只會讓他們難以接受，導(dǎo)致思想政治教育效果不佳;學(xué)生不可避免地接觸到西方社會政治思潮和西方媒體信息，這些因素可能會左右他們正確思想觀念、行為習(xí)慣的形成。

（二）新媒體環(huán)境的影響分歧化加深

正處于三觀形成重要時期的大學(xué)生，受到摻雜著各種網(wǎng)絡(luò)信息資源的影響，使他們的思想觀念產(chǎn)生偏差，要求教育更加切合大學(xué)生實際情況。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，它的雙面性作用也越來越突出。一方面網(wǎng)絡(luò)帶來豐富的資源信息，利用網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳，更好地指導(dǎo)大學(xué)生的意識及行動;另一方面非思想政治在網(wǎng)絡(luò)蔓延，大學(xué)生受其影響，主使流意識形態(tài)教育更加復(fù)雜化。通過微信公眾號、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)思想政治宣傳，加深三觀教育，深刻體會到新媒體帶來的自由交流意識觀念的環(huán)境，提高認(rèn)同感。

（三）家校之間思想政治教育矛盾迭起

家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母的思想觀念、行為習(xí)慣潛移默化影響他們。家長與教師向?qū)W生傳授的知識、經(jīng)驗及其價值觀或多或少存在差異，比如有些家長溺愛孩子，時刻圍繞著孩子的意愿來教育孩子與老師遵循學(xué)生的發(fā)展要求來培育學(xué)生三觀產(chǎn)生矛盾。容易使學(xué)生難以分辨對錯，導(dǎo)致三觀有所偏差，逐漸偏離社會所提倡的思想政治。同時，學(xué)校在進(jìn)行相關(guān)思想教育時有點偏向形式化，不能很好得到學(xué)生的認(rèn)同。需要調(diào)和家庭與學(xué)校之間的矛盾，改變家長的思想觀念，完善家庭和學(xué)校對學(xué)生思想觀念和行為習(xí)慣的引導(dǎo)作用。

二、民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育問題的原因分析

（一）大學(xué)生自身特色原因

在社會轉(zhuǎn)型時期，我國出現(xiàn)了多種價值觀并存的現(xiàn)象，多元價值觀影響著大學(xué)生思想政治形成。崇尚民族特色的家庭、聚居的生活環(huán)境、多姿多彩的少數(shù)民族文化等潛移默化影響著民族地區(qū)大學(xué)生的價值觀念、生活方式、為人處世等方面。大學(xué)生的價值取向出現(xiàn)分歧，既有積極又有消極;既符合社會思想政治又背離思想政治。該時期的大學(xué)生涉世未深、辨別能力不強(qiáng)、個性化強(qiáng)等，容易受到社會上所傳播的非主流的思想、意識所影響。

（二）紛雜多樣的外部環(huán)境

多元價值文化發(fā)展，我們要學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也要借鑒西方優(yōu)秀文化。然而西方發(fā)達(dá)國家對我國實行政治、文化價值觀滲透和控制，推行所謂“普世價值”來影響大學(xué)生價值觀選擇，比如傳播《復(fù)仇者聯(lián)盟》、《驚奇隊長》等電影，通過渲染美國英雄是以拯救世界為責(zé)任，傳輸西方自由主義、平等主義等觀念，讓缺乏辨識之人陷入其中。

新媒體的飛速發(fā)展，帶來豐富多彩信息，他們自由平等在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料、探討問題、娛樂休閑等。網(wǎng)絡(luò)所傳播的信息是紛繁復(fù)雜的，既傳播正能量也有負(fù)能量，讓缺乏辨識的他們難以正確分析，容易受到影響，很難開展具有針對性的思想政治教育，減弱思想政治教育效果。

三、探索民族地區(qū)高校大學(xué)生思想政治教育問題的解決對策

大學(xué)生容易受到社會上多樣思想影響，容易對思想政治教育產(chǎn)生逆反心理，這些心態(tài)可能會誘發(fā)不良事件發(fā)生。對民族地區(qū)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育具有重要意義，有利于提高他們思想政治認(rèn)同感，增強(qiáng)凝聚力和感染力，為建設(shè)中國特色社會主義注入強(qiáng)大精神力量。

（一）加大開展高校思想政治理論課程，發(fā)揮指導(dǎo)作用

習(xí)近平總書記指出，“必須把意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落”。通過開設(shè)好思想政治理論課堂，教育者掌握意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，宣傳符合黨和國家要求的思想政治，開展最好的思想政治教育。由于思政理論課內(nèi)容更新速度較慢及思政課教師隊伍建設(shè)不全面等原因，影響課程的開展，弱化思想政治理論課的指導(dǎo)地位。

做好高校大學(xué)生意識形態(tài)教育工作，需要充分發(fā)揮高校思想政治理論課程的指導(dǎo)作用，同時要建立一支高素質(zhì)高水平思政課教育工作者隊伍。高校思想政治理論課程內(nèi)容需要結(jié)合時代特征、切合社會實踐，及時更新書本內(nèi)容;思政課程與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相融合，及時補(bǔ)充最新觀點。注重對高校思政工作者的選拔、培養(yǎng)和管理，堅定他們的理想信念、提高素質(zhì)能力，為做好學(xué)生思想政治教育工作做準(zhǔn)備。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)，占領(lǐng)輿論陣地

據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，截至2018年8月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，在2017年網(wǎng)民群體中學(xué)生群體占比為25.4%，規(guī)模最大。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)使用率逐漸普及，我國網(wǎng)民數(shù)量迅速增長。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，傳播紛雜多樣的思想觀念，青少年喜歡追求個性，辨別能力不強(qiáng)，容易受到網(wǎng)上錯誤觀念思潮影響。

在網(wǎng)絡(luò)上占領(lǐng)輿論陣地是十分重要的。首先，建立以弘揚(yáng)社會主旋律為主題的網(wǎng)絡(luò)平臺，時刻引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向。根據(jù)大學(xué)生特點和時代性來創(chuàng)造富有興趣性、積極性的內(nèi)容，借助微信公眾號、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺來制造輿論，增強(qiáng)認(rèn)同感，加深思想政治影響，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地。其次，要牢牢把握思想政治話語權(quán)。面對網(wǎng)絡(luò)上魚龍混雜的信息和觀點，他們?nèi)菀兹嗽埔嘣?，很難客觀冷靜的分析。為此，需要培養(yǎng)積極傳播思想政治的教育者和傳播者，把網(wǎng)絡(luò)意見的話語權(quán)握在手中。最后，思想政治理論課可借鑒網(wǎng)絡(luò)平臺，深入開展思想政治教育。根據(jù)教學(xué)理念、特點和內(nèi)容，創(chuàng)建智能化資源庫，學(xué)生在資源庫中能夠很快地搜索到相關(guān)思想政治知識，提升學(xué)習(xí)的積極性。

（三）加深家校合作，開展好大學(xué)生思想政治教育

社會環(huán)境的復(fù)雜多樣，家長的人生觀、道德觀、教育觀與學(xué)校所開展的意識形態(tài)教育有所偏差。建設(shè)好思想政治教育是一個長期性的教育過程，不能單獨地發(fā)揮家庭或?qū)W校作用，需要家?；ハ嘀С峙浜?，才能統(tǒng)一教育戰(zhàn)線。

在家庭需構(gòu)建良好的家風(fēng)、學(xué)風(fēng)。家長可根據(jù)發(fā)生的關(guān)于思想觀念的事情并結(jié)合正確價值觀、道德觀來教育孩子;要做好榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)水平，用正確的思想觀念和實際行動為大學(xué)生提供真實性的指導(dǎo)和幫助。大學(xué)期間，校園和課堂是大學(xué)生接受思想政治教育熏陶的主陣地，在圖書館、教室等場所展示標(biāo)語;在重點新聞網(wǎng)站、微信公眾平臺等積極宣傳黨的重要思想觀點，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，使大學(xué)生能夠耳濡目染、融入其中。家校加強(qiáng)合作，才能更好地宣傳思想政治，更好地開展大學(xué)生思想政治教育。

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基金項目：文章是2018年廣西哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃研究課題“民族地區(qū)大學(xué)生踐行中國夢狀況與對策研究”的階段性成果，項目編號：18MJ11;文章為廣西研究生教育創(chuàng)新計劃資助項目“民族地區(qū)研究生思想政治認(rèn)同現(xiàn)狀研究”的階段性成果，項目編號：YCSW2019189。

作者簡介：蘭瑤（1993- ），女，壯族，廣西環(huán)江人，南寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2018級碩士研究生，研究方向：思想政治教育。