■全小山/安順學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院

一、問題提出

留守兒童是指因父母雙方或一方外出而被留在戶籍所在地，不能和父母雙方共同生活在一起的未成年孩子。王振宏等人認(rèn)為高水平的憤怒和高頻次的身體攻擊顯著相關(guān)；朱麗雯提出青少年攻擊行為的對象是同伴，很少對自己產(chǎn)生攻擊行為，所以攻擊行為發(fā)生在學(xué)校較多，再是家庭，因此應(yīng)該特別注意學(xué)校教育中學(xué)生發(fā)生的異常行為，加強學(xué)校思想道德教育和心理健康教育是非常必要的；有研究發(fā)現(xiàn)男生攻擊性顯著高于女生，也就是說男性比女性更易出現(xiàn)暴力行為，目前針對留守兒童關(guān)于情緒表達和攻擊性研究較少，主要為學(xué)校心理健康教育提供一定的可參考性意見。

二、研究過程

（一）研究對象

采取完全隨機抽樣原則，抽取貴州省遵義、安順等地初中生，共發(fā)放問卷1300 份，回收1200 份，回收率92.3%，剔除無效問卷，有效問卷1173份，有效率為93.8%。其中留守初中生有650人，非留守初中生523人。

（二）測量工具

1、《情緒表達問卷》

該問卷由王振宏等人編制。問卷主要測評個體的正性情緒表達與負(fù)性情緒表達，共有18個題項，由兩個維度，即正性和負(fù)性情緒表達。問卷計分方法采用5點評分，“完全不符合”記1分，“不太符合”記2分，“有點符合”記3分，“比較符合”記4分，“完全符合”記5分。分?jǐn)?shù)越大，情緒表達水平越高。

2、《中學(xué)生攻擊性問卷》

該問卷由何一粟等人編制。問卷共54個題項，由七個維度構(gòu)成，分別是違反制度維度、言語攻擊維度、身體攻擊維度、惡意維度、自我攻擊維度、疑心維度、和易激惹維度。問卷計分方法為5點評分：“非常不符合”記1分，“比較符合”記2分，“說不清”記3分，“比較符合”記4分，“非常符合”記5分。在每個維度上的得分越高，表明該方面的攻擊性越強。

（三）施測程序與數(shù)據(jù)處理

采用團體施測，研究者主持每次測查，統(tǒng)一指導(dǎo)語。用SPSS 21.0統(tǒng)計軟件對全部數(shù)據(jù)進行處理。

三、統(tǒng)計結(jié)果與分析

（一）不同性別留守初中生在各維度上的差異

表1說明：不同性別留守初中生在違反制度、身體攻擊、惡意、易激惹、正性情緒表達和負(fù)性情緒表達維度上都有顯著性差異，但在違反制度、身體攻擊、惡意各維度上，男生的值顯著大于女生，具有統(tǒng)計學(xué)意義，而在易激惹、正性情緒表達和負(fù)性情緒表達維度上，女生顯著大于男生。

表1 性別在各維度上的差異分析

（二）留守初中生情緒表達與攻擊性行為各維度的關(guān)系分析

對留守初中生情緒表達各維度得分與攻擊性行為各維度得分作Person相關(guān)分析（表2），相關(guān)系數(shù)在∣0.001-0.188∣之間；負(fù)性情緒表達維度與言語攻擊、惡意、易激惹各維度上呈顯著正相關(guān)。

表2 高中生情緒表達與攻擊性行為各維度上的相關(guān)分析

四、分析與討論

（一）不同性別留守初中生在各維度上的差異分析

不同性別留守初中生在違反制度、身體攻擊、惡意、易激惹、正性情緒表達和負(fù)性情緒表達維度上均有顯著性差異，男生在違反制度、身體攻擊和惡意三個維度上高于女生，這說明男生較易發(fā)生行為上的攻擊性；女生在易激惹、正性情緒表達和負(fù)性情緒表達三個維度上高于男生，而陳思危的研究也表明女生比男生易激惹，可以看出女生很容易被別人的話引起憤怒情緒但不會因此引發(fā)攻擊行為，但無論是正性情緒還是負(fù)性情緒的表達都能夠優(yōu)于男生，能將情緒表達出來，以減少攻擊性行為。而男生無論是正性情緒還是負(fù)性情緒都不容易表現(xiàn)出來，在別人面前總是隱藏自己的真實想法和情緒。男生的身體攻擊比女生高，與文獻研究中的結(jié)果一致,男性的自尊心強且體格比女生強壯，在遇到內(nèi)心不滿時，更容易通過暴力行為來疏解自己的情緒。

（二）留守初中生情緒表達與攻擊性行為各維度的關(guān)系分析

研究表明，負(fù)性情緒表達維度與言語攻擊、惡意、易激惹各維度上呈顯著正相關(guān)。留守初中生在當(dāng)具有一定的負(fù)性情緒表達時，主要以言語攻擊、惡意、易激惹等方式表現(xiàn)出來。